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幼儿图画故事书阅读过程研究读后感


《幼儿图画故事书阅读过程研究》读后感 王春花

《幼儿图画故事书阅读过程研究》是一位博士的毕业论文,它的内容涉及儿 童文学,儿童心理,儿童教育和儿童审美等多学科的研究领域,而在儿童文学中 的儿童阅读内容方面, 它着重帮助人们正确认识儿童图画书阅读对儿童发展和教 育的价值,解决了学前儿童阅读中"读什么,怎么读"的问题. 因为笔者也从事着幼儿科学认读的研究, 因此对于图画书的阅读方面的内容 比较关注.书中从幼儿心理与教育的视角探讨幼儿图画故事书的阅读与发展;较 为深刻地阐释了幼儿图画故事书阅读的过程及其与幼儿发展的关系; 并尝试建构 了幼儿图画书阅读与发展关系的理论框架.其中,笔者印象最为深刻,感触最多 的是在这本书中,作者大量采用了个案描述的方式,让情景一个个再现在读者的 面前,仿佛幼儿与图画书之间的对话就读者的亲身经历,从而让读者对幼儿阅读 图画故事书的一般历程有了一个具体的,清晰的认识.为了全面,深入地分析幼 儿图画故事书阅读的心理过程, 各种要素及其在幼儿阅读中的作用, 表现和特点, 作者更是采用了案例分析,情境描述等方式,通过"看" (观察)"想" , (想象) , "琢磨" (探究)"弄个水落石出" , (理解)以及在此过程中的复杂多变的情绪情 感五个方面揭示图画故事书阅读与幼儿心里互动的过程, 清楚的展示了幼儿走进 图画故事书的过程以及过程中幼儿心理的变化及其特点. 例如书本提到的一个四 岁半的小女孩小欧,她从天生爱美丽到爱美丽的图书,再到喜欢听美丽的图书里 的故事,接着痴迷于听故事,到最后"情境投射" ,把自己想象成故事中的主人 公,这些作者都用个案的形式详细记录下了一个幼儿的阅读心理变化. 在阅读从这本书后,笔者不禁反思了我们正在开展的科学认读课题,在整理 老师们的资料中,笔者发现老师们写的个案观察都是针对不同的幼儿所写的,即 这个星期写这个小朋友,下个星期又写另一个小朋友,观察无目的性,前后没有 关联.其实我们在做课题的时候,完全可以针对一位幼儿,然后有目的地对其进 行观察和引导,且观察的目的应该是逐层深入和递进的.而面对已经写了那些观 察记录也不是说毫无用处,老师们可以将观察记录改成一个个教育小故事,相同 类型的教育小故事又可放在一起,加入一些理论做铺垫即是一篇小型的论文,又

可以为我多用,岂不妙哉? 最后用书中的一段话结束本文:拥有一颗被美丽的童话滋养的心,拥有一双 被美丽的画面滋养的眼睛,孩子们眼中的世界就会变得美丽起来,他们的人生也 会变得精彩起来,因为图画书让孩子们学会用眼去发现美,用心去体会美!

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