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寨河中学2012-2013学年度中考备考方案


寨河中学 2012-2013 学年度 中考备考方案

二 0 一三年二月二十七日

寨河中学 2012-2013 学年度 中考备考方案
一、九年级学生学情分析 (一)学生分析: 九年级四个班共有学生 174 人,其中女生 92 人。从整 体来说,四个班学生的学习积极性比较高,与上一学年比较 学生学习风气有了明显的好转,学习的兴趣浓了,学习的主 动性增强了。但两极分化现象比较严重,尖子生不够突出。 从上学期期中期末考试和几次月考的情况看(下面有对上学 期期末成绩的分析就可以看出这一点。,学生各学科之间发 ) 展不平衡,存在着偏科的现象,尤其是英语学科,有一部分 学生(特别是男生)其他六科成绩还比较可以,就英语特别 差,这直接影响升学率和五科的合格率(上学期期末合格率 语文 89.1%,数学 50.0%,物理 30.4%,化学 51.6%,而英 语只有 21.2%) 。为了更好地了解每个学生,帮助每一个学 生进一步地提高学习成绩,同时也为了毕业升学目标的完 成,我们九年级的科任老师一起分析了各学科学生的学习情 况,并就如何提高该学科的成绩和培养尖子生交换了意见。 并制定出了一系列的措施。 (二)上学期期末七科的成绩分析: 九年级整体成绩 学科 均 分 及格人数 语文
100.7

数学 65.3 92

英语 53.9 39

物理 46.3 56

化学 58.8 95

思品 61.0 121

历史 62.4 107

164

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及格率 高分人数 高分率 五科合格 合格率 学科 均 分 及格人数 及格率 高分人数 高分率 五科合格 合格率 学科 均 分 及格人数 及格率 高分人数 高分率 五科合格 合格率

89.1 149 81.0 35 19.0 语文
100.4

50.0 39 21.2

21.2 21 11.4

30.4 14 7.6 19 10.3 物理 47.6 16 35.6 3 6.7 4 8.9 物理 44.7 12 25.5 2 4.3 4 8.5

51.6 27 14.7

65.8 15 8.2 325.1

58.2 32 17.4

五科高分 高分率 数学 67.6 23 51.1 10 22.2 英语 51.2 8 17.8 4 8.9

总分平均分

九年级一班成绩 化学 59.0 23 51.1 7 15.6 思品 60.0 29 64.4 2 4.4 325.7 化学 54.1 19 40.4 4 8.5 思品 60.2 29 61.7 2 4.3 309.9 总分平均分 历史 61.6 27 57.4 5 10.6 历史 63.1 26 57.8 11 24.4

38 84.4 34 75.6 8 17.8 语文 99.1 41 87.2 36 76.6 8 17.0

五科高分 高分率 数学 57.7 19 40.4 7 14.9 英语 54.2 9 19.1 5 10.6

总分平均分

九年级二班成绩

五科高分 高分率

九年级三班成绩
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学科 均 分 及格人数 及格率 高分人数 高分率 五科合格 合格率 学科 均 分 及格人数 及格率 高分人数 高分率 五科合格 合格率

语文
101.2

数学 70.4 27 58.7 12 26.1

英语 58.7 14 30.4 8 17.4

物理 46.8 15 32.6 4 8.7 7 15.2 物理 46.3 13 28.3 5 10.9 4 8.7

化学 61.2 28 60.9 8 17.4

思品 62.3 31 67.4 7 15.2 338.3

历史 61.5 25 54.3 8 17.4

43 93.5 39 84.8 12 26.1 语文
102.0

五科高分 高分率 数学 65.9 23 50.0 10 21.7 英语 51.6 8 17.4 4 8.7

总分平均分

九年级四班成绩 化学 60.9 25 54.3 8 17.4 思品 61.7 32 69.6 4 8.7 326.7 总分平均分 历史 63.3 29 63.0 8 17.4

42 91.3 40 87.0 7 15.2

五科高分 高分率

二、九年级质量目标 (一)基本情况 1.参考人数:一班 46 人 ,二班 39 人 ,三班 43 人, 四班 46 人,共计 174 人。 2.分值:语文 150 分,数学 150 分,英语 150 分,物理 80 分,化学 70 分,思品 50 分,历史 50 分,生物 50 分, 地理 50 分。
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(二)任务分解 1.科目 科 目 语文 数学 英语 物理 化学 思品 历史 生物 地理 90 60 95 60 55 86 50 50 95 55 20 48 60 20 42 35 35 35 35 合格率 高分率 平均分

