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运用绘本开展创造性美术活动


教学心得  运用 绘本开展创造性 美术活动  口严惠 群  摘 要: 目前 , 在我 国市场上有许 多形式 的绘本 , 而这些绘本 的受众群体 一般是 低龄儿童 , 或者是小学低年级 学生 。小学美术  课 堂本身便是 多样性 的, 其教 学模 式更是 灵活 多变 , 将绘 本融入 小学美术课 堂, 不仅 可 以丰 富教 学 内容 , 同时还能为 学生创造 出一  个神 奇梦幻 、 创造性 强的空 间。文章 理论联 系实际 , 从绘 本展 示 、 情景导入 , 思维创新 、 亮点 闪现 , 细节剖析 、 能力塑造三个方 面深  入 浅 出地 阐 述 了如 何 运 用 绘 本 开 展 创 造 性 美术 活 动 。   关键 词 : 绘 本 小 学 美术 创 造 性 活动  所谓绘本 , 就是 画出来的 图书 , 它以绘画形式为主 , 并附少  量 的 文 字 做 说 明 。 人 们 所 熟 知 的绘 本 作 家 , 如 几 米 和 钱 海 燕  答: “ 小房屋是 石头做 的 , 周边 有很 多的大树 , 还有 一只 凶狠 的   大灰狼。 ” 笔者对 于学生的 回答给予 了肯定 , 然后又将这个童话  图的配 字展 示在 幻灯 片上 : “ 凶狠的大灰狼来到房子前 , 用力撞  了一下 门, 但是房子纹丝不动 。 ” 笔 者说 : “ 这 是《 三只小猪》 的童  话绘本 , 那 么请 同学们 思考 一下 , 你们 能否像 第三只 小猪 那样  聪 明, 把 自己的童话 屋建造得 非常结实 呢? ” 对于 笔者 的问题 ,   学 生立 即感 到 了好奇 。于是 , 《 童话 屋》 这节课 顺利 开展 了起  来。在 学 习的过程 中, 学生通过 彩笔 、 彩纸 、 彩泥等 , 创造 出 了   一 等, 都 是该 领域 的集 大成者 。而小学美术课 堂本 身便 是多样性  的, 其教 学模 式更是 灵活多变, 将绘本 融入小 学美术课 堂, 不仅  可 以丰 富教 学 内容 , 同时还 能为 学生创造 出一个神奇 梦幻 、 创  造性强 的空间, 让 学生插 上想象的翅膀 自由翱翔。   一 、 绘 本 展示 、 情景 导 入  绘本精美 的插 图深受学生 的喜爱 , 图文并茂 、 夺人眼球 , 容  易快速被 学生接 受 , 所 以在开展 美术 活动 时, 教 师不妨充分利  用 绘本创 设情境 , 牢 牢抓住 学生的 眼球 , 从 而开展 生动精彩 的  美 术教 学。 当然 , 在利 用绘本开 展创造 性的美术教 学活 动时 ,   教 师首先要考虑小 学低年级 学生的性格特点和心理特征 , 为他  们构 建一个 生动有趣 的教 学情境 , 继而 引起 他们 的共鸣 , 让教  学顺利开展 。   栋栋新颖而有趣 的童话屋 : 有 的像蘑菇 , 有 的建在大树上 , 甚  至还 有漂浮在 云彩 中的。这 正是思维创新所带来的闪光点。   三、 细 节剖析 、 能力塑 造  绘本 的亮点在 于利用诙谐 幽默 的手 法刻 画不 同的 图画 , 并  让 图画彰显 出不 同的意境 , 这 与绘本 图画本身 的色彩运用 、 线  条搭 配不无关 系。所 以, 在美 术课 堂中导入绘本 , 并 引导学 生   对绘本 的细节进行剖析 , 是 塑造 学生美 术思维的有效途径 。   如, 在 学 习《自画像》 的 时候 , 笔 者给学 生展 示 了一张关于  人物形象 刻 画的绘本 图画, 并 问: “ 透过这 幅绘 图


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