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高考作文材料作文结构ppt课件[41张]


以故事开头
的材料作文的结构方式

阳光总在风雨后 曾经听过这样一则寓言:台 导:由一个 阶上的条石和庙里的神像,都 是用从同一座山上开采的石料 故事导入 做成的。条石认为神像与自己 都是石头,人们却踩着它去瞻 仰神像,这让它感觉非常不公 平。然而神像平静地告诉它: “这是因为你只挨了六刀,而 我却经历了千敲万凿。”

就如材料中老者所种的胡杨树, 联:联系材料 因为经历了更多的磨砺,在逆境中 将根深埋地底,所以才能在风雨来 提:提出观点 临之时才得以存活。这两则故事都 告诉我们:阳光总在风雨后。 或许风雨是残忍的,经受风雨是 痛苦的,但那是走向美丽成功的关 键一步。就像是一个整天面对暗无 天日的蛹,它要想见到阳光,闻到 花香,它就必须经历对身体的残酷 的磨练,挤压使身体变得轻盈,最 后破茧而出成为一只美丽的蝴蝶, 成为飞翔于宇宙间的精灵尤物。

议:对观点作 简单的议论, 以做到承上启 下的自然过渡

阳光总在风雨后,经历过风雨,他们 真正体现了人生的价值,最终留名史册: 孔子当初不被当权者理解和接受,思想 不被人重视,于是他四处奔走,他广收 证1:对自己 门徒,传播自己的学说,修编《春秋》, 提出的观点 最后终于在那个时代取得骄人的成就。 进行分析论 他曾有过走投无路的时候,他也曾被误 认为是阳虎而险些丧命,当历经曲折与 证,即运用 艰辛,他最终成为儒家的创始人,为中 论据来论证 国的文化做出了杰出的贡献;司马迁, 自己的观点。由于为投降匈奴的李陵说情而遭受宫刑, 面对如此残酷的现实,他没有放弃对生 命的追求,而是忍受着痛苦与世人的讥 讽,最终完成了那让他名垂青史的辉煌 巨著——《史记》。

证2:

阳光总在风雨后,经历过风雨的阳光,他们让生命 散发出更加美丽的炫目的光彩:家喻户晓的乒乓球 选手邓亚萍,因为身材矮小,根本不适合打乒乓球, 但她十分热爱这项运动,于是她在腿上捆上沙袋, 负重练习,使自己的短腿不至于轻飘飘的无力,在 付出了常人无法想象的辛苦手。最终,她一次一次 地站上奥运会女单冠军的领奖台,成为蝉联冠军, 她所创造的神话,像是东方不落的太阳。正是这一 路上的坎坎坷坷,训练过程中困难的磨练,最终成 就了中国体坛上的这位女英雄!张海迪,下肢瘫痪, 面对常人难以想象的痛苦,她同样没有选择放弃, 硬是凭着她那惊人的毅力成功地学习了多种语言, 成为一名成功的作家与翻译家;贝多芬那个伟大的 音乐家,在他事业的顶峰却遭到双聪的灾祸,面对 生命中的这场风雨,他并没有放弃,而是凭着自己 对音乐的感悟创作出了令世人惊叹的交响曲,在音 乐史上光耀千古。

结: 照应材 料,强化观 点

没有经过努力而想得到成 就,那是懒人的神话。通往成 功的道路是坎坷的,是曲折的, 是艰辛的,我们随时做好迎接 挑战的准备,面对生命中的风 雨,就如老者的胡杨树一样, 不要害怕,更不要拒绝,因 为——苦尽甘来,阳光总在风 雨后,不经历风雨怎能见彩虹!

