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中学中考备考方案


为了保证我校在 2011 年的中考备考工作有序进行,提高学生中考成绩,实现中考目标, 结合我校实际,特拟订我校 2011 年中考备考工作方案: 一、指导思想 贯彻素质教育 精神,结合我校实际,继续以新课程标准为指导,以校本教研为动力,以推进新课程改革、 加强中考备考、强化教学常规管理为主线,不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法, 积极调动一切有利因素,着眼于学生的全面发展,抓好我校 2011 年中考工作,确保实现我校 提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标,力争使我校 2011 年中考成绩有较大幅度 提升。 二、学生情况分析 近几年来,由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊,使得我 校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低,学生个人自身发展也不平衡,这样 的现状的确令人堪忧。 三 、备考工作措施 1、成立中考备考工作领导小组,加强对 中考工作的领导。 组长:xx。 副组长:xx。 组员:xx、xx、xx。 中考备考 领导小组负责指导我校的中考复习备考工作,协调复习进度,收集、传达中考信息,指导和 协调使用中考复习资料,统一组织阶段测试及有关工作。 2、加大宣传力度,形成以下共 识:a、时间紧,任务重;b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾,也要重点突出;c、实 事求是,依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法;d、围绕班主任和备课组长两个 核心,形成合力。 3、班主任的主要措施 (1)班主任要加强做好学生的思想工作,确 保教学秩序正常进行。 (2)各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创 造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强,积极备考。 (3)不定期召开科任教师会 议,向课任教师了解班级学生上课的表现。 (4)指导学生科学合理安排和利用时间,制 定好备考计划,引导学生学会自我拓宽知识面,引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开 优、中、后进学生会议,了解学生对科任教师上课的要求,对学校管理的要求,并及时做出 调整。 (5)各班要落实好班内的培养对象,班主任组织本班科任老师对其进行分析,注 重学科的均衡发展,扬长(优势科目)不避短,对弱势科目进行必要的学法指导。 (6)抓 学生管理,做好以下工作:①抓优秀生, “响鼓重锤” 。造培育优秀生的声势,适当运用心理 暗示,让优秀生定位,并做到广种博收。②抓边缘生, “推拉并举” 。相信每个学生都是千里 马,创造条件,实施分层管理。③抓后进生, “百炼成钢” 。认真分析原因,做细致工作,教 给学习方法,尽量联系生活实际,使他们认识学习的价值。④抓心理辅导, “轻装上阵” 。⑤ 重视非智力因素对考生的影响,提高学生抗干扰能力。 4、备课组的主要措施 (1) 各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。 (2) 经常与教研室、其他学校保持联系,增强教师之间,学校之间的经验交流、信息交流,保证 信息畅通,共同搞好中考备考工作。 (3)抓好同科老师集体备考工作,充分发挥集体的 力量。 (4)抓好分层教学。针对班级学生具体情况,制订相应的教学目标,采用灵活的 教学方法、 管理方法。 (5) 加强学法指导, 解题技巧的训练、 知识归纳能力的训练。 (6) 各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案,收集复习过程中出现的问题,同科老师共同讨 论探索。 5、要求各课任教师要把握中考命题方向,提高备考效率,做到:①在班主任 及学科组的双重领导下,团结协作、齐抓共管、乐于奉献。②关注中考的信息动态,认真钻 研《考试说明》 。③精讲精练,找好、出好典型题目,结合应试技巧及应试心理进行针对性练 习,突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评,个别问题个别解决,发现问 题及时查缺补漏。④结合学生学科实际,分类指导。⑤代课教师不旷课不请假不迟到。⑥适 当调整作息时间,要求学生提前半小时到校,由文科教师组织早读。 6、 切实做好培优转差工作 九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象, 针对本 学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导,使之学科发展平衡。同时顾及全面,努力 提高中等生,转化学困生,做到以点带面,争取全面提高。 注重培养尖子生 (1)培 优工作以班级为单位,各班锁定最具潜力的 6 名左右的学生,分科进行培优。 (2)制定 尖子生的培养措施,使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让

优等生吃得饱,中等生吃得好,后进生吃得了,引导他们不断超越自我。 (3)根据学科 实际,加强薄弱项目的教学,争取全面提高复习效果。 切实及早抓好临界生和后进生的 提高工作 (1)对“临界生” 、 “学困生” ,教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、 思想各方面多予关心。对他们有“压” ,更要有爱、有导,要善于发现他们的亮点,让他们感 受到老师对他们充满关怀和支持,增强他们克服困难的信心,使他们看到希望。 (2)在 教学中,要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性,通过抓课堂听课、作业、基础测试 等环节,把他们“要我学”变为“我要学” ,缩小与尖子生的成绩差距。 (3)班主任要 明确这些学生的成绩差在哪科,差在哪里,差的原因是什么,与科任教师共同研究采取什么 措施去补救。每次的测试、模拟考试,都应进行对照分析“临界生”的分布与变化,对进步 快的应及时给予表扬,让他们有成功感。 7、制定规划,分阶段备考 (1)第三周结 束课程,组织一次检测考试,根据检测成绩找出班级中的偏科学生,对于偏科学生由备考组 制定具体措施责任到人、具体实施,针对班级中的偏科学生和差生,指派给具体教师单独辅 导以提高其学业成绩。 (2)从第四周开始各科任教师以初中《会考指导》为教材,认真研究 总结辅导,不放过每一个细节,真抓实干;要求每一位学生认真完整地学习,必要时可配作 业本,完成后,每章、每节、每一套题要求代课教师批阅、同时备考组检查。 (3)第七周备 考组对初三级学生实施第二次检测,以考查第一次检测后弱科、偏科、差生的转化情况,同 时备考组根据本次检测和学生实际制定新的辅导方案调整思路, 解决上六周存在的问题。 (4) 第九周要求《会考指导》的复习全面结束,迎接全县诊断检测考试,学校备考组召开交流会 议总结经验寻找差距。 (5)第十周备考组各年级实施分层教学、复习。优秀生、临界生做 a 型 8 套复习题,学困生做 b 型 8 套,要求每两周一套题,学生的做、练,老师的讲阅同步进 行,不拖拉,脚踏实际、一视同仁。 (6)第十四周、十五周本阶段突出双基能力的培养。要 求教师对各学科重点知识作归类复习,专题训练,系统拓展,技巧点拨,技能培养,对开放 型、探究型的题材做到专题复习,结合中考动向,进行热点专题训练。培养学生综合运用能 力,教育学生保持良好的心理状态,养成坚毅、冷静、沉着、不骄的性格,灵活自如的应考 状态,在考场上最大限度的发挥自己的水平。 我们坚信,在县局的领导下、社会的期待 下、 学校的努力下, 我们九年级全体师生共同努力、 知难而进, 一定能打赢这场中考攻坚战。


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