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喂故事书长大的孩子


《喂故事书长大的孩子》(转自好孩子育儿网)《喂故事书长大的孩子》是本好书~~国内还没 引进, 网路找到 重点摘录, 转成简体字,方便阅读 参考~~ 来源: 亲子共读起步走 系列讲座 本文摘自汪培珽《喂故事书长大的孩子》

第一讲

打开故事书,和孩子共享「爱的时间」

念故事书时,不要只想着品格与能力 可能是静静的午后、可能是冷冷的冬天,也可能是手边工作刚好告一段落,只要我大喊一声: 「说故事时间到了! 」不论孩子在家里的哪个角落,总是会连忙朝我飞奔而来: 「我要念这一 本!「不行,我要念那一本」 」 「妈妈今天很有力气,一人选一本,全部都念! 」 于是,欢欢喜喜的我们三人,便跳上软软的床铺、钻进暖暖的被窝,彼此肩靠着肩,听我娓 娓道来一个又一个故事。不论外面的天气多么恶劣、环境多么吵杂,我总觉得那小小的被窝, 就是全世界最幸福的地方。有一天,孩子不论走到天涯海角、或是经历多少人生起伏,这个 童年的回忆,都将是陪伴他们一生的重要情感。 这就是我当初帮孩子念故事书的动机,就这么简单。 当父母想要帮孩子念故事书时,不能一心只想着好品格、大能力。一旦让亲子互动沦为有目 的可图的心态,我便要怀疑父母的耐心可以持续多久?教养孩子的过程可不是一百公尺的短 跑,而是需要耐力的马拉松;如果不能细细感觉说故事时的那份幸福,父母可能在忍着性子 帮孩子念了三个月,却纳闷怎么还看不到好品格时,便认为: 「这方法没用,别念了! 」然而, 其实心目中期望养成的孩子就在眼前,只要父母继续往前走,就一定会看到的。 念故事书不是工作,而是你对孩子付出的爱 对学前年纪的孩子来说,父母就像是他们的天与地;他们最爱的人若能放下全部的工作,只 是专心地为他们念个故事,即使没有对他们说出「我爱你」 ,孩子也可以深深感觉到父母对他 们的爱。每回当孩子听了一堆故事书之后,我似乎总能感觉到他们心里的那份满足;那就像 是我们自己读了一本好书、或看了一部好电影之后,所获得的那种充实的感觉。 我常常在一边念故事书时,一边冷不防地给他们一人一个吻、或是说声「我爱你」 ;也可能在 他们问了一些令人赞叹的好问题后,只是故意瞪大眼睛,对他们投以佩服、赞叹的眼光。这 时,我每每可以看到他们的眼睛里透出幸福的光芒,脸上则洋溢着自信的微笑。 孩子上小学后,我开始为他们读精采的章节故事,因为内容较多,必须分天分次、慢慢念。 而每当一有新的故事开张,虽然明明已经看到孩子听得津津有味了,我却还是淘气地问他们: 「好不好听?」当听得目不转睛的孩子每每爆出一句: 「好听死了! 」那份满足的神情,就是 做妈妈的我无穷幸福的泉源。 念故事书不是我对孩子所做的工作,而是一种生活,一种感动,一种活在当下。 ----------------------------------------------------

第二讲

孩子比较大了,才念故事书给他听会不会太迟?

不要为孩子贴上「比较大」的标签 如果孩子年纪已经比较大了,父母才想开始帮孩子念故事书,应该怎么做呢?我们先来看看 「比较大」的定义。当你听到有人从孩子还在襁褓时就开始念故事书,即使你的孩子只有两 岁, 你可能还是会质疑: 「都已经两岁了, 之前完全没接触过故事书, 现在开始会不会太迟了?」 或者,有的孩子可能已经六岁了,但我的书单只列到五岁,怎么办?甚至有些孩子都上小学 了。所以,父母应该做的第一步就是:不要为自己的孩子贴上「比较大」的标签。自己孩子 年纪的「比较大」 ,可能还是别人孩子的「比较小」呢。

观察孩子的接受度,来调整念故事的方法 不论你的孩子已经几岁了,刚开始帮孩子念故事书,不要马上就照本宣科地逐字念,前几本 或是前几次时,先用口语的方式试试看。孩子的年纪、成熟度和我们所选的故事书,都可能 是变数;所以,父母必须用心观察孩子对不同故事书的接受度。有的孩子可能一下子就爱上 书了,这时当然可以进入下一个「照本宣科」阶段;有的孩子则可能需要父母付出更多的耐 心,而这个时程表是完全没有标准答案可循的,只能有赖于父母细腻的观察。

