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21诫子书(上课用)


议论文的知识
一.议论文定义: 是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理来直 接表达作者见解和主张的一种常用文体。 二.议论文的特点: 1.严密的逻辑性。 2.语言的准确鲜明性。 3.以议论为主要表达方式。

三.议论文三要素: (一)论点:
1.定义:是作者对论述的问题提出的见解、主张或表示的 态度。 2.位置: 题目、篇首、篇中、篇尾。 3.特点: 简洁、准确、鲜明。

(二)论据: 1.定义:论据是用来证明论点的材料,有事实论据和道理 论据两种。 2.种类: (1)事实论据:现实生活的事实、史实、统计数据、神话、 传说、寓言等。 (2)道理论据:名言警句、谚语、科学定律、定理、公式 等。 3. 运用论据应注意: (1)论据必须与论点相一致。 (2)论据应具有真实性、典型性。 (3)论据的表述要精练、简要,具有概括性。 (4)运用多个论据时要有详略。 (5)使用论据后要紧扣论点进行分析。

(三)论证:作者运用论据去证明论点的方法。 论证的方法有举例论证(例证)、引用论证 (引证)、比喻论证(喻证)、 对比论证等。

诸葛亮

你知道他有哪些事迹吗?

诫子书
诸葛亮
诸葛亮,名亮,字孔明,号卧龙 先生;三国时期著名的政治家、军 事家。 被称为“古今第一贤相”。

?典故、故事
? ? ? ? ? ? 三顾茅庐 隆中对策 草船借箭 舌战群儒 七擒孟获 挥泪斩马谡
?

称颂他的诗句:
? 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间
——陆游《书愤》

? 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟
? ——杜甫《蜀相》

? 功盖三分国,名成八阵图
? ——《八阵图》

代表作: 后《出师表》“鞠躬尽瘁,死而后已”

前《出师表》“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”

《诫子书》“非宁静无以致远,非淡泊无以明志”

【原文】
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非/淡泊/ 无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也,才/ 须学也。非学/无以/广才,非志/无以/成学。淫慢/ 则/不能/励精,险躁/则/不能/治性。年与时/驰,意 与日/去,遂成/枯落,多不/接世,悲守/穷庐,将/ 复何及!

用心解读

组内翻译

读一读,议一议,读 懂了什么,哪些词语、 句子不理解的?

【注

释】

⑴夫(fū):句首发语词,无实在的意义。 ⑵君子:品德高尚的人。 宁静 ⑶行:操守、品德。 ⑷澹(dàn)泊:也写做“淡泊”,清静而不贪图名
利。 ⑸明志:表达自己崇高的志向 ⑹宁静:这里指 安静,集中精神,不分散精力。 ⑺致远:实现远大 目标。 ⑻广才:增长。 ⑼淫慢:过度的享乐,慢:放纵懈怠,懒惰。淫,过 度 ⑽励精:奋勉,。 ⑾险躁:冒险,与上文“宁静”相对而言 ⑿治性:治通冶,陶冶。

【注

释】
⒀驰:消失、。 ⒁日:时间。 ⒂遂: ⒃枯落:枯叶一样飘零,形容人韶华逝去 ⒄接世:,承担事物;有“用世”的意思。 ⒅穷庐:房子。 ⒆将复何及:怎么还。 ⒇才:才干 介词 意与日去:意志,本文中指学习的意愿 夫君子之行: 操守、品德。三人行:同行。 意与日去:志愿。 宾客意少舒:心情。 非澹泊无以明志:志趣。 志虑忠纯:志向。

助词,用于句首 操守

夫君子之行,静以修身,俭以养德。
品德高尚、德才兼备的人的品行,以安静来修养身心,以 节俭来努力培养自己的品德。

宁静 介词

节俭

内心恬淡而不贪图名利
明确

宁静安稳

达到
远大目标

非淡泊无以明志,非宁静无以致 远。
不恬淡寡欲就不能显现出自己的志向,不宁静安稳 就不能达到远大的目标。

必须

才干

夫学须静也,才须学也。非学无以广才, 非志无以成学。
学习必须静心专一,而增长才干必须刻苦学习。不努力学习就 无法增长才干,不定下志向就不能有所成就。

没办法 增长

放纵 懈怠

振奋

轻薄 浮躁

修养 性情

淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
放纵懈怠,就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养 性情。

年与时驰,意与日去 ,遂成枯落,
接触社会
穷困的房子

疾速逝去

岁月 消失 于是,就

凋落

来得及

多不接世,悲守穷庐,将复何及!

