3986.net
小网站 大容量 大智慧
当前位置:首页 >> 文学研究 >>

中心校背景下农村师资队伍均衡发展探索


·10·
管理实务

2016 年 9 月 15 日

jxyglxxb@163.com E-mail:

中心校背景下 农村师资队伍均衡发展探索
筝 安徽蚌埠市北京师范大学蚌埠附属学校
让广大教师更加热爱自己 义务教育学校均衡发展是当 主动性, 下席卷教育领域的一件大事, 一所 学校的发展水平和高度既取决于 学校的硬件建设, 更取决于一所学 校教师队伍的结构是否优化、 素质 是否优良、 师德是否高尚。若从教

宋志强

果断抉择, 在全镇范围内对校长进

对于极少数无法胜任 的本质工作, 更加自觉地促进专业 行岗位调整。 拿 自主发展, 遵照教育法规 、 遵循教 新形势下学校管理工作的校长, “壮士断腕” 的果敢, 中心校主要 育规律, 真正有效地促使学校朝向 出 领导要找其谈话, 坦诚指出其工作 美好的办学目标前进。 中存在的问题, 客观分析其学校管 理工作中存在的诸多问题, 征求个 人意见, 取得本人的理解并委婉地 劝其离职。 因为出于公心也因为出 于坦诚, 这部分被免职的校长也能 深明大义, 愉快而又积极地投入到

中心校在农村师资队伍均衡 育哲学的高度俯瞰义务教育, 我们 发展方面可以从以下几个方面进 会发现被称为 “ 最广阔天地 ” 的农 行探索和实践。 一 、动态调整和优化农村学 村地区的师资队伍整体发展还是 相对滞后的, 尤其是距离县城较远 校校长队伍 俗话说: “火车跑得快,全靠车 的偏远地区的学校, 其师资队伍状

有的即使不再 头带。 “ ”一个好校长就是一所好学 新的工作岗位上去, 况更是堪忧。 也能积极地配合新任 要想实现真正意义上的义务 校。 ” 校长是一所学校的灵魂, 校长 担任校长了, 教育学校均衡, 首先要探索和研究 的管理理念和工作作风直接决定 校长的工作。 中心校领导班子要坚信并坚 所以教师队 教师队伍的均衡, 县城学校信息通 一所学校的发展品位。 “ 民不畏吾严而畏吾廉, 民不服 畅、 生活便利、 经济繁荣、 现代化水 伍均衡发展中校长队伍的均衡发 持 吾能而服吾公 ” 的信条, 在坚持大 平较高, 即使是名不见经传的小县 展首当其冲。 我们的校长队伍 城都能对农村地区的教师产生极 “骥不称其力, 称其德也。” 中 公无私的前提下, 大的吸引力和诱惑力, 几乎每次县 心校在对校干的任用中要秉持 “德 的精神境界也才能不断得到提高, 在积极 城选调农村学校教师, 乡村学校年 才兼备、 以德为先” 的原则, 坚持一 思想也才能持续得到净化。 清正廉洁的人格魅力的感召 轻教师都趋之若鹜。 因此要想实现 年一度对村小校长进行德能勤绩 向上、 教育的均衡发展, 现实中存在的农 廉等方面的考核, 考核中坚决杜绝 村教师队伍不稳定的状况要求我 听汇报走过场的形式主义, 坚持民 们的教育行政主管部门和学校校 主测评和随机抽部分教师民主谈 长必须帮助教师树立立德树人意 话,全面了解学校校长履职情况, 识, 提高爱岗敬业精神和提升教书 高度重视群众强烈反映的问题, 对 育人的本领。 于校长工作中存在的问题进行甄 中心校作为具体领导农村学 别和分类, 属于工作中失误的中心 校基层义务教育的教育教学管理 校应指派专人找校长谈话, 帮助其 机构, 必须在农村师资队伍均衡发 认识到问题产生的根源, 并向其说 展中有所作为 、 有所创新, 尽可能 明努力的方向。 对于问题相对严重 多地调动广大教职工的积极性和 的或者干群关系紧张的, 中心校要 下,在公正和公信的力量的促动 下, 老师们敬业乐教 、 爱生如子的 情怀也在日常的工作中得以沉淀。 只有富有战斗力的教师队伍才能 让中心校这 “一盘棋” 越下越活。 二 、全面追求农村学校教师 素质的提升 教师的素质决定了学校发展 的速度和品质, 对于一所薄弱学校 来说, 尽管其薄弱的原因可能有很 多, 但最重要的一环往往总是与那