一般的材料作文
的结构方式

材料:一位青年去拜访画家门采儿:“为什么我画一幅画 只要一天功夫,可卖掉它却花了整整一年?”“请你倒过 来试试,要是你花一年的功夫做一幅画,兴许一天就能卖 掉。”门采儿说,后来事实果然如此。 请全面理解材料,选取一个角度写一篇文章。注意: 立意自定,标题自拟,文体自选,不少于800字。

成功需要厚积薄发

年轻人受门采儿指点后,茅塞顿开,他 不再急于作画,而是锤炼画技,取法名家, 引:恰如其分 逐渐发现自己绘画中的不足。对所要描绘风 概括原材料, 物,他仔细观察,认真揣摩,做到胸中有物 然后再提笔做画。终于小有名气,最后成一 代名画家。

探求年轻人成功的经验,与其说他用一 评:对材料 年或几年时间做画,再用一天卖出去,倒不 进行简单评论 如说丰厚的积淀使他一日成名。从中我们可 提出观点。 以获得这样的启示:无论做什么事,必须在 相关领域具备深厚的积累,才可能取得成功。

证1:举例论证

叙: 回顾几千年的中国历史,发现这样的事例实在是不胜枚举。晋

代文学家左思,离开家乡游学到京都,目睹京城的繁华,萌发了创 作欲望。但他并未即刻动笔,而是深入观察,认真体悟,精心构思, 耗时十年,终于创造成功《三都赋》。此书一经刊出,便广为流传, 富豪之家争相传看,以至洛阳纸贵。

高山仰止,景行行止。蒙受宫刑,但虎性不移,司马迁一直是我 们心中的山。他“通古今之变,究天人之际,成一家之言”创作出 “无韵之离骚,史家之绝唱”的《史记》,除了他那伟大的信念, 深挚的情感,丰厚的史学积淀是他成功的必不可少的因素。为创作 《史记》,盛年时,他不畏艰辛,不分四季,走遍祖国的大江南北, 考察遗迹,探访农人,不放过蛛丝马迹,累积了大量的翔实的历史 资料,为以后创作打下了坚实的基础。

议: 如果左思刚受触动便匆忙动笔,必不会文思泉流,《三都赋》
的创作也势必归由他人,当然更不会引起“洛阳纸贵”;如果司马 迁徒有虎性,胸中亦积聚块垒,但却没有那十几年遍游祖国各地的 实践累积,大概也能造就一个文学家,却不能成就《史记》。

证2:举例论证 过渡: 积土成山,才可能兴起风雨;积水成渊,才可能 诞生蛟龙;积善成德,才能够具备圣心。在工作和生活的 每一个领域,要想取得成功,必须厚积而薄发。 叙: 为写作《资本论》,马克思在大英博物院的图书馆 里留下了深深的脚印;为编订《本草纲目》,李时珍跋山 涉水,遍尝百草,历时几十年;为撰写《红楼梦》,曹雪 琴披阅十载,增删五次,可谓满纸荒唐言,一把辛酸泪。 议: 这些杰出的作品,彪炳史册,光耀千年。而他们的作 者也因为其深厚的知识积累,成为我们今人探求学问,走 向成功的精神领袖。

结:强调观点
积累是一个漫长却不乏味的过程,正如我们 的学习生活,积累知识是为更高的学业作铺垫, 积累经验是为更好做人打基础。正所谓“厚积而 薄发”。累成竹于胸前才能让我们在任何情形, 任何境遇中不会手足无措,相形见绌。

题目演练
拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在进行 到第14回合时,阿里已筋疲力尽,几乎再无丝毫力气迎战第15回 合了。然而他拼命坚持着,因为他心里知道,对方肯定和自己一 样,如果在精神上压倒对方,就有胜出的可能。于是他竭力保持

坚毅的表情和永不低头的气势,双目如电,令弗雷泽不寒而栗,
以为阿里还存有旺盛的体力,阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的 念头,便使眼色暗示阿里。阿里精神一振,更加顽强地坚持着,

果然在关键时刻,对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中
央,便眼前一黑,双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景,如 遭雷击,并为此抱憾终生。

请全面理解材料,选取一个角度写一篇文章。注意: 立意自定,标题自拟,文体自选,不少于800字。

材料 清末封疆大使左宗棠告老还乡,在长沙大 兴土木,为子孙后代留下豪华府第,他总怕工 匠偷工减料,亲自拄着拐杖到工地督工,这儿 摸摸,那儿敲敲。有位老工匠看他如此不放心, 就说:大人,放心吧。我活了这么大一把年纪, 在长沙城造了不知多少府第,从来没有倒塌过, 但屋主易人却是经常的事。左宗棠听了,不觉 满面羞愧,叹息而去。