其实不论是三岁、五岁或十岁,要帮任何年纪的孩子念故事书,都不要嫌太晚。如果在孩子 三岁时,父母想要开始念故事书给他听,可以从我在 129 页所列书单里第一阶段的书先念, 从一些文字较少、故事较有趣的书开始,然后再视孩子的个别情况,慢慢地增加或调整到最 适合的步调。 父母的爱,何时付出都不嫌晚 然而,习惯的养成还是愈小愈容易建立;如果等到孩子已经不习惯静下来听故事、或是大到 容易因为其他事分心时,要再希望他们乖乖坐在我们身边听故事, 「耐心、耐心、还是耐心」 , 应该是父母们最需要准备的东西。 有一位朋友的孩子已经五岁了,才突然担心起「六岁定终生」的说法,很懊恼为何没有及早 开始念故事给孩子听!如果以人脑神经的发育来看,这或许可以提醒父母及早关爱子女。其 实大脑的可塑性很高,两岁前孩子的脑神经发展确实会比成人快速,但真正的定型可直到青 春期。况且对孩子来说,他们并不在乎什么神经发不发展,他们最在乎的是父母的关爱。父 母对孩子的付出,永远不要嫌太迟,只要我们踏出第一步,就是个好的开始。 ---------------------------------------------第三讲 不以辅导或管教为目的

想用故事书辅导孩子,不如先给孩子关怀与爱 曾经有小学的辅导室问我,可不可以运用什么故事书,来帮忙辅导一些有特殊需要的孩子。

然而需要辅导的孩子,绝不是一天两天的问题,所以也绝不是一本、两本书就可以开导、启 发的。也曾经有位社工问我,可不可以推荐一些书给他,因为他想帮助一个在九二一大地震 时亲眼目睹手足遇难的孩子,看看能不能透过书本,抚平这孩子多年来还不愿谈起事发经过 的心理创伤。

我没有辅导孩子的经验,所以只能想像,如果我是社工或辅导老师的话,我并不会一开始就 想着要用故事书,来如何「辅导」这个孩子。刚接触这样的孩子时,我觉得应该要像妈妈念 故事书给孩子听一般,不以任何目的为导向,而只是先用故事来满足他的心灵,用愿意花时 间做这件事,来表示对他的关怀与爱;至于要念哪一本故事书,绝不是最重要的因素。要让 孩子先喜欢我、信任我,愿意自动敞开胸怀接受我,再来谈辅导才会有真正的效果,不然充 其量也只是做做表面工夫。所以,这么不容易的工作,父母才是应该担起责任做到的第一人 选。 教条式的口号或故事,无法深入人心 市面上有一些儿童书或套书,直接命名的标题就是「如何教出好品格的孩子?」「如何培养 、 孩子的好习惯?」我不能对这类书评论其好坏,但是,我并不喜欢对童书下这样的定义,因 为这并非是我希望孩子成为爱书人的目的,也不是我鼓励父母念书给孩子听的最初动机。

父母是因为爱,所以帮孩子念故事书,好品格只是附带而来的;父母是希望阅读能成为孩子 一辈子的兴趣,所以帮孩子念故事书,好习惯只是潜移默化而来的。而且,孩子的心是很纤 细的,老是听些好品格、好习惯、好态度的故事,会觉得很有趣吗?这会不会让孩子发现, 我们是在暗地里「指桑骂槐」说他们的不是呢?当孩子还是张白纸时,其实并不需要这一些 「功能」取向的故事书;所以,除非你真的看过这些书、而且觉得喜欢,否则可不要因为书 名像是可以帮你教孩子,就决定买了。

所以,选故事书时,我不喜欢以管教目的为导向,因为教条式的故事将无法深入人心。我喜 欢在不同主题、不同型态、不同作者的多样风格中,交错涵盖、潜移默化地将人生道理和价 值观传递给孩子。而优良的经典故事书,将经得起时间的考验,流传久远而仍然屹立不摇。 -----------------------------------------第四讲 打造家中的童书角落

打造到处都是书的生活环境 这是我让孩子爱上书的第一步骤。就像一本逆向思考的故事书《我讨厌书》所形容的: 「化妆 台和抽屉和桌子上有书,衣柜和碗柜和五斗柜也都是书。沙发上有书,楼梯上有书,壁炉里 堆满了书,椅子上也高高地叠著书。甚至那些不该有书的地方,也堆满了书。 」虽然我们家没 有如此夸张,但也差不多快变成这样了。当孩子还是婴儿时,从我一开始为孩子念故事书, 我就刻意在家里许多地方都放了书,以下就是我的各处陈列区: 婴儿床边

