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2016下半年四川教师公招面试备考之说课:《光的折射》说课稿


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2016 下半年四川教师公招面试备考之说课:《光的折射》说课稿
一、说教材 本节内容选自人教版八年级第二章第四节,光的折射是光学中重要的一类,也是比较 复杂的一类。 二、学情分析 前面我们已经学习了光的初步知识,对光的传播、光的反射、平面镜成像已经有所了 解, 同时加上我们的日常生活中的很多现象也与光的折射息息相关, 所以对于接受光的折射 的相关知识不会太难理解。 三、教学目标 根据新课程标准的要求和对教材的理解以及学生已有的认识基础,我将这节课的教学 目标定为: 1.知识与技能目标 (1)知道什么是光的折射现象,知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入 射角和折射角; (2)知道光的折射现象中,光路是可逆的; (3)已知入射光线,能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向; (4)能用光的折射规律解释生活中的一些现象. 2.过程与方法目标 (1)通过探究活动,感悟光的折射现象和规律; (2)通过创设学习情境,加强对光的折射规律感性认识和理性认识。 3.情感态度与价值观目标 利用折射现象中的因果关系, 向学生强调注意客观事物中存在的因果关系的重要性;培 养学生热爱自然尊重自然的情感,激发学生勇于探索自然的热情;提高动手操作和探究的能 力,主动获取知识。 四、重点和难点

教学重点:知道光的折射规律;能解释简单的折射现象。 教学难点:用玻璃砖等器材探究光的折射规律的过程。 五、教学过程 1.引入课题 我们已经知道,在同一种均匀的介质中,光是沿直线传播的;那么,如果光从一种介质 传到另一种介质中,情况将会怎样呢? 2.进行新课 (1)光的折射现象 学生活动 分组实验 1:在水槽中加水,使光射入水中,观察到水槽侧面的光斑向左移。 分组实验 2:在空碗里放一枚硬币,移动碗,使眼睛刚刚看不到硬币,保持眼睛和碗的 位置不变, 慢慢地向碗里倒水, 随着水面的升高, 观察者看到了硬币, 还会发现硬币升高了。 教师引导 当光射到两种介质的分界面上时,有一部分光返回原介质继续传播,这种现 象叫光的反射。如果光射到的是不透明物体的交界面,那么另一部分光会被吸收,但是如果 光是射到某种透明介质的交界面上, 比如从空气中射入水中或者玻璃中, 另一部分光就要进 入水中或者玻璃中传播。 概括总结 上述实验中,学生能看见光斑向左移和水中硬币“升高”,前者是由于光从 空气射向水中时发生了偏折, 而后者是由于光从水中射向空气中时发生了偏折。 物理上把这 种现象称之为光的折射。 (2)光的折射规律 提出问题:通过实验,我们知道光从空气斜射入水会发生偏折,光到底如何偏折呢?光 在折射时遵循哪些规律呢? 介绍光路图:重点解释入射角、折射角等名词。 入射角:入射光线与法线的夹角 折射角:折射光线与法线的夹角 实验探究: 提示: 1.观察折射光线与入射光线的位置关系; 2.比较折射角与入射角的大小; 3.改变入射角的大小,观察折射角的变化情况。 分析与论证: 1.折射光线、入射光线和法线在同一平面内; 2.折射光线和入射光线分居法线两侧;

3.当光从空气斜射入水或其他介质中时, 折射角小于入射角;当光从水或其他介质斜射 入空气中时,折射角大于入射角;(即斜射时空气中的角始终最大) 4.入射角增大,折射角也增大。 学生活动 让学生用光的折射规律作图: 1. 光从空气垂直射入水中的情形; 2. 光从空气斜射入玻璃砖后的情形。 (3)用光的折射规律解释现象 1、光斑为何向左移动? 2、放在碗底的硬币原来看不见,加水后却又看见了? 六、板书

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