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登勃朗峰


19 登勃朗峰

课题 课时 分配

登勃朗峰

课型

新授课

课时安排

2 课时

建议本课依据学情分课时。 第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。 知识与技能 1. 2.把握文章内容,学习写作方法和写作特点。 1. 2.掌握作者行踪,体会文中优美而又幽默风趣的语言。 感受大自然的壮美,学习作者的探险精神。

教 学 目 标 过程与方法 情感、 态度与 价值观

本文选自《远处的青山》 (新世界出版社 2011 年版) 。林文华 写作 背景 译。作者于 1866 年去夏威夷岛采访。1867 年,一家当地的报社提 供了一次前往地中海地区进行轮船旅游的机会。在前往欧洲和中东 的旅程期间,他写了大量的旅行信件,1869 年收集成《傻子旅行》 一书。本文是他欧洲旅行游记中的一篇。 翌 日(yì) . 读准 字音 焦炙 (zhì) . 灼 热(zhuó) . 拾 阶(sh . 俯瞰 (kàn . 踞 (jù) . 巉 峻(chán) . 纤 指(xiān) .

苍穹 (cānɡ qiónɡ) .. 打嗝 (ɡé) .

皑皑 (ái) ..

沟壑 (hè) 颠簸 (diān bǒ) . .. 辚辚 (lín) ..

骡 背(luó) .

醺醺 (xūn ..

纷至沓 来(tà) .

络绎 不绝(luò yì) ..

辨清 字形

翌日:次日。 穹顶:悬垂的半球体空间或面积,穹或穹形面。 巍峨:形容山或建筑物的高大。 拾级:逐步登阶。 理解 词语 巉峻:险峻陡峭。 络绎不绝:形容人、马、车、船等往来不断。 轻歌曼舞:轻快的音乐和柔美的舞蹈。 瞬息万变:形容在极短的时间之内变化多而快。 纷至沓来:纷纷到来,连续不断地到来。 名副其实:名声或名义和实际相符。 和颜悦色:形容态度和蔼可亲。

新 课 导 入

同学们,你们喜欢登山吗?你们登过最高的一座山是哪一座呢?在欧 洲,有一座山叫做阿尔卑斯山,它的主峰叫做勃朗峰,因其山势陡峻而成 为欧洲名胜之一,今天,我们就跟随作者马克·吐温一起,看看他们是如 何登上这座山峰的。

1.文章主要描写了作者上山与下山的经历,这些经历有哪些不同?表达了 作者什么样的感受? 新 课 展 开 (1)作者上山时,是以写景散文的笔法,描述了沿途的秀色美景,高 山的险峻陡峭,水流的清澈急湍,美不胜收。表达了作者游览时的激动与 喜悦。 (2)作者下山时,是以叙述小说的笔法,用极为幽默诙谐的写法描述 了车夫之王,以及他们惊险而又激动的旅行,富有感染力和传奇色彩。 2.本文第 4、5 段的描写十分精彩,试分析其表达特色和表达效果。 选取勃朗峰上的山峰、高地,从视觉的角度描写,远近结合,相映成 趣。运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地描绘了陡峭峻拔的山峰、色 彩斑斓的天空、飘忽不定晶莹洁白的白云,体现了勃朗峰景色的优美壮丽。

3.通读全文,感受作者的笔法,这是一种怎样的写作风格?有怎样的 好处? 幽默讽刺的风格,写法多变,妙趣横生;语言诙谐有趣,增强读者的 阅读兴趣,富有鲜明的色彩和感染力,引出无限感慨。

1.穹顶呈 V

2.“他扬鞭一挥,车便辚辚向前。如此颠簸,我生平从未有过。 ”这是一种

这是一种旅途中不只有风景,奇人奇事亦可乐的旅行感受。

1.有些顶端尖峭,并微微倾向一旁,宛如美女的纤指;有一怪峰,形如塔 糖,又似主教头上的帽子;因巉岩太过陡峭,皑皑白雪无法堆积,只能在 分野处才得以偶见几堆。 比喻、排比,足见勃朗峰周围山峰石头的奇形怪状、难以有双。

作者用幽默优美的语言来描述勃朗峰的峻峭挺立、奇景怪石,抒发了 作者对勃朗峰的赞美与向往之情,表达了作者的喜悦之感。

【深入研读,探究方法】 写 作 方 法 运 用 2.抓住特征,细节展示充分。 作者在写作过程中,注意抓住山峰的陡峭挺拔,水流的湍急,天空的五 彩斑斓,展示了主要景物的特点;运用多种修辞手法将景物的细节展示得淋 1.层次分明,善于简笔勾勒。 作者分别写了自己上山与下山的经历,各有侧重,按一定的顺序描写, 凸显细节之美,又给人以整体的和谐感,层次分明;描述车夫之王用简单的

3.语言幽默,富有传奇色彩。 文中叙述了奇人奇事,描写了车夫之王的传奇怪异,让读者感受到了文 章别样的幽默,带给读者感情色彩上的变化。 教 学 板 书

布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。



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