高分率=(语、数、外)A、B 卷合分在 80 分以上,理 化=80(70)×80%。 2.高中升学目标:最低控制目标每班 10 人(九年级二 班 8 人)保 45 人,争 50 人。 3.五科合格人数:最低控制目标每班 10 人(九年级二 班 8 人)合格率达到 30%以上,达到全区中上水平。 (三)奖惩办法 1.完成各项任务奖励九年级带课老师 20000 元。 合格率、 高分率及平均分占奖金额的 10%,五科合格率占 30%,高 中升学占 45%,班主任奖金占 15%。 2.分配要求。班级完成学校下达班级升学人数的最低控 制人数,五科合格人数低于最低控制人数,则取消未完成项 目奖金及班主任奖金。任课老师哪一项未完成则不参与该项 奖金的分配。 3.突出奖。所带学生进入平凉一中前 10 名的奖给班主 任 200 元,所有老师 1000 元,平凉一中前 21—30 名的奖给 班主任 100 元, 所有老师 500 元, 31—100 名的奖给班主任 50 元,所有老师 300 元。进入平凉二中前 20 名的奖给班主
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任 50 元,所有任课老师 500 元,进入平凉二中前 21—50 名的奖给班主任 30 元,任课老师 300 元。 4.政府奖。凡超过升学目标一人奖所在班级 500 元,五 科合格超过最低控制人数一人奖所在班级 300 元。 (奖金来 源:乡政府奖励) 5、合格率 、高分率 、平均分奖金的分配办法。 单科合格率、高分率(本人合格率超额数/超额合格率 总和+本人高分率超额数/高分超额率总和)×1200 6.奖金分配。 平均分奖金= (个人超额分/平均分超额总 和)×800,五科合格率=(班级超额数/五科合格超额总数) ×6000,高中升学奖完成最低升学指标每班 800 元,完成五 科合格率最低指标,每班奖励 1200 元。 7.班主任奖。 A.班级流失一名学生则取消班主任奖金。 B.五科合格率,升学未能完成最低控制指标则取消该项 奖金。 C.奖励金额, 完成各项指标按 3000×1/5 奖, 班主任奖 金:五科合格率奖金为 500 元,升学奖金为 500 元。班主任 五科合格率奖=(班级超额数/全校超额数)×500 任升学奖=(班级超额数/全校超额数)×500 。 8.特长生奖:文化课未上线,通过特长加试升入一、二 中者,每升入 1 人奖励科任教师 300 元。 (四)处罚办法 ,班主

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1.单科合格率,高分率低于规定指标的每降低一个百分 点分别处罚人民币 5 元。 2.平均分每低于指标 1 分,处罚人民币 3 元。 3.一科不及格学生处罚任课教师 10 元,二科不及格学 生每科处罚任课教师 10 元。 (五)其他处罚 1.安排补课期间,每缺少一天罚 20 元,每缺一节罚 5 元。扣考核分 1 分。 2.学校安排的各种资料不按时上交者,每次处罚 10 元, 扣考核分 2 分。 3.未经教导处批准私自调课者,每发现一次处罚人民币 20 元,扣考核分 2 分。 4.周检测试卷老师不批阅,每次处罚人民币 50 元,扣 考核分 2 分。 5.科任教师所带科目的合格率或高分率低于制订目标的 70%,将直接介绍回学区,学校不再留用。 6.思品、历史、化学三科老师 6:30 签到后进教室检查、 盯背学生,6:40 体育老师必须在操场组织指导学生锻炼, 6:30 班主任到教室清点学生,对没有到的学生进行登记并 寻问原因。 7.该项记录工作由赵生卿校长负责公布。 8.升学奖金分配办法:(科任老师成绩/本班升学所有科 目成绩)×本班升学奖金。 三、中考备考领导小组

