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2015-2016学年第一学期语文教研组活动记录


凉泉小学语文教研组活动记录
(2015-2016 学年第一学期)

教研组长:寇波妮

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 1 日期 2015.9.2 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师

中心发言人

制订语文组教学计划

教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等

一、指导思想: 以学校教导处工作计划为依据,以“立足高效课堂,实施有效教学, 全面提高教学质量”为工作重点,组织本组老师,深入学习教学课标, 并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点,结 合生动的教学课堂实例,进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生 在生动有趣的语文课堂中,学习语文,发展语文素养。 二、工作思路: 1、组织本组老师结合课堂教学实例,继续收集、学习相关教育理论, 进行讨论交流,写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践 中。 2、依据教学常规要求,认真完成语文教学工作。除了积极配合学校 组织的行政听课、随堂听课,抽查作业及教师备课等各项活动以外,我 们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动, 努力提高课堂教学质量。突出年级特色。 3、把对学生的养成教育(学习习惯、行为规范)安全教育作为工作 重点。 4、努力抓好学生的学习常规,把培养学生良好的学习习惯贯穿于整 个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。 5、经常开展交流心得活动,互学互助。

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 2 日期 2015.9.7 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师

中心发言人

学习《教学参考用书》

教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等

一、关于教材编写的指导思想。 重点在于:树立学生是学习和发展的主题的教育理念。在理念前提 下正确把握各年级语文教学的特点,做到工具性和人文性的统一。 二、教材的内容和结构。 关于课文:用生动活泼、妙趣横生的故事吸引学生,同时又吸纳了 中华民族文化的优秀传统。单元练习安排合理,巩固了基础知识,落实 了写字任务。 关于识字:坚持识写分开,多认少写的原则。 三、注意的问题 中年级重点落在朗读训练,尊重学生的个性行为。培养学生良好的 写字习惯和听说习惯。 四、本学期语文教学小组活动安排计划 1、互听随堂课,共同提高。 2、经常交流教学反思。

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 3 日期 2015.9.14 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师

中心发言人

学习《小学语文教学组织及其方法》

教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等

一、为学生的自主建构而组织教学。 二、自主、合作与探究学习。 三、训练、重点与积累,感悟。 四、教学举措。 学习讨论记录: 任亚红:自主、合作与探究学习既是三种不同的学习方式,也是实现建 构性学习的基本策略,三者是结合在一起的。 寇波妮:自主学习是教学的着眼点和归宿,合作学习是重要的形式,探 索学习是自主合作学习的过程。 冯秉仁:自主学习并不是让学生“自己去学习” ,并不意味着教师对学生 的学习放任自流。 王宇:学习方法是丰富多彩的,但开始的时候,教师为学生提供一些方 法让学生尝试应用,慢慢地让他找到自己的学习方法。

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 4 日期 2015.9.22 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师 教学常规检查

中心发言人

教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 5 日期 2015.9.28 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师 教学常规检查反馈

中心发言人

教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 7 日期 2015.10.14 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师

中心发言人

学习李炳亭解读“高效课堂”

教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等

(一)课堂实然目标:从低效甚至负效→有效课堂的探索→实现课堂高 效。通过改变课堂效益量化,旨在发挥 45 分钟的时间效能,原则是尽可 能不浪费每一分钟。唯此,才有可能把学生从时间+汗水的应试模式中解 救出来,把时间还给学生,把睡眠、灵性、兴趣、发展还给学生。 (二)课堂应然目标:从学会知识→基础学习能力→终身发展能力。 实现课堂真正意义上“质”的提升,课堂即成长,即成长知识能力,也成长 精神创造。 其实, 课堂破局的真正奥秘在于“学习能力”, 只有会学才能减少对“教 师”和“教”的依赖。因而我们主张素质教育的主要素质恰是“学习能力”。课 堂一旦堕落为“知识本位”时,教学就变成了灌输和死记硬背,学生便变成 了“知识的奴仆”,教师则变成了“知识的贩卖者”和“二传手”。唯有敢于把 学习还给学生,突出学生的主体地位,我的课堂我做主,让学生去“经历” 并且“经验”,学习的过程才充满生命的律动,因律动而感动,因情感的介 入而生动和灵动,所谓主体,既包括自主性、主动性和创造性,三性应 始终在课堂上得到体现。 (三)高效课堂的特征:主动性、生动性、生成性。主动是学习状 态,“主动”会激发潜能、乐在其中个、带来效益、生成能力。生动性,是 追求课堂的情感价值,突出“学乐”和“乐学”,学习如饮甘露琼浆,变“怕上 学”为“怕下课”。生成性,课堂要敢于变各种“句号”、“叹号”为“问号”。追 求“主体多元”,鼓励不同见解,让思维激荡思维,让思想冲撞思想,让方 法启迪方法。课堂价值尽在“不可预设”的“现场生成”上,一切的预设应服 务于现场,而不是服务于预设。 (四)内涵概述:知识的超市、生命的狂欢 超市:体现的是对“学生”和“学习”的尊重性、选择权、自主性,同时 要求课堂呈现出丰富性和多义性,琳琅满目、各取所需,谓之知识超市。 狂欢:从“知识”到“生命”,课堂立意的变化带动课堂价值追求的“质 变”。课堂是学生成就人生梦想的舞台,是展演激扬青春的芳草地,是放 逐心灵的跑马场。

