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微机原理说课稿


各位领导、专家、老师: 下午好!今天,我说课的内容是《微机原理及接口技术》中的 8086 系统总 线结构相关内容。下面我将从教材分析、学生分析、教学方法、教学手段、教学 过程及板书设计等几个方面对本课进行说明。不当之处,恳请各位领导、专家批 评指正! 【教材分析】 1. 地位、作用 8086 系统总线结构是微机原理及接口技术课本第四章 “8086CPU 总线结构和 时序”中的的第 1 节内容。通过学习本节课,学生掌握最小方式下的 8086 CPU 的引脚定义、 最小方式下微处理级总线和其它逻辑电路连接形成系统级总线。这 为后面学习 8086 系统总线时序和输入输出接口打下基础。 所以 8086 系统总线结 构是本课本的重要内容。 2.教学目标 1.知识目标: 理解最小方式下的 8086 CPU 的引脚定义、了解 8282、8 284、8286 等芯片的引脚和功能、理解并掌握最小方式下系统总线的构成 2.能力目标:培养学生发现、分析、解决问题的能力和自学动手能力 3.情感目标:克服学习中的困难,激发他们积极的思考和探索。 3. 教学重点和难点 重点:最小方式下的 8086 CPU 系统总线的构成 难点: 1. 8086 CPU 的控制引脚定义 2. 微处理级总线和其它逻辑电路连接形成系统级总线 【学生分析】 在学习本课程之前,学生虽然已经学习了电路基础、模拟电子技术、数字电 子技术、 C 语言等课程, 但本课程对学生来说还是很陌生, 学习内容也相对较难。 尤其是本节课 8086 系统总线结构,在学生之前的学习中根本没有涉及。鉴于此, 在教学过程中, 应把握讲课的深度, 以及传授的方法尽量用通俗易懂的方法引入, 循序渐进把重点和难点分开逐个突破。 【教学方法】

在教学方法方面,从能力培养着眼,注重讲、练结合,保证练的比重,加强 技能训练,培养学生自主学习,增强学生的分析问题和解决问题的能力。 为了充分发挥学生的主观能动性,克服学生过分依赖教师的现象,在教学中 采用以下教学方法: 4.1 讲授法。通过简明、生动的口头语言向学生传授知识,引导学生分析问 题和认识问题。 4.2 基于问题教学法。教师提出几个引导性的问题,然后逐个加以分析,按 设定条件一层层提出解决办法,引导学生思考,学习解决问题的途径。 4.3 讨论法。教师在课堂上提出几个讨论题,学生分组展开讨论。最后汇总 发言,不同观点之间可以展开讨论,最后由教师进行归纳总结。 4.4 互动式教学法。每一堂课均要“设计问题”、“引导思考”、“假设结 论”、“探索求证”。不同程度的学生在听完每一节课后都感到值得回味,可以 在不同层次上举一反三。 这样, 使得课堂教学生气勃勃, 师生互动, 具有启发性。 4.5 任务驱动法。教师给学生布置探究性的学习任务,学生课后查阅资料, 对知识体系进行整理,再选出代表进行讲解,最后由教师进行总结。 【教学手段】 拓宽教学途径,充分利用现代化教学手段。针对学生缺乏直观想象的能力, 应尽量采用实物和 ppt 课件等进行教学 【教学过程】 依据教学目标,我把本节课分为五个版块: 第一版块:复习上节课内容,导入新课(5 分钟) 在这一环节, 通过演示图片,引导学生回想系统总线在现实生活中的具体应 用,激发学生兴趣。 第二版块:理论讲授。(30 分钟) 在这一环节,可通过 3 个步骤完成: 1)逐个讲解最小方式下的 8086 CPU 的引脚定义。 2)引入 8282、8284、8286 等芯片。 3)由浅入深的讲解微处理级总线如何通过和其它逻辑电路连接,最终形成 系统级总线。

在理论讲授过程中,有意识的设计一些问题让学生回答。如: 1、现实生活中,有没有见过系统总线? 2、数据总线和地址总线是如何分时复用的? 3、READY 引脚、ALE 引脚有什么作用? 4、最小方式下,系统总线结构的典型配置有哪些? 通过向学生提问题,来提高学生的学习兴趣和注意力。然后,在学生回答的 基础上,对提出的问题进行分析,让学生加深对 8086 CPU 引脚和系统总线的理 解和应用。从而培养学生分析问题和解决问题的能力。 第三版块:总结(4 分钟) 在课程讲述最后进行总结。通过总结主要内容、难点和重点,加深学生对以 8086 系统总线结构的理解。 第四版块:布置作业,强化巩固(1 分钟) 由课内到课外,开阔知识视野,培养举一反三的迁移能力,这是训练学生学习 能力的重要环节。 第五版块:学生讨论和提问。 (10 分钟) 此环节留给学生一定的时间来解决上课没能听懂的问题。 通过以小组为单元 进行讨论,最后再汇总、提问问题,从而调动学生学习的积极性和主动性。 【板书设计】 根据教学活动的安排,板书设计分三部分:1、课题《8086 系统总线结构》; 2、8086 CPU 的引脚定义,8282、8284、8286 等芯片和 8086 CPU 系统总线的构 成;3、展示区。 总之本节课通过精心设问、自主探究、互动交流,鼓励学生积极思考,引导 学生发现、分析和解决问题,实现学生知识与能力的同步提高。 以上仅是我个人对 8086 系统总线结构的教学认识,发表的粗浅看法,再次恳 求各位领导、专家的批评指正。谢谢!



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