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1.组长:兰胜辉 2.副组长:赵生卿 四、具体措施 (一)全面分析学生基本情况,分类型制定学生复习计 划。 教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况,把 我们的学生分出四类基本学生:尖子生(510 分以上) 、学困 生(每科的后 5 名) 、目标生(400 分以上) 、临界生(360 —399 分)班主任和科任老师要在本周内制订出四类的学生 。 的名单和培辅计划并交到教导处,教导处将根据此计划来跟 踪老师们的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定 的培优对象,对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间 (每天晚下午放学的半个小时或晚自习)加强辅导,使之平 衡发展。同时顾及全面,努力提高中等生,转化学困生,做 到以点带面,争取全面提高。 1.注重培养尖子生和目标生。 (1)培优工作以班级为单位,各班锁定最具潜力的 10 名左右的学生,分科进行培优。 尖子生名单如下: 九一:冶霞飞、张红霞。 九二:田洲、兰正龙、秦会芸。 九三:兰小兵、冶琴琴、兰家英、杨阿平、马青秀、兰 亚丽。 马学军 张利涛 张小兵 3.组员:九年级全体教师

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九四:蔡宁、兰喜琴、范丽娜。 目标生名单如下: 九一:杨永涛、兰亚强、马宏丽、赵银娟、兰玉奋、马 会升、兰亚鹏、冶京京、陈志华、李园、兰剑锋、兰艳艳、 马维维、兰彩琴、张婷。 九二:冶会艳、薛勇、兰慧娟、刘晓童、童志亮、兰正 发、刘义龙、刘锋、冶军军、赵玉荣、刘亚萍。 九三:冶玲丽、姬小红、田甜、兰英杰、冶红艳、刘鹏、 兰占喜、宋婷婷、兰亚宁、田红艳、代夏丽。 九四:冶新龙、穆萍萍、王勃、冶兵兵、兰秀芳、范雪 梅、刘芙蓉、兰永祥、兰买勤、安永亮、冶明会、兰宁宁、 朱彦发。 (2)制定尖子生的培养措施,对尖子生的培养要做到 对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得 饱,中等生吃得好,后进生吃得了,引导他们不断超越自我。 (3)根据学科实际,加强薄弱项目的教学,争取全面 提高复习效果。 2.动态帮扶“临界生” 。 “临界生”名单如下: 九一:宋梅梅、周海艳、田维龙、冶永刚、冶红霞。 九二:兰贵强、童月霞、赵娜蓉。 九三:刘富全、田倩、兰伟伟、冶永胜、兰小平、杨彩 丽、禹海平、马玲霞。 九四:王金娥、兰贵平、周彩虹、兰永玲、张霞、赵娜、

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宋伟、田文艳。 (1)对“临界生” 教师要付出更多的爱心。从身体、生 , 活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压” 更要有爱、 , 有导,要善于发现他们的亮点,让他们感受到老师对他们充 满关怀和支持, 增强他们克服困难的信心, 使他们看到希望。 (2)在教学中,要注意调动这部分学生学习的积极性 和主动性,通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节,帮助 他们克服畏难情绪,变“要我学”为“我要学” 缩小与尖子生的 , 成绩差距。 (3)班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪 里、 差的原因是什么, 并与科任教师共同研究措施予以补救。 每次的测试、模拟考试,都应对照分析“临界生”的分布与变 化,对进步快的应及时给予表扬,让他们有成功感。 3.积极转化学困生。 我校存在着一批成绩较低的所谓“差生” 他们是提高平均 , 分数最大的“潜力股” 只要我们工作得当,就可能取得意想不 , 到的效果。 (1) “差生”有八个共性:①对学习无兴趣。②没有好的 学习习惯。③缺乏自信。④意志力薄弱。⑤缺少关爱或心理 扭曲。⑥生活环境不佳。⑦学习基础差。⑧学习方法不当。 前六项为非智力因素占 75%,智力因素占 25%。所以“差生” 之所以差,并不是不聪明,而是缺乏行之有效的管理。 (2)对“差生”的管理,重在心理调整,让他们养成习惯, 提高兴趣,增强自信;要分出层次,因材施教,不能盲目拔

