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15.中班微课程故事:青花(乘航幼儿园)


中班微课程故事:青花
张家港市乘航幼儿园 岳婷 “素胚勾勒出青花笔锋浓转淡,瓶身描绘的牡丹一如你初妆”,这首耳熟能详的《青花 瓷》用优美的意境向我们展示了青花瓷独特的魅力。青花瓷以其独树一帜的色彩、纹理、质 感至今仍屹立于世界、民族文化丛林中,其既是民族的,也是世界的。六月,我们中班以一 次偶然的契机开展了“青花”的微课程活动。

认识青花
有一天中午,小朋友偶然看到了我手中的碗,几个小朋友对碗上的花纹都十分好奇,纷 纷挤到我身边: “老师,这是什么图案啊?好漂亮啊!”看到孩子们有如此大的兴趣,我把碗 放下来给大家观察,一边观察一边和孩子们说: “这个图案叫青花图案,这种图案历史悠久, 是我们国家特有的民族图案。 ”这是孩子们讨论了起来。 ——为什么这个青花图案只有一种颜色呢。 ——我见过这样的图案,电视里有的,那种高高的瓶子上就有这种图案。 ——我妈妈有一条丝巾,和颜色和这个是一样的,图案也很像,丝巾上很多漂亮的小花, 可漂亮啦! 看到孩子们对中华民族的文化艺术产生了这样浓厚的兴趣,于是我便抓住教育的契机, 在网上查找更多的青花艺术品,满足孩子们欣赏和学习的欲望。并着重了解的“青花”的历 史背景与艺术价值。青花瓷器白底衬以蓝色纹饰,给人以清新素雅的美感,为历代藏家所珍 爱目前发现最早的青花瓷标本是唐代的。现在的人们依旧喜欢这种纹饰的器物。

青花纹饰特点是构图饱满,层次多而不乱,笔法流畅有力,勾勒渲染粗壮沉着。主要题 材有人物(高士图、历史人物等)、动物(龙凤、麒麟、鱼、鸳鸯等,其中龙纹头小、细颈、身 长、三爪或四爪、背部出脊,鳞纹多为网格状,辅助纹饰为卷草、莲瓣、古钱、回纹、海水、 云、蕉叶等)、植物(如牡丹、莲花、兰花、松、竹、梅、灵芝及花叶、瓜果等)和极少数的诗 文等。

——哇,好漂亮啊,还有青花图案的旗袍!一个女孩子说道。 ——我喜欢那个盘子。 ...... 孩子们又开始了新一轮的讨论。最后,在大家认识青花浓烈的学习氛围中,孩子们深深 地爱上了“青花”——这一传统的中国元素。

瓷器大搜索
教师引导孩子根据活动的需要,共同有针对性地收集相关材料。接着孩子们对于收集什 么材料展开了讨论: 教师:你们见过青花瓷吗? 小朋友集体:见过。 教师:青花瓷是什么样子的? 李正杰:青花瓷瓷器上只有白底和蓝色。 教师:瓷器上只有白底和蓝色,这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代 人把蓝色叫做青,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以叫青花瓷,是我们中国特有的瓷 器。 老师:你在哪里见过青花瓷? 顾致然:我爷爷书房里的笔筒就是青花瓷的,我明天带来。 徐霖岚:我家也有的,妈妈阳台上种花的盆就是青花瓷的。我叫妈妈明天连花一起搬来。 周锐:我外婆家也有,是青花瓷的盆子,外婆藏得好好的。 孩子们分工合作,有些是幼儿看到自己家里有的,也有的想到别人家家里有的,主动提 出要带来的。 第二天,孩子们就各自从家里带来了各种各样的青花瓷,汇集在一起成了一个小小展览 会了。他们每天都会走到摆放青花瓷的地方,主动向好朋友介绍自己带来的青花瓷,看看青 花瓷上的颜色、图案,花纹的特点,有的幼儿还去摸一摸青花瓷,李晨小朋友一边观察介绍, 一边提醒大家小心不要碰到打碎了青花瓷。

一天,周锐妈妈跟我们交流:不知怎么回事,这几天周锐可不大愿意到幼儿园来,我当 时觉得很纳闷,周锐可最近在幼儿园里表现不错,经常会表扬他。这是怎么回事呢?跟他交 流后明白原来他说外婆家有青花瓷的盆子的,外婆藏得好好的,不许他带来,生怕摔坏了。 我明显地感觉到周锐是个说话算话的孩子,不禁一阵窃喜。于是我提议他下次去外婆家和外 婆进行商量,并向外婆保证一定不弄坏。周锐终于露出了开心的笑容。

收集材料
见过了这些青花瓷瓶之后,孩子们也跃跃欲试,想自己动手来制作青花花瓶,于是就有 积极的孩子开始搜索怎么制作,凌峻昊也迫不及待的想知道该怎么自制一个花瓶呢,他回家 之后特别叫爸爸在网上搜查,终于找到了一个又简单又好看的花瓶制作方法,需要的材料都 是一些生活中常用的材料。于是他告诉了班上其他小朋友,小朋友便开开始收集材料来了。

高峻涵:我妈妈店里有很多的纸巾的,我带来了。 张佳欣:我知道哪里有乳胶的,我叫妈妈明天拿来。 钱睿:我来带气球,我家有很多,还是爸爸在我生日的时候给我买的呢。 本以为孩子们只是一说,没想到第二天孩子们都带来了很多的材料,有气球、纸杯、纸 巾和乳胶。

制作青花花瓶
孩子们经常会来问:老师,我们什么时候开始做花瓶?老师,我们的材料都准备齐全了! 老师??一切准备就绪,大家共同期盼的时刻终于到了。六一那天,还请来了爸爸妈妈做帮 手,别提多高兴了!老师先引导孩子自己观察花瓶的外型,用大脑思考制作步骤,共同讨论 在制作过程中需要注意的问题,最后一起合作动手制作装饰。 第一步:报纸撕成小块块。 第二步:用力吹个大气球。

第三步:两个纸杯做瓶颈。

第四步:一起合作力量大。

第五步:糊上报纸和纸巾。

第六步:太阳晒干完成啦。

开始上色了,想一想,怎么画呢? ——我还是请来爸爸来帮忙! ——你扶着,我来画。 ——这里再画点线条就更漂亮了!

制作青花瓷盘
完成了青花花瓶的制作,孩子们意犹未尽,还想继续,于是孩子们就又忙开了,他们开 始商量。 ——不如给妈妈做一条青花的围巾一定很好看,妈妈肯定会喜欢的。 ——我想给妈妈画一张青花的画送给她。 ——我知道了,我们用蛋糕盆做青花盘子吧。 孩子们决定之后便跑来我的身边, 问我: “老师, 蛋糕房里的盘子可以给我们用一下吗?” 我很奇怪,便问他们这是准备做什么?孩子们一起告诉我: “我们要做青花盘子。 ”

青花展
孩子们的作品都完成了,于是我给孩子们提供了黑板和柜子,于是一场青花展就开始, 孩子们纷纷抱来自己制作的花瓶和盘子,争先恐后地放在最显眼的地方,希望有更多的小朋 友和家长能看见自己的东西。

后记
经过一整个青花活动,孩子们从不了解青花到认识青花再到自己设计青花图案,知道中 国民间传统的文化,在活动的过程中孩子们还知道景德镇瓷器,并观看了真正的瓷器制作过 程。民间主题活动的开展不仅仅是让孩子们了解青花,更注重的是对孩子们传统民间文化的 一种熏陶,让幼儿了解中国,走进中国的传统文化。


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