中心校背景下农村师资队伍均衡发展探索 宋志强:

·11· 数量要进行合理调整, 按照全镇教 师管理 “一盘棋” 的思路, 既考虑教 师居住地与村小的相对距离, 又考 虑学校教育教学实际需要, 按学生 数量给各校配备教师, 以减少部分 交通相对便利学校教师过剩, 而地 理位置离县城或乡镇相对偏远学 校教师匮乏的问题。 3.学科结构寻求动态均衡 由于一所学校经过长期的文 化和历史积淀, 总会在一定程度上 产生偏差和不平衡, 如有的学校语 文教学成绩相对突出, 但数学和英 语学科教学成绩落后; 有的学校英 语教师整体素质优良,可语文、 数 学教师教学观念和教学方法落后, 还有的学校数学教师素质整体明 显优于语文学科和英语学科的教 师。 又如中心小学音体美等学科师 资力量较强, 而艺体教育却是其他 村小的短板。 为了切实解决这种客 观形成的学科结构不均衡的畸形 发展的态势, 中心校要根据各校的 情况在安排新教师上岗和教师定 向交流中对学科结构均衡工作统 筹考虑, 并作合理安排。 深入推进义务教育均衡发展 势在必行, 农村师资队伍打造又决 定了学校均衡发展的进程。 美国哲 学家爱默生说: “ 一心向着自己目 标前进的人, 整个世界都会为他让 路。” 中心校必须树立明确的教师 队伍培养目标, 扎实做好农村教师 队伍建设这篇文章,在充分调研、 思考和创新实践中, 大力改变农村 教师的世界观、人生观和价值观, 有力调动广大农村教师工作的积 极性 、 主动性和创造性, 充分盘活

让他们在新的环境 么一两个相对比较难管理的教师 换个工作环境, 有关, 他们在思想上 、 行动上总是 想凌驾于我们学校既定的管理制 度之上,总想游离于各种规则之 外。 当然即使一所学校每次在中心 中去重新审视自己、去改变自己。 实践证明, 这些交流后的教师工作 作风明显改变, 他们的教学成绩也 明显好于以往, 同时也给原来相对

让原来 校教学质量检测中 “垫底” , 也总会 紧张的干群关系画上句号, 有几个教师仍脚踏实地、 默默无闻 的校长更能放手和放心地开展教 育教学管理工作。 地创造着优异的教学成绩。 通过 “取长补短 ” 式地对教师 整个学区教师队伍的 可能对学区内的教师素质进行全 的动态调整, 办学水平 盘考虑 、 统筹安排, 从有利于学校 整体素质变得相对齐整, 站在中心校的角度, 我们要尽 学区内义务教 健康发展的角度出发, 将部分学校 的差距也越来越小, 的教师在全镇范围内作多种形式 育学校向更加均衡的方向和目标 前进。 的调整和安排。 三 、着力实现农村学校教师 1.优秀教师到薄弱学校支教挂职 每年中心校都应安排学区内 结构的优化 对一所学校来说, 教师结构是 优质学校的部分优秀教师去薄弱 中心校在 学校支教, 不仅要和他们签订目标 否优化异乎寻常的重要, 责任书,明确他们的工作目标, 同 教师的结构优化上应做出更多的 可以考虑从以下三个 时还要求他们在任教的同时兼职 尝试和探索, 薄弱校的教导主任或副主任, 用他 方面进行努力。 1.教师年龄搭配的合理化 们先进的教学管理经验、 高超的教 年轻教师有激情但是缺乏耐 学技术和踏实上进的工作作风去 年纪大的教师经验丰富但是在 带 动 和 引 领 薄 弱 学 校 实 现 快 速 心, 教学方法和理念上相对落后, 中年 转变。 精力充沛但是数量 2.偏远学校或薄弱学校教师到优 教师富有经验、 较少 。 怎样让老中青三代有效结 质学校 “倒挂” 锻炼 形成办学合力应成为我们中心 考虑到年轻教师具有更强的 合, 可塑性, 中心校应把教学质量相对 校每年必须思考和解决的重点工 薄弱学校或偏远学校的年轻教师 作之一。 中心校在上报招聘教师时就 “倒挂” 到优质学校任教, 让他们适 因为大部 应优质学校那紧张的工作节奏和 应充分考虑向村小倾斜, 规范的教学管理模式, 促使一部分 分村小存在严重的教师老龄化问 通过分配新招聘教师可以让部 年轻教师的教学理念和敬业精神 题, 与此 得到根本性的转变, 让他们在回到 分村小的年龄结构相对合理。 原单位后能以崭新的精神面貌对 同时,在中心校下派到村小支教 也应优先考虑把这部分相对较 待自己的本职工作, 真正成为学校 时, 年轻的教师安排到平均年龄较大 教育教学中的中流砥柱。 3.教师在学区范围内异校交流 的学校任教, 以充分发挥不同年龄

