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高三文科数学复习方法与建议论文


浅谈高三文科数学复习方法与建议 【摘 要】文科班的数学成绩是决定学生高考成败重要因素之一, 这句话在肯定文科班数学重要地位的同时,也突显了提高文科班数 学成绩之艰难,而文科班的同学大部分又是数学基础不扎实,对数 学信心不足,畏惧数学的群体。本文主要从分析文科生学习数学现 状入手,结合文科生自身特点及笔者多年带文科毕业班的经验,给 出文科生在高三复习数学的一些建议及方法,希望能帮助文科生在 高考数学中取得优异的成绩。 【关键词】高三文科数学;激励意志;基础数学;考试技巧 一、文科生学习数学现状分析 (1)缺乏学习数学的动机。由于文科学生未来发展的特点,容易 产生数学“无用论”的潜在错误意识,因此学习积极性不高。 (2)信心、毅力不足。进入高中后,学习信心、学习成绩整体滑 坡,产生惧怕、逃避、厌学等不良情绪,到高二,进行文理分科, 迫不得已,选择文科,而数学基础已经在此留下隐患,另外高中课 程深度、广度上远远超过初中,学好数学就必须能吃苦,而文科学 生普遍吃苦精神缺乏,毅力、信心、兴趣不足,就表现出惰性、自 卑、依赖和情绪起伏不定。 (3)学不得法。文科学生学习数学存在很多方法上的问题。第一, 课前不作预习,不了解上课的内容,被动接受,课后又没有消化; 第二,缺乏提出问题的能力和勇气, 由于不求甚解,导致似懂非懂; 第三,课后不能及时复习巩固、总结提升,只忙于赶作业,乱套题 型,对基本概念不够重视,使得学习事倍功半;第四,忽视基础, 眼高手低,对难题很感兴趣;第五,练习重“量”轻“质” ,边做 练习边看参考答案,自我纠错能力较弱,自学能力兴趣不足。 (4)学生智力因素方面的客观特点。文科生抽象思维、逻辑思维 能力、运算能力普遍较差,数学是一门具有高度的抽象性、严密的 逻辑性的学科,这使得数学成为各学科中教学、学习难度较高的一 门学科,尤其对于文科学生,数学,成了最头痛的科目。 二、教学方法分析与建议 (1)自信心的激励。兴趣的产生和保持依赖于成功,要让学生体 验成功,首先在考卷难度上应慎重,对于基础较好的学校,可以选 择一难一易交替出卷,即体验成功,又避免骄傲放松警惕。考试只 是学习的一种形式,是对此前阶段学习效果的检测,是检查自己缺 漏及学习方法是否合理的重要手段,无论成绩如何,都应该及时进 行补缺补漏,把“不会”的都变“会” 。练习难度选择也应慎重, 让学生够得着、 又不是很容易啃得下, 体验克服困难后的成功喜悦, 充分利用“好的评价”的激励性功能,对于学生成绩的上升或者下 降,教师都应从正面去赞赏或者鼓励。教师和家长的认同是激发学 生信心和兴趣的最好的催化剂,与学生的自我认同起着同等重要的 作用。 (2)意志力培养。文科学生成绩差,不是智商差,往往是意志薄 弱,经常受到考试成绩的影响,因此,当学生经过一阵子努力,教 师应及时引导,进行思想疏通,时常鼓励、安慰,让学生明白“改 变”不在一瞬间,成功不在一两次考试,让学生看到希望,除了用 励志语言引导之外,教师应帮助学生分析努力后成绩没有提升的原 因,分析学生的得与失,从积极的一面来鼓励学生。 “意志”是培 养兴趣的支柱,没有意志,兴趣必然倒塌,而兴趣又反作用于意志 培养,学会吃苦,锲而不舍,淡化消极情绪,拥有平常心,相信在 文科数学复习中,一定会起到很好的效果。 (3)强化“三基” ,夯实基础。高考数学题中,基础题占 80%,难 题占 20%。高三复习都应把“三基”即基础知识、基本技能、基本 思想方法作为重点,在复习时应注意加强“三基”题型的训练,不 要急于求成,抓了高深的,丢了基本的。根

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