例文

引:恰如其分 概括原材料, 提出观点。

“造屋”不如“树人” 清末封疆大使左宗棠告老 还乡之后,为子孙建造豪华府第, 他怕工匠偷工减料,府第造得不 坚固。一位老工匠对他说:“在 我手上造的府第,从来没有倒塌 过,但屋主易人却是常有的事。” 这段话使我们领悟到一个深刻的 哲理:“造屋”不如“树人”。

评:对材料 进行简单评论

左宗棠满腹经纶,雄才大略, 但在给子孙留下什么遗产的问题 上却显得老愚昏聩,远不如一介 布衣老工匠的世事洞明。

从秦始皇到清末,有多少封 建帝王、达官贵人、富商豪绅为 子孙造屋,又有几个子孙守住了? 秦始皇平定六国,大兴土木,修 证1:举例论证 建连绵三百里的阿房宫,指望传 (反面论证) 给子孙万代,结果二世而亡,成 为千古笑柄。盐商巨贾在扬州营 造的徐园、个园、何园,想遗泽 子孙,结果园主多易,已成梦幻。

证2:举例论证 (正面论证)

社会在发展,时代在前进, 现代许许多多的人在教育后代上 远比左宗棠高明。老一辈无产阶 级革命家陈毅,不为儿女“造 屋”,而是身教言传,赋诗叮咛, 教导儿女严于律己,学习马列, 精通业务,努力工作,为国效力。 现在的山西省委书记胡国富,教 育儿子不图享受,深入基层,埋 头苦干,建功立业。我们的领导 干部,不为子孙“造屋”,着力 “树人”,为广大人民群众作出 了榜样,受到了大家的称赞。千 千万万的普通百姓,

联:联系当前 的社会实际, 增强文章的 现实感。

教儿孙堂堂正正做人,认认真真学习, 勤勤恳恳工作,让儿孙早日成为国家有 用之才。教儿女自立成材,已成为时代 的主流。 但是当前,仍然有一些人思想糊涂, 继续步左宗棠的后尘。有些领导干部为 子孙寻求舒适豪华的居室,谋求轻松愉 快的工作,选择丰厚实惠的单位;有些 刚富起来的人为儿女建造高楼大厦,购 置高档物品,准备大量钱财。但是,他 们的子孙,有的好吃懒做,随意挥霍, 成了败家子;有的吃喝嫖赌,胡作非为, 变成社会渣滓;有的凶狠蛮横,欺压百 姓,成为地方恶少。做父母的,只顾 “造屋”,不知“树人”,结果祸及子 孙,贻害无穷!

结:回扣材料, 强调观点

儿孙自有儿孙福,莫为 儿孙做牛马,这是至理名 言。在为儿孙留下什么的 问题上,明智之举是“树 人”不“造屋”,多留精 神财富,少留物质财富, 教育子孙明辨是非,识别 真伪,积善养德,自立自 强,开拓进取,做一个有 利于人民有益于社会的人。

作文题:阅读下面这句黄永玉给自己 的画作《螃蟹》所写的解说,写篇不少于 800字的文章。 螃蟹:可也怪!人怎么是直着走的?

第一步:认真阅读材料,提取重要信息。
如何提取重要信息?
一、抓对象 二、分主次。 三、抓关键。 四、辨是非。

五、查原因

一、抓对象。
材料往往是一事多人,而且每个人都在故事中起

着一定的作用,那么,我们可以从材料中的人物对象
入手,有几人就有几个角度。如大家熟悉的滥竽充数 故事,文中涉及到三个人,南郭先生、齐宣王、齐愍 王,我们抓住材料,从他们中任何一人的角度追问立 意都可以。本次联考作文材料的文字十分简单,对象 只有两个,螃蟹、人。

二、分主次。
有的材料尽管一事多人,但有的人物只是议论的对象,在文中不起 什么作用,审题时,我们就要全面理解材料,分清整体与局部,主要与 次要的关系,尽量从重要人物的角度入手思考。 本则作文材料中,两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢?通过分析, 画作的标题是螃蟹,画作的解说也只有螃蟹的语言,人在这里只是螃蟹 议论的对象,由此可见,材料的重点应该是螃蟹,我们应着重从审视螃 蟹的角度来审题立意,那样才更切合材料思想,如果单从人直立行走的

