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高二通用技术教学计划,进度表


高二通用技术教学计划和教学进度
《技术与设计 2》 教学计划 安徽华星学校—沈立祥 一、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计 2”,使用的是江 苏教育出版社的教材。 “技术与设计 2”模块是在“技术与设计 1”的基础上设置的具 有典型意义的专题性技术与设计的教学内容,是“技术与设计 1”所学知识的应用 和深化。本模块由结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计四个主题 组成, 侧重于技术设计的思想和方法的领悟以及生活中具体技术问题的解决。这 些对于高中生的生活、学习具有重要意义。 二、教学目标 通过本模块的学习,学生应该: 1、理解结构、流程、系统和控制的基本概念,掌握结构设计、流程设计和 系统设计的基本思想和方法,初步掌握简单控制设计的基本思想和方法; 2、能使用常用的规范的技术语言表达设计方案; 3、能结合生产和生活的实际形成设计方案并初步实施; 4、学会从技术、环境、经济、文化等角度综合评价技术设计方案和实施的 结果,增强革新意识。 三、实施措施 1、在开学初将各班学生分为 4 人的技术小组,便于开展技术活动。 2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养,促进学生全面而富 有个性的发展”设计、组织和实施教学活动,避免教学过于专业化,防止陷入某 项技能、技艺的教学。 3、教学中要体现新理念,不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习, 还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用, 注重学生对技术的人文因素的感 悟与理解,注重学生在技术学习中的探究、试验和创造,注重学生情感态度价值 观以及共通能力的发展。 4、教学中要紧密结合学生的生活实际,使学生通过技术试验,领悟技术设 计的思想和方法, 并能将它们迁移到日常生活中进行灵活运用,发展解决问题的 能力。 5、教学中应选择与学生生活实际联系紧密的、能否反映时代发展的教学案 例,以激发学生兴趣,增强对技术及其文化的理解。 6、教学中应根据不同的内容,选择合适的方法进行评价,倡导将形成性评 价和终结性评价结合起来, 形成性评价可采用表现性评价和技术活动档案袋评价 两种方式。 四、课时计划 本学年二学期,每学期每大周 1 课时。

五、《技术与设计 2》教学内容安排表
章 节 课 时 学习目标 教学准备

第二单元 流程与设 计· 生产和 生活中的流 程(1) 第二单元 流程与设 计· 生产和 生活中的流 程(2) 第二单元 流程与设 计· 流程的 设计(1) 第二单元 流程与设 计· 流程的 设计(2) 第二单元 流程与设 计· 流程的 优化(1) 第二单元 流程与设 计· 流程的 优化(2) 第三单元 系统与设 计· 系统的 结构(1) 第三单元 系统与设 计· 系统的 1 结合相关案例了解系统的类型。 多媒体课件 1 从应用的角度理解系统的含义。 自行车系统分析套件(自行 车) 1 1.能对生产生活中的简单事项进行流程的改进设计,并 用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程的改进方 案的优越之处。 2.能概括某种简单生产流程优化过程所应考虑的主要因 素。 分拣流程设计套件 1 1.理解流程优化的意义及主要内容。 2.理解流程优化与设备、材料等之间的关系。 分拣流程设计套件 1 1.能画出流程设计设计的框图。 2.能对生活、生产中的简单事项进行简单的流程设计。 分拣流程设计套件 1 学会分析流程设计应考虑的基本因素。 多媒体课件 分拣流程模型 1 通过对典型的工作流程与生产工艺流程案例的分析,理 解流程的意义。 1.建筑施工流程设计套件 2. 车辆模型制作流程设计套 件 1 1.了解时序、环节和流程的含义。 2.学会阅读简单的流程图。

多媒体课件

结构(2) 第三单元 系统与设 计· 系统的 结构(3) 第三单元 系统与设 计· 系统的 分析(1) 第三单元 系统与设 计· 系统的 分析(2-3) 第三单元 系统与设 计· 系统的 设计(1-2) 第三单元 系统与设 计· 系统的 设计(3-4) 第四单元 控制与设 计· 控制的 手段与应用 (1) 第四单元 控制与设 计· 控制的 手段与应用 (2) 第四单元 控制与设 计· 控制系 统的工作过 程与方式 (1) 第四单元 控制与设 计· 控制系 1 熟悉闭环控制系统的基本组成,能画出一个简单的闭环 控制手段认知与应用套件 控制系统的方框图,理解其中的控制器、执行器的作用。 (视力保护提醒器) 1 1.了解控制系统的含义。 2.通过活动和案例分析,熟悉简单的开环控制系统的基 本组成和简单的工作过程。 1 理解控制在生活和生产中的应用。 多媒体课件 1 1.理解控制的含义。 2.了解控制的手段。 控制手段认知与应用套件 (简易控制装置、霓虹灯) 2 确定一个生活或生产中的简单对象,根据设计要求完成 系统特性认知与设计套件 系统的方案设计。 (步行机) 2 通过简单系统的设计案例的分析,初步学会简单系统设 系统特性认知与设计套件 计的基本方法。 (步行机) 2 理解系统优化的意义,能通过活动分析影响系统优化的 系统特性认知与设计套件 因素。 (旋转木马) 1 初步掌握系统分析的基本方法。 系统特性认知与设计套件 (旋转木马) 1 系统特性认知与设计套件 通过活动及简单的系统案例分析,理解系统的基本特性。 (转向小车)

控制手段认知与应用套件 (自动门)

统的工作过 程与方式 (2) 第四单元 控制与设 计· 闭环控 制系统的干 扰与反馈 (1) 第四单元 控制与设 计· 闭环控 制系统的干 扰与反馈 (2 -3) 第四单元 控制与设 计· 控制系 统的设计与 实施(1) 第四单元 控制与设 计· 控制系 统的设计与 实施(2-3) 会考模拟题 会考模拟题 会考模拟题 会考模拟题 会考模拟题 会考模拟题 会考模拟题 会考模拟题 会考模拟题 会考模拟题 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 模拟题第一套 模拟题第二套 模拟题第三套 模拟题第四套 模拟题第五套 模拟题第六套 模拟题第七套 模拟题第八套 模拟题第九套 模拟题第十套 2 能根据开环控制系统的设计方法,制作一个控制装置。 控制手段认知与应用套件 (定时升旗装置) 1 了解简单的被控对象的基本特性,能确定被控量、控制 量,画出控制系统的方框图,并形成初步的控制系统设 计的方案。 控制手段认知与应用套件 (定时升旗装置) 2 1.熟悉闭环控制系统中反馈环节的作用。 2.熟悉闭环控制系统的工作过程。 3.了解功能模拟方法和黑箱方法在控制系统中的应用。 1 能结合活动和案例找出影响简单控制系统运行的主要干 控制手段认知与应用套件 扰因素,并作分析。 (水箱放水控制装置)

控制手段认知与应用套件 (水箱放水控制装置)



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