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幼儿绘本创意阅读活动策略研究


教师 随笔  幼 儿 绘 本 创 意 阅 读 活 动 策 略 研 究  建 瓯 市 吉 阳 中心 幼 儿 园   黄 友 珠  摘 要 现阶段 , 关注如何通过较好的方式帮助幼儿在获得 良好 的早期阅读环境 的同时 , 也要关注如  何提高阅读技能。创意阅读是将“ 读绘本” 升级为“ 品绘本” 的重要组织形式之一 , 让孩子成为阅读活动真正  的主人 , 在创 意 的阅读 中学会 阅 读 、 学 会想 象 、 学会创 造 。   关键 词 绘 本 ; 幼 儿教育 ; 创 意 阅读  并能较有创意的积  在尝试组织创意阅读活动 中, 笔者对创意阅读  快速地找到与 自己一样 的发型 , 的理念有 以下两 方面的理解 : 首先 , 创意 阅读是指  极讨论哪些发型适合 自己、 适合 同伴 、 适合老师 , 还  教师为幼儿所选择 阅读 的内容本 身应该具有较强  萌发 了孩子们设计创意发型的想法。   的创意 , 通过 书籍 的有创 意, 独特 的 内容来激发儿  2 . 白羊们在改变 了 自己后互相“ 比美 ” 的情景  炫耀” 的 那 股  童 阅读 的兴趣 , 让幼 儿 在 阅 读 中发 现和 感 悟 理 解作  就好 比孩子 们 在 有 了好 东 西 时互 相 “ 品的创意 , 体验阅读 的乐趣 ; 其次 , 是在 阅读过程中  劲儿 一样 , 所 以与 幼儿 的情 感 经 验 相关 。在 绘 本创  幼儿阅读的创意, 这就需要教师在指导 幼儿 阅读重  意选 材 当 中我 们 还 应 该 注 重 幼 儿 与 作 品 的 情 感 共  点时 , 将 一般 的 阅读 过 程 变 成 富 有创 造 意义 的活 动  鸣 , 而此绘本的情感共鸣不仅是激发幼儿同理心的  过程 , 并引导幼儿 在阅读学 习中充 分想象 和创造 ,   共鸣, 而且是激发幼儿平时“ 比美 ” 心 的共鸣 , 当孩  将 阅读 活 动 开 展 为 选 材 创 意 、 教 师 与 幼 儿 互 动 创  子们看着这些“ 时髦” 羊的装扮时 , 他们会不 自觉地  意、 教师组织形式创意的阅读活动 。   对他 们认 同最 美 的发 型 、 最 美 的 白羊 进 行讨 论 , 通  绘本 创意 价值 的挖掘  过孩子们的对话我们不难发现 , 孩子们此刻已经化  创意阅读 在选材 的同时不仅应该 注重思考其  身为绘本 中的“ 白羊” 。他们在绘本 的 自主观察 中   适 宜 的年 龄段 , 还应该在此基 础上充分思 考、 挖 掘  了解到了绘本所传递 出来 的创意信息 , 并能根据这  绘本所包含的创意价值。如大班创意阅读活动《 白   些 有创 意 的画面进 行讨 论 和思考 。   3 .绘本 中色 彩鲜 艳 的画 面 风格 、 动 物 的形象 吸  羊村的美容院》 , 其绘本较有创意 的地方在于: 作者  通过将 一 只只可 爱 的 白羊 拟 人 化 , 讲 述 了 白羊村 的  引幼儿 的眼球 , 特别 是 在最 后 画 面 中 “ 一片 白” 的 白  白羊 为 了赶 上潮 流 , 不 顾 一 切 改 变 自己 的 原 貌 , 打  羊形象 给幼 儿 新 的 视 觉 冲击 , 给幼儿思考、 想 象 的  扮得 花枝 招 展 、 时髦摩登 , 最 后 在 看 了 隔 壁 村 的 白  空间。此绘本创意的价值还在于, 最后 出现的“ 一群  羊们 白云一样 的羊 毛 后 恍 然 大 悟 “ 白色 “ 永 远 都 是  如云朵般洁 白” 的 白羊形象 。当孩子 自由

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