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总结:浅析幼儿舞蹈作品的创编


总结:浅析幼儿舞蹈作品的创编

总结:浅析幼儿舞蹈作品的创编

舞蹈作为一种形体艺术走进人们的视野,已倍受关注。她是人类审美活动集中的表 现,是提高人类审美能力的有效途径和有力手段。舞蹈艺术以极富魅力的赏心悦目的肢 体语言,对人们情操进行陶冶,心灵得以净化,情感予以滋养。人们在欣赏舞蹈作品的 同时,想象力、认识力,审美力都得到不同程度的提高和挖掘。 舞蹈是人们情感宣泄的一种方式。只要我们细心观察就不难发现,几乎每位孩子在 高兴、开心时都会手舞足蹈地来表达自己的情感。幼儿舞蹈作为幼儿音乐艺术教育的重 要部分,深受孩子喜爱。舞蹈是一种形体艺术,也是一种综合活动,她是幼儿的内在潜 能,如果能行之有效地去开发,并将她潜移默化地运用到幼儿各项活动中,将会对幼儿 创造性人格的培养起到举足轻重的作用。而在当今这个社会,很多人在幼儿舞蹈教学方 面存在不科学的认识,她们片面地认为幼儿舞蹈只是供成人欣赏、参与某类商业性宣传 活动、或是为了完成某些应酬任务、获奖成名等,殊不知一个好的舞蹈作品,能促使孩 子在身体素质, 思想品德, 美育教育等综合素质方面的提高, 从而达到寓教于乐的效果。 那么, 一个好的幼儿舞蹈作品是如何诞生的呢?这个话题是众多从事幼儿舞编导的 共同心声。幼儿舞蹈直观形象、生动活泼,与成人舞蹈在编排上有很大的区别,编导在 创作舞蹈作品时需要做大量的细致的工作: 一、充分了解幼儿的身心特征 孩子年龄小,骨骼软,易变形,肢体动作发展尚不完善,上下肢动作配合的协调性 还不强,控制能力、平衡能力,节奏能力差,有意注意的时间短,因此它们对动作的接 受和掌握相应就差。但是,好奇、易幻想、好动,思维形象具体又是幼儿的心理特征。 针对这些特点,编导要提前了解孩子,找到孩子容易接受的舞蹈动律,找到适合孩子的 舞蹈教学方法。 二、 选择适合幼儿的舞蹈素材 根据幼儿的年龄特点,为孩子创编舞蹈的出发点应该站在孩子的角度上。孩子们的 日常生活丰富多彩,舞蹈要透过孩子们的艺术形象去反映她们真实的生活和情感。编导 选材时,应从孩子所见所闻、所想所做着手,保持一颗童心,用孩子的眼光去看世界, 去发现、挖掘孩子身边的事情,并将其艺术化、理想化。幼儿舞蹈的题材可以从以下几 方面着手考虑。

