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浅谈幼儿图画故事书阅读指导策略


教 育 时 空  l ■  C h i n a   s c i e n c e   a n d   T e c h n o ] o g y   R e v i e w   浅 谈 幼 儿 图 画故 事 书 阅读 指 导 策 略  梁丽 清  ( 新 昌幼儿 园 浙江 新昌 3 1 2 5 0 0 )   [ 摘 要】 本文概 述 了图画故 事 书的含 义 , 分 析 了图画故 事书 的价 值 , 并提 出 了幼儿 图画 故事 书 阅读指导 策 略 。   [ 关键词】 幼儿 图 画故事 书 中图 分类号 : G 6 1 0   阅读 指 导 策 略  文献标 识码 : A   文 章编号 : 1 0 0 9 - 9 1 4 X ( 2 0 1 4 ) o 3 — 0 1 6 6 — 0 1   受 到的都 可 以形成一 种刺激 而引 发幼儿说 的反 应。 因此 , 丰 富的生活 会使幼 儿  图画故事书是学前儿童阅读的起点, 是儿童人生的第一本书。 在幼儿园和  家庭 中广 泛使 用 , 是 幼儿 学 习的重 要形 式 。   一 有话可说 , 有话想说  为他们创设了多种活动区域, 如“ 娃娃家~理发店~语言  区~表演 区” 等, 让幼儿 在游 戏中去 体会角 色 , 增强 角色意 识 。 带 幼儿 到大 自然  幼 儿 圈叠故 ●书 的含 义  图画故事 书 , 是一种 特定 的儿 童读 物的形 式 。 日本知 名图画 书专 家松居 直  说: “ 所谓 的 图画书 , 文和 图之 间有独 特 的关系 , 它 以飞跃性 的 、 丰 富的 表现 手  法, 表现 只是图画或 只是文字 都难 以表 达的 内容 。 ” 中国儿童 文学作 家彭懿认 为  图画书里 的 图画不是 文字的 附庸 , 不再 是可有 可无 的 , 图画甚 至可 以说 是 图画  书 的生命 。 对此, 我们将 “ 图画书” 概念 理解 为 , 图画 书是指 以大量 图画为 主体 ,   结 合较少 文字 或没 有文 字 , 以图 画为语 言来 解说 故事 或传递 信息 的 书。   = 幼儿 圈 一故● 书的 价值  1 阅读 图画故 事书 有利 于充分 发展 儿童的 想象 力  . 中多看、 多听, 到社会中观察成人的劳动, 接触多种事物, 丰富了幼儿的生活内  容, 形 成 了一个个 的刺 激点 , 从面 丰富 了幼儿 的说话 内容 , 使幼 儿有话 可说 。 同  时为幼 儿提 供 自由交 往 的环 境 , 为幼 儿创 设说 的条件 和机 会 。   1 . 3 互 动性 原则  激发幼儿与阅读环境进行互动式对话 , 以此拓展幼儿的阅读经验。 如鼓励  幼儿去不同的阅读区翻阅图书、 杂志. 享受阅读的快乐? 鼓励幼儿参与阅读材料  的 收集 , 把家 中藏书 带到幼 儿 园与同伴 分享 , 鼓励幼 儿将 自己的阅读 心得用 绘  画或 者图文方 式表现 出来 . 并张贴于 不同的 阅读环境 中 , 以供 同伴欣赏 , 鼓励 幼  儿 参与生 活 阅读环 境 的创设 , 等等。   2 倡 导家 园合 作 , 将 适宜 的 阅读方 法带 入 家庭  2 . 1 引领 家长选 择适 合幼 儿 阅读 的读本 。   想象力是儿童重要的认知能力之一。 “ 想象是在人脑中对 已有的表象进行  加工改 造而创 造新 形象 的过程 。   图画书对 于 丰富儿 童还没 有充分 发挥 的想像  力具有 十分 重要的 意义 。 儿童 是根据 图画 书的 图画来进

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