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如何运用绘本开展美术活动


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何运用绘本开展美术活动 作者:王英 来源:《大观》2014 年第 07 期 绘本是通过形象、色彩、构图等因素来表现作者意图、目的的艺术形式,它以循序渐进的 叙述为主导,综合绘画、设计与视觉表现,用丰富的视觉语言将读者带入连续、生动的图像世 界。绘本的视觉表现力使其逐渐成为幼儿园美术教学的一种素材来源。 幼儿园美术活动的形式是多种多样的,在丰富多彩的图书中,儿童绘本以它独有的精妙的 语言文字和明快引人的画面,引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里,享受文化带 来的快乐,为他们的想象插上了翅膀,也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。从美术的角度 说,有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。将绘本投入到 幼儿园美术教学活动中,能碰撞出怎样的火花,能生成出怎样的风景呢? 一、精心解读,选择适宜的绘本 经过实践运用,我感觉运用于幼儿园美术创造活动的绘本应具备以下的特点: (一)能吸引与打动人的绘本。如中班美术活动“花格子大象艾玛”所用的绘本图案简单, 文字不多,简洁明了,会让人不由自主地产生快乐的情绪。书中开朗爱笑的艾玛给大家留下了 深刻的印象,孩子们在快乐中掌握色彩的运用及对待生活的态度,在寓教于乐中绘画,带个孩 子们一片又一片笑声。 (二)富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。又如大班绘本美术 活动“小脚丫”,绘本简单的画面中蕴含着深刻的哲学内涵,描绘的故事新鲜有趣,平和亲切, 表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子……绘本图 画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀,绘画出一幅幅有趣的作品。 (三)能挖掘出美术元素的绘本。从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑,绘本要具有美 术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用,但也要注意取舍。“我的连衣裙” 中兔子的形象简单可爱,线条明快,更像是一个不断变幻图案的万花筒,情节在不断变化,变 化中有重复,孩子们喜欢这种重复,也很期盼这样的重复。这本书中蕴含着丰富的美术教育资 源,如在中班,教学活动重点就锁定在其中的一个美术元素“重复”上:小兔子走进花园,连衣 裙就变成了花朵的不断重复;走进雨里,连衣裙就变成了雨滴和线条的不断重复等等,让孩子 在轻松愉悦的欣赏氛围中,联系自己的生活经验,用绘画的方式为小兔子设计有一种或几种重 复图案的花布。 二、巧妙选择绘本中有价值的资源,为美术教学活动增色添彩 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 我们选择一个富有创意且能为教学所用的绘本之后,第二步就要考虑如何将绘本富有创意 并有效地运用到教学之中,这是关键。美术活动“小猪的婚礼”将绘本和教学有机联系,取得了 较好的效果。 (一)情景的截取 整个故事情景生动有趣、跌宕起伏。那么是否全部采用呢?该怎样截取呢?这是教师必须 思考的问题。我们分析绘本后发现,最可取的情景就是猪仔们用油漆精心装扮自己,这和中班 上学期的幼儿涂色活动非常吻合,同时用油漆在小猪身上描绘不同式样的服饰有助于幼儿大胆 创造不同式样的服装。而绘本中猪仔的衣服被雨水冲刷的情节则不适合在美术活动中出现。由 此我们对绘本的情景进行了删减和组合,使之成为本次美术活动中呈现的情景:猪仔们从四面 八方赶来——冲洗身上的气味——精心装扮——拍集体照——举行舞会,让幼儿在充分体验快 乐和成功后结束活动。 在进行本次美术活动之前,教师先和孩子们共同阅读绘本的前半部分;在美术活动之后, 再和孩子们共同

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