1、可以从孩子所喜欢的动画形象、文学作品等中选材。如动画片《哪吒》中的小 主人公一直以来都是孩子心目中的榜样,其可爱的装扮,惩恶扬善的个性在孩子心里已 留下了深深的印记,其语言,动作都是孩子喜欢模仿的对象,歌曲大家也都会唱,在编 排过程中也就相应地省了几道工序,如在了解人物性格、故事情节等方面,因为这些都 是孩子最熟悉的角色, 也最能引起孩子的共鸣。 再比如童话剧 《白雪公主和七个小矮人》 , 可以将它以舞蹈的形式出现在舞台上, 甚至编导在编排时可以将原有的故事情节进行创 遍,更富创意地使她高于生活,把白雪公主的纯洁善良用简单欢愉的动作大胆地表现出 来。通过编导的创新使孩子的创造力、想象力得到最大程度的发展。 2、可以借助拟人化的形象去表达孩子的思想方面选材。例如,孩子们喜欢在活动 之余三五成群的趴在地上观察蚂蚁,看它们雨前搬家,看它们抬食物回洞,借小蚂蚁可 爱的形象去教育孩子团结的含义。又如《小猫钓鱼》 ,利用小猫贪玩的特性告诉孩子做 事情要专心、认真。这些对于孩子来说易理解,好模仿,且效果好。除了借助拟人化的 形象外,直接从孩子本身的形象特征加以提炼去表现孩子的生活也是不错的选择。例如 《雪中乐》表现的是孩子在雪地里快乐游戏的情景,通过孩子切实的感受,让她们在舞 台上将快乐传递。 3、可以结合具有浓郁的本土特色去把握主题。在斟酌本土特色上,编导应非常重 视。每个地方都会有与其他地方不同的特色。编导要善于抓住这些特色,将其与幼儿舞 蹈有利地结合起来,更好的去展现各地风采。如随州的编钟、黄冈的黄梅戏、咸宁的温 泉、武汉的热干面等,都可以作为舞蹈素材来表现。这样既让孩子更进一步了解自己的 城市,又让本土特色以不同的方式得以宣传和发展。 4、可以根据时代的进步和当前的形式来确定主题。如奥运前可以编排以《喜迎奥 运》为主题的舞蹈,表现中国体育健儿在赛场上拼搏的英姿,教育孩子热爱祖国,培养 孩子的团队精神。再如“非典”期间为了歌颂一直在一线忙碌的医务工作者,可以将这 种神圣的职业道德和精神以舞蹈的形式表现出来,既让孩子了解白衣天使的无私奉献, 也让孩子感受生命的可贵。 三、舞蹈音乐的适度把握 幼儿舞蹈的音乐应该脉络清晰,优美动听。节奏要欢快活泼,富有感染力和激情。 孩子的年龄小,对音乐的欣赏比较简单,对其中的内涵理解还不透彻,通常只能欣赏到 音乐的表面现象。 音乐的段落不能过多, 风格变换也不宜频繁, 这样不易于被孩子接受, 从而影响舞蹈的整体效果。音乐可以先选也可以在确定主题后选择,如果有专业的音乐 制作则更好不过。但目前的专业制作在很多地方条件尚不成熟,成本较高,因此编导可 以采用借鉴的方法来选取音乐。例如,碰上一段好的音乐,反复倾听,感受其中能和孩 子相联系的方方面面,去挖掘去感悟,找到与音乐相匹配的主题去进行作品的创编。也 可以将几首风格相似的音乐进行大胆地剪辑,根据主题的要求取其精华,去其糟粕,在 拼接时注意节奏的稳定即可运用。 由于是幼儿舞蹈,因此在音乐中渗透琅琅上口的儿歌会给作品锦上添花,也更符合 孩子的年龄特征。儿歌宜短小活泼,通俗易懂,语句流畅,节奏鲜明,能激发幼儿跳舞

的欲望和兴趣。儿歌是孩子喜闻乐见的一种文学方式,将它融入音乐中会给孩子焕然一 新的感觉,富有童趣的儿歌还能帮助幼儿对音乐的理解和记忆,能为舞蹈提供鲜明的文 学形象,儿歌的节奏对孩子舞蹈动作的表现力、协调能力的培养也十分有利。儿歌可以 用独白、齐念、齐唱等不同的表现方式进行结合,在整个音乐中烘托舞蹈气氛。除了儿 歌以外,还可以将古诗适时地按不同的节奏选编进音乐,通过这种改编让孩子体会到创 作的乐趣,发展幼儿舞蹈能力,从而掌握肢体语言的运用规律。 音乐与舞蹈相辅相成,不可分割,音乐是舞蹈的灵魂,在舞蹈作品中居重要地位, 因此编导在音乐的选择上一定要把好关,站在孩子的角度上去选择富有童趣的音乐。 四、舞蹈结构的布局 每个舞蹈都如一篇流畅的文章一样,有开头,情节的发展和结尾部分,每个部分衔 接自然,编导要围绕主题去合理地安排作品的结构。如何开始?情节如何发展?又怎样 推向高潮?再如何结束?大多数孩子都会喜欢带有剧情的舞蹈, 这类舞蹈容易让孩子兴 奋,从而更好地去表现她。例如舞蹈《小蚂蚁》中,一开头就是一群蚂蚁排着整齐的队 伍来到草地上玩,气氛热烈而活泼,突然,狂风四起、暴雨倾盆,给玩兴正浓的蚁群带 来灾难,然而它们并没有被突来的风雨吓住,而是在蚁王的指挥下与暴风雨做斗争,不 畏艰难,用多种办法保护自己,最后雨停云散,它们又聚在一起庆功。这个舞蹈可以说 是一个声色俱全的童话故事,孩子肯定是非常喜欢的。编导要在作品中反复斟酌,根据 音乐的段落变化去考虑情节的发展,注意设计情节中的细节部分,让整个舞蹈作品更为 饱满。 五、舞蹈动作的创编 这一环节最为重要,舞蹈主要靠肢体语言来表现,往往能吸引观众的也就是舞蹈动 作。幼儿舞蹈动作的创编要根据舞蹈的主题,音乐来进行编排组合,更重要的是,舞蹈 动作还应从孩子的年龄特点、心理特点出发,不要一味地追求所谓的艺术性而让孩子接 受高难度动作。一个舞蹈作品中动作也不能过多、过于繁琐,要适合孩子的接受能力。 要从幼儿生理发展的实际情况出发, 充分考虑幼儿身体发展的自然素质, 动作力求舒展, 节奏要欢快,体现孩子活泼可爱的一面。孩子的年龄小,对动作控制能力还不够,同时, 受身体比例的影响,动作的幅度、节奏、活动量都不能过大,快慢相宜、动静交替。一 个舞蹈中不能让孩子不停地动,要以造型,姿态等相对静的动作加以点缀和缓冲。动作 的变化还应有一定的规律,以便孩子对舞蹈的记忆。一个舞蹈中,应该有一两套主体动 作,其它辅动作应围绕主体动作做细节变化,动作还要根据音乐的变化而变化,过渡自 然。动作的设计可以从以下几方面来考虑: 1、从孩子的生活中提炼、加工。站在孩子的角度,将平时游戏、学习、劳动时出 现的一些动作捕捉下来,与基本舞步结合起来串成需要的舞蹈动作。如梳辫子、高兴时 在地上打滚,难过时嚎啕大哭,生气时噘嘴巴,撒娇时摇臂等典型动作给予加工提炼, 让舞蹈动作更靠近生活、更有韵味。 2、从自然界的动植物及自然现象中发现并模仿。孩子对生活的认识最初是通过模 仿开始的,善于模仿是他们的天性。在自然界中,他们最喜欢从身边的小动物观察起,

