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AT the farm 教学反思


PEP4(下 ) Unit6 At a farm Part A(教学反思)
通过参加有效教学竞赛活动,在备课、说课、上课和接受区英语教研员杜老 师评课的过程中,使我受益匪浅,对小学英语有效教学的实施也略有所思。 一、 有效的教学目标

教学目标是课堂教学的核心和灵魂, 在教学活动中具有定向的作用。 有效的教学必先具 备有效的教学目标。这节课我的教学目标是多元的、灵活的、开放的,包括了知识、能力和 情感三个方面。一节课下来,我发现学生的语言知识和语言技能均达到了预期目标,只是在 情感态度方面,我觉得在整个教学过程中渗透得还不够。

二、

有效的教学机制

课堂是灵动的,学生鲜活的体验总是不断涌现。此时,教师不能只围着教案 转,要在调整中获得新的发展。由于是借用他校的自然班上课,课一开始,我和 学生之间有陌生感, 不能很好的带动学生参与到教学活动中。但心里紧张的我仍 然保持了饱满的情绪,并试图通过示范,适当的使用母语,以及一系列说说做做 的活动,加强互动。通过自我调整,学生参与活动的面由小到大,慢慢进入了状 态,课堂也活跃了起来。在猜一猜的游戏环节,课件通过大屏幕显示,颜色和清 晰度都有些许变化,增加了游戏的难度,学生显得有点跟不上。这时,我马上改 变策略,让学生先听再猜,降低了难度系数,学生的自信一下就建立起来了。可 见,在课堂教学中,教师要具备良好的应变机制,适时调整教学方法,以提高课 堂教学的效益。 三、 有效的课程资源

《英语课程标准》指出:在开发英语课程资源时,要充分利用信息技术和互 联网络,教师要积极创造条件,使学生能够充分利用计算机和网络资源。由于是 竞赛, 直到比赛的前一天才知道教学内容,怎样在短时间里备好课并完成课件的 制作?这时,我想到了利用网络教学资源,将其优化整合,为我所用,减轻了我 制作课件时的压力,并有效地拓展了课程资源。 四、 有效的课堂活动

课堂活动是为教学目标服务的, 而英语活动的目的就是要学生能够在活动中 使用英语进行交际。 这节课我设计了一个去农场的任务型活动,将本课的重点融 入其中。学生在活动中学会了运用语言,另外因为是小组活动,个体差异也得到

了互补,学生间的合作也很和谐。在我看来,英语作为一门语言学科,如果学生 能用上这种语言进行交流,这样的课堂应该算是有效的了。 通过这次有效教学竞赛活动,我也深感作为一名非英语


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