角度来写,就不够贴切了。2006年高考全国一卷中的材料作文也有类似
审题问题:乌鸦学鹰刁羊,材料中一共有五个人物,老鹰、乌鸦、羊、 牧羊人和小孩,其中,材料是围绕着乌鸦的行为展开的,牧羊人和小孩

都对乌鸦的行为有评论,都是重要人物,而其中的老鹰和羊,无行动无
语言,不是值得议论的对象,如果从老鹰或羊的角度确定论点,就可能 不切题了。

三、抓关键。

材料中往往有不同人物对事件评论的句子,如上
例乌鸦刁羊中有“牧羊人说”, “孩子摸着乌鸦的 羽毛说”等等,我们要重点关注。另外,一些如“某 某认为”,“某某想”之类的议论句,一些暗示作者 观点态度的词语等,都很重要,抓住关键句立论将事 半功倍。本试题只有一句话,“螃蟹:可也怪!人怎 么是直着走的?”这就字字关键,要反复揣摩每个字,

揣摩句子的语气,揣摩螃蟹说这话时的心理。

四、辨是非。

一则材料,总会或显或隐的包含作者或出题者的观点态
度,有肯定的,有否定的,或是中性的,揣摸作者或出题者 的观点态度,关系到审题的正误和立意的方向。本则材料中, 我们要思考,螃蟹的发问是善意的,还是恶意的,抑或是无 善无恶,随意的?材料是肯定螃蟹的发问,歌颂螃蟹,还是 否定讽刺螃蟹?或者无所谓肯定否定,只是陈述一种现象? 联系螃蟹横行的特性,联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评, 揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义,我们可以认为

材料是讽刺螃蟹,批评具有螃蟹恶习的一种人的,据此立意
最切合题意。当然,你也可以坚持说材料没有褒贬意义,或 者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的,从这一角度立意,

只要言之有理也是可以的。

五、查原因。 追查原因是材料作文审题立意、拓展思路的重要手段。一 则材料,无论新闻事实或者寓言故事,总会有结果,有原因, 有时一个原因可能会有多种结果,有时一个结果可能缘于多 个原因,我们可以多角度分析这些原因和结果。一般说,有 几个原因就有几个写作的角度。 以螃蟹的材料为例,材料主要写了螃蟹的奇怪和发问, 我们可以围绕这个发问追查原因,进行多角度思考。螃蟹为 什么会问“可也怪!人怎么是直着走的?”这个问题呢?原 因可能有哪些呢?无知愚蠢?天真好奇?有疑问精神?看问 题的角度单一?以自我为中心?认为人直走可笑?排斥异已? 等等,我们可以开展头脑风暴,从能力、习惯,方法、道德 价值观等多方面,列出可能的各种原因,然后从中筛选出最 大原因,确定写作的最佳切入点。

第二步:找出最佳角度→准确提炼观点 根据上面的材料分析和原因追查,我们可以从下列方面提炼 论题和观点: 如果是因为无知,那么我们要追问,螃蟹是无知而愚蠢呢,还 是虽然无知,但勤学好问?如果是前者,我们可以提炼出“只 有广泛学习,才不至在现代社会无所适从或见笑大方”的观点; 如果是后者,我们则可以从赞扬其天真好奇,有疑问精神的角 度立意。人非圣贤,孰能无惑,惑而敢问,善莫大焉。螃蟹尽 管无知,但它勇于学习,不懂就问,虽然可能招来别人的讥笑, 但比起增长知识的快乐,那又算得了什么呢?或者论述:要有 怀疑精神。人类的进步,就是从疑问开始,许多科学发明不就 是从一些看似异想天开的问题开始的吗? 如果是因为看问题的角度单一,那么我们要再追问,为什 么会角度单一呢,是习惯问题、方法问题,还是以自我为中心, 唯我独尊?据此,可以提炼出观点,“要多角度看问题”, “不要自以为是”等