小鸟展翅飞、小狗打滚儿、小兔蹦蹦跳、小鱼游啊游都是他们喜欢模仿的对象,这类动 作他们感觉格外亲切,容易接受和理解。再如,春天里百花盛开,柳枝飘摇,草绿了, 蝴蝶飞了,这些动作他们都能努力去模仿和想象。所以,在幼儿舞蹈中,应多以模仿动 物的动态和动植物的形象特点为主,达到生动、形象的目的。 3、借鉴艺术类相关动作。任何学科都能找到相通的地方,舞蹈也不例外。舞蹈中 很多动作都与艺术体操,武术等相关联。将这类动作与舞蹈相结合,能有意想不到的感 觉,如柔中带刚等。 4、从民族民间舞,古典、芭蕾舞中获取舞蹈元素。中国地大物博,是个多民族国 家,各民族都有不同的特色,在这片瑰丽的艺术宝库中珍藏有取之不尽、用之不竭的财 富。编导可以根据舞蹈需要来选编动作,还可以融入京剧中的圆场舞步等动作进行大胆 的改编,给人耳目一新的视觉感。 5、尝试让孩子参与动作的创编。孩子的年龄虽小,但她们对人对事都有了自己的 看法和观点, 而且她们的想法千奇百怪。 作为一名教育者, 我们不能牵着她们的鼻子走, 而要给她们多留一些空间,充分利用其想象力和创造力,让孩子们的动作发挥得淋漓尽 致。例如,讲述舞蹈的主题后,给孩子一段音乐,让她们在音乐中快乐起舞,同时编导 要善于鼓励孩子的表现,发现孩子的闪光点,和孩子一起完成动作的编排,这更激发了 孩子的求知欲,有时,还真会有意想不到的结果。 动作的教授要有得当的方法,任何动作都不可能一步到位,需要把它分解成单一动 作来教。孩子模仿动作的过程是比较枯燥的,编导要讲究策略和方法,使孩子在最短的 时间内学会最到位的动作,每个动作都有它的规格要领,编导也应讲明,让孩子明白动 作的用力点及方法,表现的情感等。除此以外,编导还要教给孩子记忆动作的方法,这 可以结合音乐来进行,很多孩子跟着老师表演得非常精彩,但一旦老师的表演停下来, 她们的动作就放不开了。因为舞蹈对舞者的刺激是多方面的,既要记动作,又要注意情 感,还有队形的变换等等,如果孩子对动作的连接非常熟悉,那么她对舞蹈的表现就会 更充足了。 除了以上所及之处,创编舞蹈还有多方面的讲究,比如:队形的设计、道具的制作、 服装的搭配及孩子舞时的情绪、 表现力等, 缺一不可。 编导在进行编排时还要讲求效率。 孩子的年龄小,吃苦能力差,感情脆弱,心理承受能力差,要多鼓励,多表扬,用正面 的教学方法去感染她们。总之,幼儿生活是幼儿舞蹈创作的源泉,创编一个精品舞蹈是 颇费功夫的。一个完美的舞蹈作品是用编导的心血换来的,凝结了编导的细心研究和耐 心探索。我们要以孩子的眼光看世界,把握孩子的心理生理特点,创编出富有当代气息 的幼儿舞蹈作品,让她们从中感受美、表现美。让孩子快乐起舞是我们每位编导的愿望 和宗旨。


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