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浅谈如何让高中地理课堂更高效


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何让高中地理课堂更高效 作者:荣晓英 来源:《都市家教· 上半月》2014 年第 06 期 【摘 要】在新课程背景下,深化课堂教学改革,提高教学质量是地理教师的重要任务。 而构建高效的地理课堂是提高教学质量的有效途径。 【关键词】高效课堂;现代教学技术;学习兴趣 课堂教学改革是新课改的核心,是实施新课程目标的基础,是提高教学质量的关键。因 此,我们必须抓住课堂教学这个核心,推进有效教学,构建高效课堂。我校根据学校实际,在 长期的教学活动中探索出了“先学后教,自主合作”的地理高效课堂模式——“553 智慧课堂”。 智慧课堂落实学生的主体地位,强调将时间权、学习权、话语权、探究权、发展权还给学生。 充分发掘学生的潜力,学生通过自主学习、课前培训,课上展示将自己掌握的知识、思路、方 法教给别人,让课堂成为学生展示的舞台,构成了一个生成问题、解决问题、形成能力的教学 模式,而老师只是起到一个领路人和点拨者拓展提升者的作用。并且知识的呈现不再是教师单 一的讲授,而是通过学生自己思考、小组合作讨论、展示、学生点评质疑、教师点拨提炼共同 完成。下面就此谈谈我们的一些做法。 一、课前准备 就老师而言,要上好一节课,首先要认真研读《课程标准》,依据课标,编制本节导学 案。因为一节好课是建立在好的导学案基础上的。在编制导学案过程中,学习目标的定位要难 易适中,要使学生明确每节课教学的重点与难点,而不能面面俱到,并且学案的设置应有层次 性,便于照顾不同层级的学生。 就学生而言,学生的课前准备主要是各个学习小组依据导学 案预习课本知识,形成对课本知识的基本认识,找出存在的疑难问题,并用红色笔勾划,以便 在课上有的放矢地融入课堂。 二、科学调控课堂,激发学生爱好,适时精讲、少讲甚至不讲 首先,“良好的开始,是成功的一半”,导入新课作用巨大。 导入之前,可以给学生出示温 馨提示,“同学们,今天你思考了吗?”“成功总是青睐那些有准备的人!”“请拿出你的导学 案,课本,典题本和三色笔。 别忘了还有你的激情! ”等等话语,缩短师生的距离。导入要以 最少的时间、最快的速度拉近学生与教师、学生与教材的心理距离,使学生尽快进入学习状 态,因此导入以及解读本节课学习目标及学习重点的时间一般应控制在 5 分钟之内,在短时间 里让学生对本节课的学习目标和学习重点做到心中有数,同时,再依据学习目标、学习内容, 精心设计生动的导入语言,充分联系学生的生活实际,或展示图片、设置动画,创设能让学生 引起兴趣、与学生原有的认知相吻合的情境,导入本节课教学,激发学生兴趣。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 其次,对本节课的基础知识部分,内容简单易懂的部分,小组展示,带领大家学习,疑难 部分,老师带领学习,让学生理清思路,扎实的掌握本节基础知识。在课堂中针对合作探究部 分,通过学生讨论、展示、点评、质疑、拓展提升让学生快乐地学习。从而让学生掌握重点, 突破难点。智慧课堂使学生主动参与学习过程,教师能采取灵活机动的教学策略和评价方式调 动和激励学生学习的积极性,合作学习也在课堂上得到了充分体现。课堂教学中学生的参与意 识提高了,主动性加强了,更专注于课堂,而且能保持较高的学习兴趣,取得良好的学习效 果,提高了学生学习的积极性和自主学习的能力。 再次,在地 理教学中,有很多内容是讲述地理事物的运动过程和运动规律的,学生的空 间思维能力有限,这时,我们可以借助多媒体技术中的动态演示功能,让学生观察到地理事物 变化


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