中心小学教师资源, 激活农村小学 让中心校在农村师资队 实现年龄上的互补 。 办学活力, 考虑到少数学校个别教师与 段教师的优势, 2.教师数量上实现师生比的相对 伍均衡发展的道路上更有担当, 学校校长在配合上存在问题, 中心 有 校要根据 “因校制宜” 的原则, 对个 公平 所作为, 为义务教育均衡发展写就 考虑到各校教师数量上存在 隽永的教育史诗。 别教师进行异地交流, 让那些思想 【责任编辑: 白文军】 中心校对各村小教师队伍 与校长相左的颇具 “ 个性 ” 的老师 的差异,


推荐相关:

五松镇中心学校自成立以来,就在均衡师资队伍建设中作了 积极有益的探索和大胆尝试...向农村强力推进的背景下,为解决我中心学校 强力推进的背景下 中心学校师资 纵深...


会议精神 的鼓舞之下,结合我校(一所中心校、六所...农村薄弱学校派出支教教师,以推进城乡教育的均衡发展...探索出适合广大农村中心小学在区域内 通过带动辐射...


加强农村小学师资队伍建设,推进义务教育均衡发展明德小学 教育在社会经济发展中具有...充分发挥人民群 众积极性、主动性、创造性,鼓励地方、基层和群众大胆探索,及时...


我们在义务教育均 衡发展实验中,采用中心校捆绑帮扶村小“增峰扬谷”的均衡方式,调动了农村 村小教师的积极性,激发了教师的教育激情,提高了农村村小教学质量。...


人才强校战略的需要,是实现 南宫市教育均衡发展的...探索区域性教师队伍专业化建设的一般实践性理 论和...中心幼儿园、中心 小学教师,农村各民办学校教师为...


教育均衡发展行动计划,适应 优化义务教育“以县为主”的管理体制改革,积极探索全...在中心学校统一安 排下,走教教师到村小,今春中心学校从九年制学校初中部抽调 ...


加强农村教师队伍建设 促进县域教育均衡发展_建筑/土木...以乡镇中心小学或完小师资为依托,让体、音、美等...开展了一些 探索和尝试,主要作法被省教育厅推荐到...


如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出...为促进城乡义务教育均衡发展,全 国各地作了多方探索...改善农村学校教师待遇, 稳定教师队伍。 三是保障农村...


促进城乡教育均衡发展 《新时期农村教师队伍建设对策研究...目前全县有 22 所农村中学,14 所农村中心小学,1 ...在未来的师资培训探索中,应当淡化把教师集中起 来,...


加强农村小学教师队伍建设的探索与实践高州市石鼓镇中心学校 吕新兴 近几年来, ...不均衡性等问题,给教育行政部门、学校管 理工作和农村教育发展带来了不少困难。...

网站首页 | 网站地图
3986 3986.net
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com