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高。 “差生”的中考复习要采用抓大放小的策略。 中考试题的 难度比大约为 3:5:2。 对于“差生”要学会舍得抛开难题, 力求基本题少丢分,中档题多拿分。 (3) “差生”中考复习要坚持“小步子,密台阶,勤反馈, 多鼓励”的原则。 (4) “差生”的心理辅导,重在激发内在的学习动力,要 让他们找到学习的快乐,找到适合他们的目标,要努力让他 们对学习痴迷,并对此乐此不疲。 4.利用表格进行学生成绩进行量化分析,每月考试之后 分析其走势。 (二)认真研读近年课程标准、考纲、中考试题,把握 中考动向。 1.研究方向和热点。 在复习阶段,应加强对中考命题研究和考纲的研讨,研 究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化,减少初 三复习的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向,明确考什 么,怎么考。备课时应注意中考典型试题的收集,组织全体 毕业班教师细心研究近三年的中考试题及全省各地中考模 拟题,保证吃透“中考说明” 揣摩中考最新动态,适时调整教 , 学内容、教学手段、教学进度、教学重难点,做到紧跟中考 步伐。为做好此项工作,给老师提供了近三年甘肃省各地的 中考真题,以及以甘肃中考为据的各科摸拟试题十套。 2.多渠道获取复习资源。

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要重视中考信息的收集、整理、分析和研究,加强各类 资源筛选与利用,提高训练效益。要经常与教研室及其他学 校保持联系,保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收 集与整理,充分发挥网上教研优势,促进学科间课程资源的 共享。备课时要督促教师认真备好课,无论是电子导学案还 是纸质教案,都应做到切合实情、精心设计。反对为应付检 查而写教案。 3.全校一盘棋。 充分发挥集体的力量,抓好同科老师集体备考工作。学 科备课时可吸收非毕业年级教师参加。 (三)课堂教学高效化。 对于九年级的学生来说,时间非常之珍贵,我们老师一 定要本着对学生负责的原则,坚持高效复习。 1.利用我们的高效课堂,优化复习策略。 九年级的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇, 突出学生的主体地位,坚持“教师为主导、学生为主体、训练 为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做,一 节课老师讲”的传统低效复习课, 要在精心编制导学案的基础 上,依然按照预习(练) 、展示、反馈的基本课型来上,课 堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。 2.明确科学复习的指导思想和策略。 复习课要坚持“以练为主线,反馈矫正为手段,能力培养 为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡 度、大容量、快反馈、强矫正” 。

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3.扎实落实解题的规范训练。 要向学生提出苛刻的答题要求: 一是规范: 即书写步骤、 格式规范,书写工整。二要准确:中考不是得分比赛,而是 失分比赛,看谁的失分少。题不光要答对,还要答准,答规 范,尽量接近答案。理科计算结果要准确,文科用词、表述 要准确。三要高效:在激烈竞争下,能否成功关键是效率。 考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细 致慎密的审题、快速高质的答题,最终取得理想的高分。四 是限时:一定要在规定时间内完成规定内容,即使完不成, 也要戛然而止给学生以强烈的刺激。 4.精心组织试卷的评析纠错。 试题评讲,要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不 变式、不注重方法指导的现象。试卷评讲要详略得当、轻重 适宜:少数人错的,点到为止;多数人错的,仔细剖析;典 型错误,重点分析;重点题目,变式训练。 5.要充分利用纠错本,适当安排错题重做。引导学生每 练必反思,思后必做矫正整理。 所谓“纠错本” 也叫“错题集” 顾名思义,是指做作业或 , , 考试以后,把做错的题记录下来,分析错误,并找到产生错 误的原因,避免以后再犯类似的错误。 根据经验:如果老师平时强调,学生重视这一环节,并 及时总结,对学习成效有举足轻重的作用。尤其复习阶段, 如果将做过的全部试卷重新复习一遍,从理论和实践都说不 过去。这时,如果你有一本错题集,复习时就只须看曾经做