这样能让孩子在睡前或睡醒后,都有机会自己拿书翻一翻、或是玩一玩。如果婴儿床的空间 足够,加上书本又是硬的东西,不像枕头等物会对婴儿造成窒息的威胁,我通常都会堆些书 在床尾,让孩子自己去翻阅、把玩。 因为妈妈有很多时候,是必须毫无选择地将一岁前的孩子「丢」进安全无虞的婴儿床里,去 处理一些家事;这甚至只是妈妈快被孩子累得精神崩溃时,唯一的选择。从小,就要让孩子 见著书本的机会,和见着玩具的机会一样多。有些孩子睡醒后是不哭的,而会安静地先把玩 身旁的东西,所以放些书在孩子身边,何乐而不为呢! 主卧房 我和先生的卧床旁边,有一个书架是专门放孩子的书;而这张大床,则是孩子两岁以前,我 们最常一起停留的地方。因为床又大又软又舒服,我常常在家里跟孩子玩着玩着,又回到了 这张床上。先生下班回来,在全家吃饱饭后的睡前时光,孩子和我们也还是爱在这里厮混, 所以,这也是我们最常念故事书的地点。 客厅沙发旁 我们常常一坐上沙发,就像是习惯动作似地,下意识就会去拿电视遥控器,即使明知没什么 好看的节目,怎么戒除这个坏习惯呢?我把电视丢了。如果在沙发旁边也能固定放些书,就 能增加我们为孩子念故事书的机率。 家里的某些特定角落 孩子常会停留的地方,像是游戏室、和室、客房,甚至厕所等。 餐桌旁边 常常听到有妈妈抱怨,孩子一餐饭要喂两个小时的情形,如果孩子有吃饭太慢的困扰,不妨 试试让孩子一边吃饭,父母则在一旁念故事书的方法。我喜欢国外孩子从一岁开始就自己吃 饭的独立精神,而不太能认同中国人竟可以喂孩子吃饭喂到上小学。女儿小时候胃口小、吃 得慢,我不喂、也不想催她,那该怎么办呢?于是,她每次吃饭时,我与其待在旁边穷担心, 还不如拿本故事书念给她听。因为她听得津津有味,每餐饭都吃得顺利、平和,气氛好得很, 完全不用上演孩子跑、妈妈追的戏码。 等孩子上了小学,吃东西已经不成问题时,他们姐弟俩却开始喜欢一边吃饭、一边聊天,而 这个年纪的孩子,在聊天之间也不免会嬉闹起来。我为了让他们能每天晚上准时八点半上床 睡觉,也偶而会用说故事这招,让他们快快把饭吃完。不管是三岁还是八岁,这个方法一样 有效。 打造到处都是书的环境,其实应该说是在孩子常常停留的地方,都要让书本随手可得、都要 设置一个放书的地方,就像是你和孩子一步都不需要移动,就可以轻松地拿到书。我不把书 本集中放在一处,是因为感觉到有时自己虽想念故事书,却常会因为懒得还要抱有安全顾虑 的小孩一起去拿,因而减少了很多读书的机会,所以干脆就创造一个随时可读书的环境,不 让自己和孩子因为其他事情的牵绊,而错过任何好书。

基本上,当孩子还在婴儿阶段时,我就会让他们以为书本也是玩具的一种;在他们还没学会 自己翻书之前,拿起书本把玩一番或咬上几口,也没有什么坏处。我甚至将这样的观念延伸 到车上、保姆家或祖父母家,只要是在孩子的生活范围之内,都放一些书备用。这样让孩子 从小就自然而然认为书是生活的一部分,要不爱上它也很难呢。 到了孩子三岁左右,在确认他们已经爱上书本后,我虽然会收拾掉某些放书的地方,但还是 坚持在每个孩子的房间,还有主卧房、客厅里,都设置一个孩子的书架,让孩子不论停留在 家里的任何地点,都有机会拿到书。 也不知道从何时起,每当儿子、女儿要去上大号时,都会自己抱一叠书进厕所,就像是大人 边看报纸边如厕一般。 甚至有时候, 他们还会从厕所里大喊一声: 谁再帮我多拿一些书进来! 「 」 四岁的小娃儿,边坐马桶、边看书的专注神情,真是让人莞尔。 因为家里到处都是书,无意间就能增加很多孩子看书的机会。闭上眼睛,我的眼里尽是一幕 幕孩子在家里的不同角落,用不同姿势、在不同时间,享受阅读乐趣的满足模样。


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