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构建理想的数学课堂让学生享受学习的快乐


构建理想的数学课堂让学生享受学习的快乐 【摘 要】精心设计学生的学习活动,注重学生的全面发展。教学既是认知过 程,也是活动和实践过程。课堂教学要以学生的活动为主线 ,激励学生主动参与, 主动实践,主动思考,主动探索,给学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围。 【关键词】数学 课堂 兴趣 学习能力 数学在生活中有着重要的地位,但对于一年级的小学生来说,却感到既比较抽 象又枯燥无味,更谈不上兴趣可言了。在低年级的数学教学中,怎样才能使学生积 极主动、趣味盎然地完成《数学新课程标准》中所规定的数学任务、如何运用丰 富的教学方法,打造高效的数学课堂呢 ?这是我经常思考的问题,现结合平时的所 见所闻,谈谈以下几点深刻的体会。 一、诱发学习数学的兴趣 前苏联心理学家乌申斯基曾这样说过 :“没有丝毫兴趣的强制性学习, 将会扼 杀学生探求真理的欲望 ”。这充分说明了兴趣是学习的动机。对一年级新生刚入 学时,要努力创设各种学习情境来激发学生的学习兴趣 ,让学生在头脑中形成 “数 学真有趣 ! 数学很好玩 !”这样的概念。比如 ,在教学一年级数学启始课的第一单 元,“找生活中的数 ”时,引导学生这样说,“1”可以表示许多丰富多彩的事物,这么多 的事物就可以用小小的数字 “1”来表示,多么方便 !多么神奇呀 !你们能用数字来表 示一些物体吗? 让学生感受到, 原来数学就是用简单的符号或算式来表示生活中 的事情和解决一些实际问题的,从而达到提高学习数学的兴趣。 二、数学学习能力的培养 小学一年级阶段是儿童形成各种能力和习惯的最佳时期。 在这一阶段重视培 养学生良好的学习习惯和能力,不仅直接影响到学生的学习 ,在一定程度上还影响 了其性格和其它方面能力的发展。 良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学 生上课抱背坐好、举手发言等外在的形式, 更重要的是要逐步引导学生能认真倾 听别人的意见、学会独立思考、敢于提问、乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。课程改革提倡的学习方式是 “自主探索、动手实践、合作交流 ”,要实现这样 的学习方式,必须培养学生数学学习能力,如数学倾听能力、数学观察能力、动手 操作能力、合作交流能力等。 专心倾听是学生主动参与学习过程,积极思考的基础,也是提高课堂学习效率 的前提。 首先,要求学生在听课时,注意力要集中、思想不要开小差也不做小动作。其 次,要求认真倾听其他同学回答问题 ,仔细听他们的回答是否正确,有没有需要补 充修正之处。再者,要仔细观察老师的演示和板书。为了吸引学生的注意力,教师 讲课时一定要精神饱满,语言生动有趣,条理清晰分明,方法灵活多样,力求使课堂 教学引人入胜,使每个同学都乐意听。鼓励学生在发言时要语言连贯完整,声音响 亮,让所有的人都能听得见。 三、寓教于乐,共创和谐课堂 活泼好动是每位学生的天性, 游戏是学生最感兴趣的活动形式。数学游戏能 为学生动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情境,激发学生的学习 兴趣, 调动学生的积极性 ,最大限度地发挥学生的身心潜能 ,省时高效地完成学习 任务。同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力 品质协调发展。 设计新颖、形式多样、富有情趣的游戏,能有效地激发学生的内驱力,使他们 主动、愉快地学习。如在巩固练习环节中可以设计形式活泼又有竞争性的 “数学 扑克”游戏 :“争上游 ”、 “拍大数 ”。在学习《10 以内数的认识》时,形象地表演 “找 朋友”、 “送信 ”等游戏。 如儿歌 “2 字像小鸭,圆圆小脑瓜,斜着长脖子,直着小尾巴。 ” 形象

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