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徐州七中高二数学课堂观察活动案例


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徐州七中高二数学课堂观察活动案例
-----直线的斜率
一、背景
施教者 张老师 课题 直线的斜率 班级 二(4) 时间 2010.9.20 观察维度 学生课堂学习成效 观察者 马骋


 情感          观察点 教学设计是否关注不同层次学生的要求 特殊学生的学习是否得到关注 课堂教学是否注重体现学生的人生观、价值观
 方法 用何种方法指导学生进行自主学习 用何种方法指导学生进行合作学习
二、教学目标分析:

(1)探索确定直线的因素
(2)感受直线的方向和斜率的关系
(3)理解直线的斜率的概念
掌握计算直线斜率的公式
(4)初步体验用代数方法解决几何问题的方法和思想

三、 学习任务分析

(1)教学重点:掌握确定直线的因素
理解直线斜率的概念
掌握计算直线斜率的方法;
(2)教学难点:将确定的几何要素(一点一方向
或两点)转换为相应的代数表达式;
(3)起点能力:掌握直角坐标系的有关知识
具有从形到数的转换能力


四、课中观察:

(一)观察工具:观察量表

(二)观察位置:本班有58人
我坐在教室后面观察
主要观察教师教学设计是否关注不同层次学生的要求
分层目标、分层内容以及分层作业与分层学法的是否有效实施
学生主体有没有积极参与数学课堂学习中来
学生对问题的回答情况......等等

 (三)观察过程:上课前.观察者于上课前10分钟到达教室
大致地了解了一些提前发的教学案完成情况
发现学生中还是有一些完成得不好
有空白之处
但是习惯还比较好.有出现"怎么办?"
与学生进行了短暂的交流
大部分学生完成的
比较好
但是有3个学生明显是属于抄袭课后答案的
因为比较整洁
没有思考的痕迹在里面.
上课中.根据统一的观察表和确定好的主要观察对象进行细致的观察.
观察记录   观察内容   效果评价   优   良   中 一般   差 同步学习   教学节奏      √            学习氛围   √               学生的参与面   √             自主学习   针对性地提出学习的要求   √               个别指导         √         学习效果(是否达成目标)      √            激励性评价      √          合作学习   建立规则(异质分组、角色分工、评价方式等)         √         学生参与积极性      √            教师的调控及指导         √       活动时机   突破教学难点         √         突出教学重点      √            技能训练         √         学习效果(是否达成目标)      √            组织形式与教学目标的吻合度   √               组织形式与教学内容的吻合度      √            根据环境和教学进程需要变换教学组织形式的能力      √         
五、根据观察表提供的信息--
  (1)教师对合作学习的运用较少

  (2)教师对同步学习的应用较高
说明传授式教学还占据主导着地位.学生的主体地位还没有充分体现
学生的学习氛围还是很好的
不脱离数学学习
可是参与性方面比较不足

  (3)教师通过讲评学生的练习
达到对知识的一定了解
然后再进行适当的延伸是什么必要的
但是总的看来还是教师的传授式学习.如果改为由学生来提出问题
充分发挥学生的作用
让学生主动参与进来
我想能使学生的思维更加开阔.
六、分析及建议:
  教师是利用的是讲授式方法.学生对此配合也不错
那么一个问题是
如果是学生会了.那么讲解的必要性达到多少呢.是不是我们可以来研究一下.可以说大部分同学都没有问题
应该还有一小部分同学有问题
那么能不能叫那些学优生来辅导那些还有疑问的学生
起到针对性更强的作用
教师在布置任务时要让学生除了会作题之外
还要会研究习题.就是相同题组即使用相同知识的东西要圈出来.也就是教师这个工作由于学生来完成
这样起到一个合作学习
自主学习的作用.是不是能使复习的讲评课的教学组织形式不在单一.同时学生一个知识点的变式就会更加清楚些

七、本次观察形成的结论:
  (1)新授课如何让学生主体积极有效地参与数学课堂学习中来
这个应该值得大家在继续研究.
  (2)从相信学生的潜力的角度上说
这节课还需要更进一步的放开
虽然看起来学生学习的气氛不错
但是我想课堂追求的不应该是气氛
而应是思维活动量
让学生在安静的状态下进行思维
这时表现出来可能是压抑
但那将为学生提出问题和解决问题上提供了基础准备
应该进行大胆的个性尝试
只要学生有在认真的思考
那么课也是成功的.
  (3)对个别的题目进行适当的引申也是高中数学的基本要求
本节课中张老师有进行必要的扩充
值得继续发扬.
  (4)使用本量表时还存在一个问题
对于一些自主学习
有个别环节可能是成功的
有个别环节可能是失败的
那么应该如何在表格中得到良好的体现

  八、心得体会:
  高中数学课堂教学中
通过对学生分层要求与分层作业
用问题的难易度体现层次性;例题教学由浅入深
梯度要好;要不断进行"导读
反思
品位"从学习过程中学会操作
引导学生"能不能换个角度分析一下""还能再补充一下"
学生要独立思考问题
动手做一做
在头脑中想一想
然后再由学生互相交流解决问题的方法
不同的思考问题的策略
从而提高了学生的主体有效参与学习的程度
提高课堂教学的效率
使数学课堂教学充满了生命活力

  


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