如果是螃蟹觉得人直走的行为可笑,嘲弄人,这就是价值观 的问题。本来螃蟹有螃蟹的活法,人有人的活法,而螃蟹却笑话 人类,这是缺乏理解与宽容精神;进一步说,螃蟹脚多而无用, 不得不横行,费力费功,这在生物中本来就是后进和另类,现在 却反而笑直立行走的灵长动物——人类,那更是恬不知耻。现实 生活中,以小人之心度君子之腹,戴着有色眼睛看世界,对自己 的可悲视而不见,对眼前的一切横加指责,黑白混淆,美丑颠倒, 荣辱不分,以不正常笑正常的现象还少吗。据此,我们可以从批 判极端利已主义者入手,提炼出论题和论点,如要树立正确的价 值观,要宣传和确立正确的是非标准,要有正确的荣辱观等。 上面的写作角度和话题观点都是从材料中提炼出来的,但有 没有最佳角度呢?当然有。所谓最佳角度,一是紧扣材料,紧扣 作者或出题者思想倾向的角度,一是便于自己写作的角度,即自 己有较多的积累和感悟、有好的观点和事例、容易出彩的角度。 上例中,如果从批评螃蟹的角度写,再联系到当今现实中的各种 现象,那写出来的文章将更加深刻。

第三步:联系历史和现实,拟定写作提纲 角度选好了,观点提炼了,剩下是如何 行文的问题。 “引、议、提、联、深、结”是写好供 料议论文的六字诀。

引:就是引用材料。高考中供材料作文,尤其是
写议论文,切忌开头不引述材料,即使其他文体也不能 整篇脱开材料。开头不引述材料而在论证过程中使用, 就把话题引子当成了论据,使读者(评卷人)不明白你 的中心是根据什么提出来的;如果整篇文章不见所给材 料,你的作文与试题提供的材料就难以直接联系起来, 会使人产生一种另起炉灶的感觉。因此,材料作文一定 要正确使用材料,议论文一开头即要引述材料,论证时 还要回扣材料。 特别要注意的是,材料的引用不是照抄,而是对原材料 进行分析后,或概述,或摘要,取其精要。材料的引用 不可过长,三五句话,50字即可。也不可在文章一开头 即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代 替对材料的引述,离开试卷即不知“这”为何云。这种 为答题而作文的作法是比较普遍的毛病,为材料作文之

议:是对材料中提供的信息进行分析议论。如对人物

关系的分析,对结果的预测,对原因的追问等,目的是为 提出观点作铺垫。这部分也不能长,100字左右即可,不 能举例。 提:就是在前面议论的基础上简明扼要地提出论点。 注意,论点一定要明确,要怎么样,不要怎么样,提倡什 么,反对什么,旗帜要鲜明,最好用判断句,或祈使句。 文字要简炼,一两句话即可。 联:这是文章的关键。应从材料说开去,可联系历史 人物、历史故事,也可联系现实生活,今人今事;可以正 面举例,也可以反面证明;可以摆事实,也可以讲道理。 文章水平的高低关键看联的功夫。有的同学思维打不开, 只知道就事论事,围绕材料讲了许多废话,结果得不到高 分。这里最少要举两个例子,三四百字,或一古一今,或 一正一反,多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。

深:深即深入分析,这是使论证深刻有力的最好
手段。怎样深入?析原因,说危害,找症结。这是整 篇议论文写作的亮点,也是最难点,关键还不在写作 技巧上,而是在同学们认识事物的思想高度上,所以 平时要多加强学习和训练。如果暂时还做不到这点, 这部分也可以省去,在联的部分多写一点。 结:收尾,总结全文,宜对论述的问题有所深化 或拓展,或重申论点,照应开头,或提出解决办法, 或发出号召。强调精练有力,反对繁冗拖沓,也不要 故作惊人之语。 当然,运用这种结构时,引、议、提、联、深的顺 序也可以适当调整。

