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高一数学教学反思


新教师如何做好教学工作
廉江中学 时间过得真快, 转眼间在廉江中学任教已快一年, 这一年我担任了高一 数学的教学工作。从成为廉江中学的一名教师开始,我就决 心 从 各 方 面 严 格要求自己,教学上虚心向老教师请教,结合本校和班级学生的实 际 情 况 ,针 对 性 的 开 展 教 学 工 作 ,使 工 作 有 计 划 ,有 组 织 ,有 步 骤 。 经过了这快一年的教学,我对如何做好教学工作有了深刻的体会: 一.对学生严格要求,培养良好的学习习惯和学习方法 高一是学生从初中到高中的过渡阶段,有很多同学不能适应新的学习 环境。例如新的竞争压力,以往的学习方法不能适应高中的学习,不良的 学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些 问题,我确实下了一翻功夫。 1、改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信心 在开学初,我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大、内容多、 知识面广、更抽象、逻辑思维更强,让他们有一个心理准备。我们学校是 重点高中,所以班上大多数同学初中升高中成绩比较好,这造成一些数学 成绩相对较差学生有自卑感,害怕自己不能学好数学。对此,我一开始就 给他们讲清楚,现在大家都处在同一起跑线上,无论在初中学得如何,现 在谁先跑,谁跑得有力,谁就会成功。 第一次月考,全班很多同学考得不好,我在班上详细分析了这次没考 好的原因:一是试卷的难度大,二是考查的知识点上课时没能重点掌握, 三是没有做好复习总结工作,四是没有改变学习方法。 经过一段时间的调 整,全班基本上树立了能学好数学的信心。 2、改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习态度 良好的学习方法和习惯, 不但是高中阶段学习上的需要, 还会使学生 受益终生。开始,有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写 解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎 大意,过分自信等。我要求统一作业格式,指导他们预习和复习,强调总 结的重要性,并有一些具体的做法,如写章节小结,做错题档案,总结做 题规律等。在我的严格要求下,大多数同学能很快接受,慢慢的建立起好 的学习方法和认真的学习态度。当然,要改变根深蒂固的问题并不容易, 这学期还要坚持下去。 二.刻苦钻研教材,不断提高自身的教学教研能力

我以前学的不是新课标课程,虽然大学做过家教,但主要是注重讲题, 我是在大四实习的时候真正接触新课标的教学,所以为了做好高一的教学 我做了很大的努力。 1.认 真 备 课 , 既 备 学 生 又 备 教 材 备 教 法 。 为了备好课我认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教 学资料,适当增减教学内容, 认真细致的备好每一节课,真正做到重点明 确,难点分解。遇到难以解决的问题,就向老教师讨教或在备课组内讨论。 另外,我还积极阅读教学教参书籍及教学论文,认真学习各种教学方法, 并尝试运用到实践教学中去,当然,还有很多是不成熟的。 我们学校的教学模式是“显示目标,先学后教,当堂训练”, 在遵循学校教学模式的情况下我根据教材内容及学生的实际,设计 课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预 先考虑到,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都 在课前做好充分的准备。 2.增 强 上 课 技 能 , 提 高 教 学 质 量 。 增强上课技能,提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。 我追求课堂讲解的清晰化,条理化,准确化,条理化,情感化,生动化; 努力做到知识线索清晰,层次分明,教学言简意赅,深入浅出。我认为学 生积极参与,教学才能取得较好的效果,所以在课堂上我特别注意调动学 生的积极性,加强师生交流,充分体现学生在学习过程中的主动性,让学 生学得轻松,学得愉快。导师在平时的指导中多次强调让我一定要注意精 讲精练,在课堂上讲得尽量少些,而让学生自己动口动手动脑尽量多些; 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力,让 各个层次的学生都得到提高。 3.虚 心 向 其 他 老 师 学 习 , 在 教 学 上 做 到 有 疑 必 问 。 学校对我们高一新老师非常关心,为我们每位新老师指配了一名导师 对我们进行辅导,还加强了备课组的活动,让我们有更多的机会向其他老 师学习。在 每 个 章节 的 教 学 上 我 都 积 极 征 求 其 他 有 经 验 老 师 的 意 见 , 学 习 他 们 的 方 法 。 为了提高课堂教学能力,语言表达能力, 我经常去听 其他老师特别是老教师的课,在听课中学习其他老师如何讲授如何拓展以 及怎样处理教材和课堂问题,在边 听边 学 中 ,不 断 地 给 自 己 充 电 ,弥 补 自己在教学上的不足。我的导师每个星期都来听我的课,并针对我 的教学给了我很好的建议。除了导师我还常请备课组长和其他老教 师来听课,征求他们的意见,改进教学工作。 三 .认 真 批 改 作 业 、 布 置 作 业 有 针 对 性 , 有 层 次 性 。 作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对 性,有层次性,我常常多方面的搜集资料,对各种辅导资料进行筛

选,力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作 业批改及时、认真,并分析、记录学生的作业情况,将他们在作业 过程出现的问题及时评讲,并针对反映出的情况及时改进自己的教 学方法,做到有的放矢。 四 .做 好 课 后 辅 导 工 作 , 注 意 分 层 教 学 。 在课后, 为不同层次的学生进行相应的辅导, 以满足不同层次的学生的 需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的 辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高 后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要 性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心, 让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐 趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原 来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意 识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。 并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都 是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意 给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得 轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。 五 .积 极 推 进 素 质 教 育 。 虽然目前的考试模式仍然比较传统,但我在教学工作中注意学 生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在 知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创 新能力,更加强了知识在生活中的应用,因为数学是来源于生活又 服务于生活的,让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 以上几点便是我的一点心得,希望能发扬优点,克服不足,总 结经验教训,为今后的教育教学工作积累经验,以便尽快的提高自 己。 最后我要非常感谢学校的领导和高一年级的全体老师对我工作的大力 支持和帮助,更要感谢我们高一数学组的所有老师,特别是我们的组长祁 东钦老师、我的导师肖子钦老师、A 组备课组长曾春战老师以及王培强老师 在我努力学习的过程中正是因为他们的悉心指导,我的教学能力得到了很 大的提高。


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