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错的题,针对自己的弱点进行认真分析,弄清原因,这样就 能避免一错再错。 6.精心编制习题。 要重视习题选编,宁愿教师多费事,少让学生做废题。 复习中的训练试题,要具有典型性、通用性,能举一反三, 避免重复训练;杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。备 课时应独立编制单元反馈练习,在试卷编制上突出层次性, 不直接或尽量少用现成试卷,保证评价试卷贴近学生,贴近 学情。 7.优化作业布置。 教师应针对学生实际分层次布置作业,并做好对学生的 跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必” “四精”即对练习精 , 选、精编、精批、精讲; “五必” 即对作业有发必收,有收必 改,有错必纠、有练必评,有布置教师必做。具体要求:批 改及时,指导到位,辅导得力。教师要做好优秀学生的动态 跟踪与分析,认真分析不同分数段学生的学科发展是否均 衡,特别关注临界学生和中等学生。对偏科而总分中等生要 提供针对性帮助,加强分类指导,在思想上、学习上、生活 上全面关心有困难的学生,为他们提供各方面的服务和帮 助。 (四)正确认识不同科目之间的差异,统筹兼顾、区别对 待。 针对我校英语是个明显弱科的现状,在师资配备上,选 择我校的骨干力量,四个班每班一个英语老师,这四位老师

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只带一个班的英语,这样就有更多的时间去抓学生,争取改 变这一现状。 要根据出题的“死”活” 记忆量的大小、对试题限定性的 “ 、 大小和知识占总体容量的大小,判定各科在考前复习的战略 地位,并加以区别对待。可参照以下方法制定复习战略: 1.从考查思维能力在学科中的比例上看。即试卷出题相 对“活”不“活” 能力要求高不高的角度看,从“活”到“死” 可分 、 , 为四个层次:一是数学、物理,这两个科目出题是最“活”的, 其次是化学,再次是语文和英语,最后是思品和历史,这两 个科目的出题是最“死”的。出题越“活”的,对思维能力的要求 就越高,所以我们平时就要加大课时、强化训练,前期多占 些时间,而在考前则再抓也无大用,要让路给出题“死”的、 记忆量大的,特别是文综。 2.从学科知识记忆量大小和教材对试题的限定性程度的 角度看。按从大到小的顺序,可排出以下顺序:英语、思品、 历史、地理、生物、语文、化学、物理和数学。越是靠记忆 的学科,考前越狠抓就越管用、越出成绩。除英语角语外, 记忆量最大的是思历地生,因此我们考前必须狠抓思历地 生,多给课时,而思历地生在前期就要给依赖思维能力强的 学科让路,少排一些课时。(英语的情况比较特别,由于记忆 量大,平时应化整为零,最好安排在早晨起床之后和晚上睡 觉之前各半小时,这两段时间记忆效果较好。)针对这些,我 们商议并在学生在形成了一定模式,当然这还主要以学生的 自觉为主,教师的督促为辅。

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3.从学科知识总量的角度来看。按从小到大的排序是: 化学的总量最小,其次是物理,再次是思历地生,第四是英 语,而语文、数学的容量最大。在临考之前,越是总量小的 越要重视,因为容量小的学科易于从整体上掌握,单位时间 复习效果最大,对总分的贡献也最大,所以在考前应当给充 足的课时。如果在容量小的学科上丢分,是最不上算、最冤 枉的。 (五)制定规划,分阶段备考 复习备考一定要采用四轮复习法,而且特别要注意的 是,要用倒推法来制定四轮复习中每一轮的复习时间(每一 科根据自己的不同情况来订时间表) 。对于四轮复习有以下 四点要求: 1.四轮复习一轮都不能少。制定每一轮的复习时间、内 容,要有所侧重。一般情况下第一轮要全面阅读教材,扫除 理解上的障碍,并对各科知识进行梳理和归纳,使知识系统 化。第二轮要侧重专题解决教材中的重点和难点,以及个人 学习上的难点,逐步建构完善的知识结构。第三轮要侧重解 题训练,从中考实战出发,做好模拟训练。第四轮要侧重对 知识的记忆、查漏补缺和学科知识在高层次上的建构。 2.轮和轮之间不能截然分开。四轮复习是一个相互关联 的有机整体,是一个把知识由厚变薄的复习过程,是一个把 知识不断补充完善、 形成体系的过程。 轮和轮之间可以交叉、 反复。 3.要早一点让学生见到一次中考模拟考卷。这样可以尽