校准自己的秤

“可也怪,人怎么是直着走的?”这是黄永玉画作中一只螃蟹 的台词。(引) 螃蟹为什么会提出这样的问题呢?或许因为它蟹眼近视,见少识短? 或者因为蟹心太小,只装得下自己,容不得别人?我想多半是后者。 螃蟹的自我感觉太好了,以为自已横行,别人也得霸道。拿自己的 好恶去强求别人,却不知道在指摘别人的时候,可笑的正是它自己。 (议) 由是我想,高贵的人啊,可不要象螃蟹一样自以为是呀!请你在 称量别人的时候,最好校准自己手中的秤,先称一称自己。(提) 记得有一个老套的故事:从前,某国有一眼泉水,名叫“狂 泉”。国人喝了这泉水,没有不发狂的。只有国王食用井水,不患 狂病。结果国人反而认为正常的国王是狂人,大家要合力治疗他的 “狂病”。他们对国君又烧火艾,又扎银针,又灌汤药,直到国王 也发狂,大家才欢心乐意。(联1,古代寓言) 为什么会发生这种闹剧呢?是因为国人意识不到自己的错误, 是因为它们的是非标准发生了颠倒。

这种以不正常笑正常,把正常当不正常的现象历史 上不乏前例。汉代苏武囚于匈奴,同是汉人的卫律劝苏 武说,你看我“负汉归降匈奴”,“拥众数万,马畜弥 山,宝贵如此”, 你怎么这么不识时务呢?卫律恬不 知耻,当然遭到了苏武的痛斥,落得千古骂名。(联2, 古代人物) 当今现实生活中,象螃蟹这样自以为是,黑白不 分的家伙似乎越来越多:有头发染得半红半黄的男女指 着别人的满头黑发说,“老土,你怎么不去染一下呀?” 靠歪门邪道混得职称的前辈“关心”后辈说,“不就少 了论文吗,真傻,怎么不去抄几篇呀?”新官上任,亲 朋故旧会说:“怎么不趁机捞一把啊?”这些人就如自 以为是的螃蟹和喝了狂泉的疯子一样,本来自己横行已 是“另类”,结果却笑话别人傻气。(联3,现实生活)

现实中不是有很多类似的怪现象吗,危害祖 国成了“斗士”,背离人民成了“本事”,愚昧 无知成了“时尚”,好逸恶劳成了“潇洒”,损 人利己成了“能耐”,见利忘义成了“聪明”, 违法乱纪成了“勇敢”,骄奢淫逸成了“荣耀”, 如此等等。长此以往,是非混淆,荣耻颠倒,以 耻为荣,以荣为耻,社会怎么能健康发展呢? (深2,说危害) 所以,我们要加强学习,时刻保持清醒的头 脑,在张扬个性,追求百花齐放的时候,更要树 立正确的是非观、荣辱观、美丑观,这样,才不 至于“蟹”眼看人低,才不至于脱离社会准则, 突破道德底线,做出些见笑大方甚至祸害百姓的

[评析]本文从材料中螃蟹的好奇入笔,抓 住螃蟹奇怪人的直行这一结果发出疑问,查原因, 定论题,提观点,这种读后感似的写法使论题和 观点紧扣材料。论证部份分别从古代寓言、古代 人物和现实生活三方面联系开去,避免了就事论 事,使内容丰富,论据充分。然后,进一步探求 产生这些现象的原因,分析其危害,使论证更加 深入。最后,提出解决办法,要树立正确的是非 观、荣辱观、美丑观,照应标题,使文章结构完 整。这是一篇比较典型的议论文,较好地应用了 “引、议、提、联、深、结”六字结构,初学议 论文可以模仿。

警惕螃蟹及其他 燕雀不会理解鸿鹄,蜩、学鸠不会理解鲲鹏,子兰不会认同 屈原,秦桧不会认同岳飞,自然界、人类社会中这类形同冰炭、 判如霄壤的物与人太多太多,不足为怪。(议) 现在,我奇怪于一只螃蟹。奇怪于黄永玉的画作《螃蟹》及 其解说:“螃蟹:可也怪!人怎么是直着走的?”明确的说,是 奇怪于螃蟹的奇怪,奇怪于螃蟹对人类的不理解不认同,同时, 对这只螃蟹以及类似的人与事多了一些警惕。(引用材料,提出 观点) 我警惕于横行霸道者的好心情。荀子批评过螃蟹的浮躁,说 它虽六跪而二螯,却非蛇鳝之穴无可寄身者。更多的人鄙夷它的 是横行霸道。曹雪芹说它:“眼前道路无经纬,皮里春秋空黑 黄。”元好问说它:“横行公子本无肠,惯耐江湖十月霜。”螃 蟹不自知其丑恶、丑陋,反而自以为是,不可一世,这就值得人 们玩味与警惕了。可以进一步想一想,社会上,坏人洋洋自得, 好人郁郁寡欢的情况难道还少吗,能不警惕吗?能不反思吗? (议、联1)