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 8 日期 2015.10.19 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师 高效课堂观摩活动

中心发言人

教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 9 日期 2015.10.26 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师 作文作业展览

中心发言人

教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 10 日期 2015.11.4 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师 安排期中考试

中心发言人 《如何规范化批改作业》

教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 11 日期 2015.11.11 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师 在反思中进步

中心发言人 在评课中成长

教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等

在反思中进步 在评课中成长 (一)反思重点——课堂教学 关键词:教学观念 教学行为 学生的表现 (二)课前准备和课余练习——反思的基点 关键词:教学目标 达成高度 准确的定位 (三)学习观摩——反思的生长点 (四)开展对话——反思的要点 (五)勇于否定——反思的难点 反思的内容: 1.教学行为是否达到教学目标。 2.教学活动是否“沟通”和“合作” 。 3.是否创造性地使用了教材。 4.教学过程是否存在着“内存” 。 5.教学过程是否迸发出“智慧的火花” 6.是否适应学生的个性差异。 7.是否存在着“伪探究” 反思的方法: 1.思教学效果 2.思自己的行为 3.思成功之处 4.思教学不足 5.思改进措施 6.思再教设计 (三)关于评课

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 12 日期 2015.11.18 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师 期中考试质量分析

中心发言人

教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 13 日期 2015.11.25 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师

中心发言人

培养学生的创新精神和实践能力

一、创新是一个民族进步的灵魂。 二、实践能力是一个人的立身之本。
教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等

三、 “问题解决”——培养学生创新能力与实践能力的基本方 法。 分年级组织: 低级:我我们的学校,正逐步成为一种“模具” ,不管你有 多少棱角, 都得一天天被磨去, 成为一种统一的模型。 中级:培养学生时间能力,在教学中“教”与“不教” , “讲” 与“不讲” , “帮”与“不帮” ,应当有一个度,也是 一门艺术。 高级:教师创设意境越是新颖,越具有对比度,学生的注意 力越容易被吸引,感觉就会越敏锐,从而产生探索的愿望。

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 14 日期 2015.12.2 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师

中心发言人

学习《小学语文课程目标与学习要求》

一、立足生命发展的三维目标设定。 二、语文课程总目标。 教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等 三、课程五个方面的学习要求。 讨论记录: 任亚红:要把培养学生高尚的道德情操和健康的审美兴趣,形式正确的 价值观察和积极的人生态度作为语文课程的重要内容。 寇波妮:应将信息处理的努力,人际交流能力、实践能力、创新能力纳 入语文素养的范畴。 杨文君:根据目标中对学生主动学习和学习影响的展开,要改变过去被 动接受的方向。 冯秉仁:要明确学生在语文学习中的主体地位。 王宇:教学中要凸显现社会对语文能力的新要求。 齐林娟:在口语教育方面,将“听”的能力和“说”的能力重合,强调 双面交流。 冯小军:在发展语文能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜 力。应认识中华民族文化,发现民族文化智慧,关心当代文化 生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 15 日期 2015.12.9 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师

中心发言人

发挥教学在课程建设中的能动作用 发挥教学在课程建设中的能力作用。

教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等

由于教师只能扮演“执行者”和“传声筒”的角色,在教学 中按照课程的严格规定,很少有发挥教师自主性的余地,另一 方面,学生扮演“接受者”的角色,他们的生活和学习情感没 有被课程所关注。 教师和学生不只存在课程,而是课程的有机构成部分并作为相 互作用的主体,如此以来,教学就不止是忠实地实施课程计划 过程,而是课程创新与开发的过程。

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 16 日期 2015.12.16 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师

中心发言人

学习篇章展练的方法

学习篇章展练的方法
让每一位学生得到锻炼,在下面发言不问,在台上讲与台下讲是两回事。 教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等 每一个学生的练能。 课堂练能。 班级管理的练能。 改革的彻底需与体制改革相配合。 教是为了不教。 懒教师培养优秀学生。 授人以鱼,不如授人以渔。 把学习放在生活中练能。 学案亮点是“展练”设计。 展练要有亮点,每个字不必面面俱到。 学生要有学习的兴趣。 要表扬,有激励,不能只关注到知识点。

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 17 日期 2015.12.23 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师 课堂研讨及总结

中心发言人

教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 18 日期 2015.12.30 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师 庆元旦

中心发言人

教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 19 日期 2016.1.6 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师

中心发言人

教学常规检查,资料整理

教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等

备注

凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮 周次 参加人 主题 20 日期 2016.1.12 地点 语文教研组 寇波妮

全体语文教师

中心发言人

科学复习,迎接期末考试

教 研 主 要 内 容 记 录 、 学 习 内 容 、 教 研 决 议 建 议 等

备注


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