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生物:6.2《细胞的分化》教案(新人教版必修1)


第六章 细胞的生命历程
第 2 节 细胞的分化 一、教学目标 知识方面: 1、说明细胞的分化。 2、举例说明细胞的全能性。 能力方面:进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。 二、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点: ⑴ 细胞分化的概念和意义。 ⑵ 细胞全能性的概念。 解决方法:联系初中学过的有关组织、器官、系统的知识;联系不同组织中的细胞形态、结构和功能 的特点。从个体发育过程中各种组织、器官、系统的建成让学生理解细胞分化的概念和意义。 2、教学难点:细胞全能性的概念及实例。 解决方法:从体细胞一般是受精卵通过有丝分裂繁殖而来的,已分化的细胞都有一套和受精卵相同的 染色体,携带具有本物种特征的 DNA 分子的角度,得出细胞全能性。 三、课时安排:1 课时 四、教学方法:讲解法。 五、教具准备:课件 六、学生活动 1、通过具体实例,启发学生得到细胞全能性的概念。 2、指导学生阅读教材,找出细胞分化的相关知识点。 七、教学程序 [问题探讨]1、为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少?2、骨髓与血细胞的形成有 什么关系? 一、细胞分化及其意义 出示教材 P117、118 相关图片讲解。 1、细胞分化的概念:略。 2、引导学生探讨以下问题: ⑴细胞分化在生物界普遍存在的实例。例如,在植物的胚根发育成根的过程中,分生区的细胞不断分 裂,形成的细胞近似正方体。随着细胞的生长,变成伸长区的长方体细胞,后来分化成成熟区的输导组织

的导管细胞、根毛细胞、薄壁细胞等形态、结构、功能各异的细胞。又如动物的胚胎细胞形成多细胞生物 体。干细胞再生出各种细胞等。⑵细胞分化的过程。在细胞外观尚未出现明显变化之前,细胞分化的前途 就由遗传信息的执行情况决定了。分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化,首先源于细胞内 化学物质的变化,如结构蛋白和催化化学反应的酶,以后依次渐变,不能逆转。因此,分化是一种持久的、 稳定的渐变过程。⑶细胞分化的意义。一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞(受精卵) ,细胞的分裂 只能繁殖出许多相同的细胞,只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体,并发育成成体,细胞分化是生物个 体发育的基础。 3、细胞分化的特点:持久性,不可逆转。 4、细胞分化的时间:整个生命进程中,胚胎时期达到最大限度。 5、细胞分化的实质:基因选择性表达的结果。 6、细胞分化过程中遗传物质发生改变吗? 二、细胞的全能性 1、细胞的全能性概念 教师出示教材 P119 胡萝卜的组织培养的图片,介绍美国科学家斯图尔德的实验。 由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的,一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的染色体, 携带有本物种相同的 DNA 分子。因此,分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。在合适的条件下,有些分 化的细胞具有恢复分裂、重新分化发育成完整新个体的能力。细胞的全能性就是指已经分化的细胞,仍然 具有发育成完整个体的潜能。 高度分化的植物细胞仍然具有全能性。 (介绍植物细胞全能性的应用)高度分化的动物细胞,从整个 细胞来说,全能性受到限制。但是细胞核仍然保持着全能性。例如,将绵羊乳腺细胞的细胞核移植到去核 的卵细胞中,培育出克隆绵羊“多利” 。 2、干细胞 动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞,这些细胞叫做干细胞。例如,人的骨髓中有 许多造血干细胞。干细胞有多种类型,可分为成体干细胞和胚胎干细胞。也可以分为这样三种类型:能够 分化产生生命活动所需要的各种类型细胞的干细胞称为全能干细胞,它本身可以形成一个生命;不能单独 发育成完整个体,但能分化为多种类型细胞的干细胞称为多能干细胞;能分化产生与特定器官和特定生理 功能相关的细胞称为专能干细胞。 [资料搜集和分析]干细胞研究进展与人类健康,讨论回答教材 P120 相关问题。 三、总结 细胞分化的概念,细胞分化的生物学意义和细胞的全能性等。 四、作业布置

P120 练习 五、板书设计 第 2 节 细胞的分化 一、细胞的分化及其意义 1、概念: 2、特点:持久的,不可逆转的 3、时间:整个生命进程中,胚胎时期达到最大限度 4、意义: 5、实质:基因选择性表达 二、细胞的全能性 1、概念 2、基础 植物细胞的全能性 3、类型 动物细胞核的全能性 三、干细胞 1、概念 成体干细胞 2、类型 胚胎干细胞 或 全能干细胞 多能干细胞 专能干细胞



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