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诫子书2


《诫子书》教学设计 教学目标: 1、朗读课文,背诵课文,培养学生的古典文学素养。 2、掌握下列字的读音:澹泊(dà n bó ) 淫慢(yí n) 险躁(zà o) 3、理解下列掌握词语:君子、行、澹泊、明志、宁静、致远、志、淫慢、险躁 治性、驰、穷庐、将复何及 4、翻译全文。 5、引导学生领会文章的思想意义,弄清文章的层次关系。 教学重点: 1、背诵课文。 2、在理解重点词语的基础上翻译全文。 3、引导学生理解成才的三个条件:志、学、才三者之间的关系。 4、引导学生领会文章的思想意义。 教学难点: 引导学生理解“俭以养德”与“静”的关系。 教法、学法设想: 1、探究式学习方法。设计问题,分组讨论。 2、置换法。针对文章的精彩之处,用换句的方法品味咀嚼。 教学过程 一、导入新课 同学们,我们在八年级曾经学过两篇文章,一篇是诸葛亮写的《出师表》,一篇是陈 寿写的《三国志》节选《隆中对》。这两篇文章中的诸葛亮给你留下了怎样的印象?请你用 富有表现力的词语来概括一下。(找生谈。明确:赏罚分明、知人善任、忠心耿耿、深谋远 虑、足智多谋等)诸葛亮是在54岁的时候逝世的,在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一 段话,这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训,可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。今天 我们就来学习这段话(板书:诫子书),相信大家也一定受益匪浅。 二、初读课文 1、学生以自己喜欢的方式读课文。要求,借助工具书扫清生字障碍,注意停顿。 2、找生朗读课文,师点拨存在的问题。 注意(1)生字:澹泊、淫慢、险躁 (2)停顿:非澹泊/无以明志 非学/无以广才 3、集体朗读课文。 三、疏通文意 1、学生自主学习。结合课下注释和工具书,运用硬读法、猜读法、联想法(联系 现代汉语)迁移运用法(联系已学过的古文知识),学生自主译读课文,找出疑难问 题,并力求在小范围内合作解决。学生学习时,教师巡回,及时给予指导。 2、质疑问难。这一环节,由学生自由提问,师生共同讨论解决。学生能自己解决的, 放手给他们。解决不了的,教师给予点拨。注意结合具体问题,对学生进行学习古文方法的 指导。 3、师强调重点词(见前面的教学目标) 4、生译全文。先找生通译全文,再同桌间口译。在本环节中,要求学生译文的语言, 除了达到文通字顺外,也要力求文字优美。(如:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接

世,悲守穷庐,将复何及!译为:年华随时光消失,意志随岁月流逝,最终枯败零落,对社 会没有任何贡献,只能悲哀地守着穷房子,那时后悔又怎么来得及呢!) 四、研读赏析课文 本环节,教师以一系列问题带动学生对课文的深入理解。 1、诸葛亮在这段话中,哪句话劝勉儿子要珍惜时光,把握现在?你由此想到了哪 些诗句? 这一问题由学生自由发言。明确: (1)年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世, 悲守穷庐, 将复何及! (2) 百川东到海, 何时复西归?少壮不努力, 老大徒伤悲。 明 日复明日,明日何其多!我生待明日,万事成蹉跎。 2、诸葛亮认为成才的条件是什么?它们之间有什么关系? 这一问题在于引导学生理清本文的层次关系, 采取小组讨论的方式进行。 在此基础上, 教师进行点拨,帮助学生弄清本文的逻辑层次。 明确:诸葛亮认为,理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。诸葛亮主张以 俭养德、以静求学、以学广才,这三者是互相联系,缺一不可的。要想成才,就必须努力学 习,要想学有所得,就必须确立大志(才须学也,非学无以广才,非志无以成学)所以,三 者中,志是成才的前提的基础。那么如何培养志向呢?必须“宁静”,即清心寡欲、专心致志 (非澹泊无以明志,非宁静无以致远)如此说来,一个人要想成长为对社会有用的人才,就 必须修养自己的品德, 那如何修养品德呢? (夫君子之行, 静以修身, 俭以养德) 看来, “志” 是成才的前提,而“修身、养德”是成才的关键。这也正是诸葛亮的观点所在。 3、“君子之行,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远。”这句话 的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系? 这一问题由学生自由发言。明确:看似无关,实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲, 避免浪费。 这就要求人们的内心世界始终保持宁静, 不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。 五、背诵积累。 学生背诵课文。提醒学生:注意一句话一句话地背,要注意句间停顿,开始时,要 慢背,心里装着现代文,嘴里说着古文。 六、谈感受,说启发。 学生从文中找出自己所喜欢的一个警句,谈自己的理解和所受到的启发。 只要学生言之有理即可。 如,(1)时光飞逝,我们要珍惜时光,不能等到自己变 老,和世界脱节,才悲叹蹉跎的岁月,那将于事无补。 (或少壮不努力,老大徒伤悲) (2) 一个人要想有所成就,就必须从小确立大志,否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时 候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言, 这一崇高的志向激励着他一生都在为中华之崛起 “鞠躬尽瘁,死而后已”。 六、布置作业 1、搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。 2、背默课文。


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