年纪随着岁月疾速逝去,意志随着岁月消失, 最后凋落衰残,大多对社会没有任何用处,只 能悲伤地守着穷困的居舍,那时再悔恨又怎么 来得及呢!(穷庐,亦可解为空虚的心灵。)

探究文章的结构
提出论点—— 静以修身,俭以养德。 分析论证—— 治学(静)修身(躁) 治学(静):夫学须静也,才须学也, 非学/无以广才,非志/无以成学(正)。 修身(躁):淫慢则不能励精,险躁则 不能治性(反)。 总结论点—— 劝戒惜时,有所为 惜时:年与时驰,意与日去,遂成 枯萎,多不接世,悲守穷庐,将复 何及!

1.作者告诫儿子要成材必须具备哪几个条 件?找出相关的句子加以品读,思考它们之 间有什么关系?

立志

学习

惜时

立志:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 非学无以广才,非志无以成学。 学习:夫学须静也,才须学也。 惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯落, 多不接世,悲守穷庐,将复何及!
诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才, 这三者是相互联系,缺一不可的。志是成才的 前提和基础,而“修身、养德”是成才的关键

2.文中提到“静”“俭”“淡泊”“明志”“致 远”,找出包含这些词的语句,说说自 己的理解。 “静”指的是排除杂念干扰,安静专一 的精神状态,在这种状态中,可以心 无旁骛地学习,可以静静的沉思,可 以安静地反思自己的作为,要做到 “静”,就要摒除名利的干扰,这就是 “淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”才 能使坚定志向、明确(明志),并最 终实现远大目标(致远)。

3、举例说明本文句式方面的特点。
例如:“静以修身,俭以养德。”

“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”

这样的句子文中有许多,它们多 用对偶句,句式整齐,节奏感强, 所以文章用语简明,用意却很深刻。 后一句用双重否定句加强语气。

4.作者写这封信的用意是什么?
告诫儿子修身养性,生活节俭, 以此来培养自己的品德。

根据提示写出符合要求的句子 (1)诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的 观点是 静以修身 , 俭以养德 。是 从 治学 和 修身 两个方面进行论述的。 本文用了( 对比 )论证方法?
无论做人还是学习,作者都强调一个 “静”字,修身要静,学习要静,获 得成功也取决于静,把失败归结于 “躁”字,把静、躁加以对比,增强 了论述的效果。

(2)文中有两句话常被人们用作“志当 存高远”的座右铭,请写出这两句话? 非淡泊无以明志,非宁静无以致远

(3)阐述“学”、“志”、“才”之间 关系的句子是什么? 才须学也,非学无以广才 ,非志无以成学。 (4)阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身 养性产生不好影响的句子是什么?
淫慢则不能励精,险躁则不能治性

找出你喜欢的警句,谈谈你的理解和受到的启示。

自然成诵

诫子书
诸葛亮

夫君子之行,静以修身,( 俭以养德 ); 非澹泊无以明志,( 非宁静无以致远)。 夫学须静也,( 才须学也),非学无以 广才,( 非志无以成学 )。淫慢则不能励 精,( 险躁则不能治性 )。年与时弛, ( 意与日去 ),遂成枯落,多不接世, 悲守穷庐,将复何及!

为本文补充论据
(一)道理论据 淡泊:苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯 (《出师表》);不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵 (陶渊明)。 立志:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 (李白);志当存高远(诸葛亮) 惜时:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 (谚语)

预习第13课


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诫子书解词默写

年: ___ 2.___ 诫子书解词默写 15.成学: ___ 18.励: ___ 21.治:___ 24.驰:___ 26.庐:___ 16.淫: ___ 19.躁: ___ 22.性:___ 2...

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