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早揭开中考的神秘面纱,消除考生的茫然和胆怯心理,尽快 熟悉中考各类题型,做到有备无患。 4.第四轮的时间不低于 10 天,最好是两周时间。第四 轮复习要侧重知识的记忆和查漏补缺,在时间上尽可能地保 证两周左右。时间少了,达不到目的;时间多了,更不宜。 5.总复习的时间安排初定如下: 第一阶段(现在——2013 年 3 月 16 日)本阶段要求各 学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生备考动员会、 教师备考专题会,分层制定学校备考方案、学科备考计划。 第二阶段(2013 年 3 月 16 日——2013 年 5 月 4 日) 本阶段师生以《2013 年中考各学科考试说明》为纲,以书 本为本,过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识 全面复习一遍,对课本上的每一单元、每一章、每一个知识 点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后,科任老师认真总 结第一轮复习情况,研讨下一轮复习重点、方法、对策。利 用两操及课余时间针对体育考试科目和实验操作考试内容 进行强化训练作好充分准备迎接考试,本阶段进行第一次模 拟测试。 第三阶段(2013 年 5 月 5 日——2013 年 6 月 1 日)本 阶段以分类复习为主,以突破难点、解决重点为重点,落实 第二轮复习,在学生全面把握基础知识上,突出抓好考点、 难点、重点。以精讲带练,以练形成能力,特别是培养学生 的分析、解决问题的能力、应变能力,达到“举一反三” “触类 、 旁通”的要求,本阶段的强化练习以套题练习为主,兼顾教师

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自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况,研讨第三轮 复习对策,本阶段进行第二次模拟测试。通过训练、模拟测 试,使学生能熟悉题型,把握解题方法。做好本阶段的复习 情况小结与分析,研究最后一轮的复习策略,本阶段进行第 三次模拟测试。 第四阶段(2012 年 6 月 2 日——中考)本阶段教师主 要以近三年的中考试题作随堂讲练,用收集到的信息题作适 当的补充,深入实际做好查漏补缺,进一步对考试重点、难 点、热点、考点进行整合强化,同时培养学生的良好心态。 (六)班主任要做好备考的全方位工作 1.班主任要加强做好学生的思想工作,确保教学秩序正 常进行。 2.各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的 特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强,积极 备考。 3.不定期召开科任教师会议,向科任教师了解班级学生 上课的表现,并研究纠偏扶正的措施。 4.指导学生科学合理安排和利用时间, 制定好备考计划, 引导学生学会自我拓宽知识面,学会阶段性自我总结。不定 期召开优、中、后进学生会议,了解学生对科任教师上课和 学校管理的要求,并做好相应的反馈协商工作。 5.各班要确定好班内的培养对象,班主任组织本班科任 老师对其进行分析,注重学科的均衡发展,扬长(优势科目) 不避短,对弱势科目进行必要的学法指导。

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6.抓学生管理,做好以下工作:①抓优秀生, “响鼓重锤” 。 造培育优秀生的声势,适当运用心理暗示,让优秀生定位, 并做到广种博收。②抓边缘生, “推拉并举” 相信每个学生都 。 是千里马,创造条件,实施分层管理。③抓后进生, “百炼成 钢” 认真分析原因,做细致工作,教给学习方法,尽量联系 。 生活实际,使他们认识学习的价值。④抓心理辅导, “轻装上 阵” ⑤重视非智力因素对考生的影响, 。 提高学生抗干扰能力。 7.加强与家长的沟通,争取家长对孩子教育的支持,避 免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。 五、备考行事历

九年级中考备考行事历
周次 1 2 3 4 起止日期 2 月 26 日-3 月 2 日 3 月 3 日-3 月 10 日 3 月 10 日-3 月 16 日 3 月 17 日-3 月 23 日 主要工作内容 进行新课、制定学校备考方案、学科 备考计划 进行新课、教师备考专题会 进行新课、学生备考动员会 研读 《2013 年中考各学科考试说明》 、 开始过课本 过课本、按单元章节复习、 第一次模拟 过课本、按单元章节复习 过课本、按单元章节复习 过课本、按单元章节复习 过课本、按单元章节复习、中考 备注

5 6 7 8 9

3 月 24 日-3 月 30 日 3 月 31 日-4 月 6 日 4 月 7 日-4 月 13 日 4 月 14 日-4 月 20 日 4 月 21 日-4 月 27 日

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过课本、按单元章节复习 专题突破、全真练习 专题突破、全真练习 专题突破、全真练习 专题突破、全真练习、第三次模拟 查漏补缺 整合强化,同时培养学生的良好心态

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