我警惕于以不正常为正常的是非标准。自己横行霸道,就 奇怪于责怪于别人的正道直行,甚至于将横行霸道定格于行道 规范,我可以断定,你一介匍匐扁行的螃蟹,是心有余而力不 足的,是可笑而不自量的。因为正道直行的人怎么瞧得起你, 怎么听从于你?然而,在我们身边,在我们社会,类似的以不 正常为正常的事还少吗?甚至,把不正常作为正常的价值取向、 是非标准的情况还少吗?前几年,你没有“三证”,就有可能 被当作“三无人员”关押起来,有可能像孙志刚一样死于非命; 现在,你如果没有本地户口又想在本地就读,就可能要交一笔 数量不菲的择校费;你如果不是公职人员,生病住院,医药费 就可能全部自个儿掏腰包。不一而足。人们已经习发为常,麻 木不仁了。但我以为这正是我们应该心有警惕,力图改变的。 关键的一条,是不能让“螃蟹”有太多的发言权,不能以“螃 蟹”的是非标准作为人类的是非标准。(办法)不然,我们有 人性、人道、人心的人类可就遭罪了。(联2)

我警惕于黄钟毁弃,瓦釜雷鸣的逆向选择。“看你横行霸 道到几时”?是一句俗语。意思是天理昭彰,你横行霸道,为非 作歹,你就是秋后的蚂蚱,蹦不了几天,你就狐狸尾巴长不了。 从整个历史进程看,这也是对的,人间正道是沧桑嘛。但从历史 的某个阶段,某个局部看,奸诈者为民立范,飞黄腾达,正直者 做牛做马,呜乎哀哉的情况却也太多。自然生态的优胜劣汰,到 了政治生态、社会生态里,往往却是劣胜优汰。屈原就不是子兰 的对手。他激愤,他哀叹:“接舆髡首兮,桑扈裸行。忠不必用 兮,贤不必以。伍子逢殃兮,比干菹醢……余将董道(正道之意) 而不豫(犹豫之意)兮,固将重昏而终身。”他的悲剧,逆向选 择的悲剧仍然悲剧般地一代代地上演。北岛的诗仍然是真理。我 警惕,我痛心。(联3)
由黄老的画,我想起了鲁迅的话:人们常怪异于横行霸道的 坏人何以要活在世上。但不明白,这世上有时候不是我们让不让 坏人活命的问题,而是坏人让不让我们活命的问题。我想到了伏 契克的《绞刑架下的报告》的最后一句话:“人们啊,我是爱你 们的,你们可要警惕啊!”(结)

[评析]这是一篇文气酣畅,才气逼人的好文章,开头从燕 雀不解鸿鹄,秦桧中伤岳飞等自然、社会现象入笔议论,引出 螃蟹不解人类的话题,同时提出对螃蟹以及类似的人与事要警 惕的中心论点。中间论证部分联系古代和现实生活实际,采用 并列式结构,用三个“我警惕于”提出分论点,紧扣论题,文 脉清晰。结尾部分,引用鲁迅和伏契克的话,再一次重申了 “要警惕”的观点,使首尾呼应,结构完整。文章抓住“螃蟹 不自知其丑恶、丑陋,反而自以为是,不可一世”来批判和立 论,不仅紧扣材料,思想深刻,而且联系生活实际,针对性强。 写螃蟹丑恶的一段,通过引用前人的诗句来证明,论证有力, 而且有文采,充分展现了作者的浓厚的文学功底。写屈原的一 段,对比“奸诈者为民立范,飞黄腾达,正直者做牛做马,呜 乎哀哉的情况”,思想深刻,足以让人颤栗和警醒。


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