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教研活动记录表格


校本教研活动记录
时间 参加人员 中心议题 2013.09.17 组 别 科任组

贾有志 黑黎明 高发旺 谢天 吴飞 李亮 荆体昌 杨春玉 如何把握小组交流的时机 记录人 黑黎明

贾有志:小组学习的时机安排是否适宜,对小组学习的效果会产生直接的影响,在实际的教学中,也常常看到小 组交流居于形式,课堂热闹了,但没有它的实效性,为此我们把“如何把握小组交流的时机”作为我们的校本教研 主题。下面就围绕自己的课堂主题谈谈自己的体会或是反思。 吴飞:小组学习已是课堂教学中学生重要的学习方式,要能够调动学生合作探究的积极性。而不是教师把问题抛

内 容 记 录

给学生让学生合作,没有激起学生的兴趣,这样效果不太理想。 高发旺: 我非常同意吴老师的观点, 当学生现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时设立小组合作非常有 必要。能在交流中解决同学之间的分歧,得到正确的答案。当学生独立思考遇到困难时,教师要把握小组交流的 时机。 李亮:我认为在某些教学环节交流的必要性不是太大。 荆体昌:老师们刚才结合自己的课堂谈了在什么情况下采用小组交流,我认为谈得很好,确实在当学生解决问题 多样化时;当学生用现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时;当学生独立思考遇到困难时,设立合作很 有必要。

谢天:小组合作学习是新课程理念下学生学习的重要方式,合作学习不能流于形式,要注重它的实效性,要根据 教学内容、教师创设问题情景的难易程度和探究问题的有效性来把握。备课时应该预设,课堂中可根据生成随机 把握, 如果预设的问题学生很容易的解决了就没必要小组交流了, 如果课堂中生成了学生不易独立解决或是答案 多种时可随机设了小组交流。

校本教研活动记录
时间 参加人员 中心议题 2013.10.22 组 别 科任组 贾有志 黑黎明 高发旺 谢天 吴飞 李亮 荆体昌 杨春玉 如何把握小组交流的时机 中心发言人 1 人员聚齐 程 序 2 开始教研

优 点

明白了小组合作的重要性

问 题

怎样把握好小组合作

反 思





校本教研活动记录
时间 参加人员 中心议题 2013.11.2 组 别 科任组 贾有志 黑黎明 高发旺 谢天 吴飞 李亮 荆体昌 杨春玉

影响课堂教学效率的主要因素

记录人

高发旺

1.从教师的角度来说,你觉得影响课堂教学效率的主要因素有哪些? 1)教师自身素质的高低是影响自己驾驭课堂能力的直接因素。 2)教学目标是否准确。目标发生偏差,要求定得过高或过低,都会影响教学效率。教学目标的确定,一方面以课 程标准和教材为依据,另一方面要结合学生的实际,教师只有充分考虑自己教学对象的知识基础、认识能力和可 能存在的疑难问题,才能更准确地把握教学的目标和重点。这就要求我们在确定知识方面的教学目标的同时,应 当明确提出能力、觉悟方面的教学目标,并在教学中自觉地实现这些目标。 3)教学方法是否有效。 教学方法多种多样, 不能强求统一。 有效的教学方法是能调动学生学习的主动性、 积极性, 使学生能积极主动地参与学习过程,即体现学生学习的主体性。在教学过程中,教师要发挥主导作用,但应当明 确, 检验教师主导作用发挥得好与不好的标准是学生的学习主体性体现得如何, 因此教师要能根据学生的实际情 况采用有效的教学方法。 4)教学手段是否多样。2.从学生角度来说,你觉得影响课堂教学效率的主要因素有哪些? 1)学生课前不预习。有的学生课前不预习:课上无目的去听课,本来课前自己能处理的问题,还需老师在课上

内 容 记

去讲解,如英语单词、还需老师去领读,拼写。这样既浪费了时间,也降低了效率,抓不住重点和难点,一节课 下来,感到很疲劳,没松没驰,甚至重点的东西也没有学会。 2)学生精力不集中。有的学生自控能力差,有的上课做小动作,交头接耳,有的上课胡思乱想,身在课堂,心



在外,有的上课搞副业,不按规定课程听课,而是做其他学科作业或看课外书籍。 3)学生思维滞后。有的学生尽管认真听课,眼睛滴溜溜地盯着老师,但不善于跟随着教师的思路去思考问题, 而是坐享其成等结论,大脑未能充分活动,思维跟不上趟。 4)学生原有的知识基础。 5)学生的家庭氛围。3.在提高课堂教学效率方面,你做了哪些有效的探索? 1)精心设计教案,这样可避免授课的随意性,提高课堂教学的节奏感,紧张有序地完成教学计划,真正体现功在 课下,效在课上。 2)加强自身基本功,增强课堂调控能力。 3)设计好学案,让学生预习更有目的性:课前找出重点、难点或疑点。

4)教育学生端正学习态度,提高学生学习自觉性,使其能在课堂上集中精力。

校本教研活动记录
时间 参加人员 中心议题 2013.11.2 组 别 科任组

贾有志 黑黎明 高发旺 谢天 吴飞 李亮 荆体昌 杨春玉

影响课堂教学效率的主要因素

中心发言人

贾有志

1 人员聚齐 程 序 2 开始教研

优 点

可以提高自己的教学效率

问 题

课堂教学略有随意性

反 思





校本教研活动记录
时间 参加人员 中心议题 2013.11.19 组 别

贾有志 黑黎明 高发旺 谢天 吴飞 李亮 荆体昌 杨春玉 “除四病、刹四风”学习
一、对“除四病”的认识 所谓四病指的是“庸、懒、散、奢”现象,就是指干部职工工作不实,干劲不足,执行不力,管理不严,效率不高等工作态度,这一现象的出现,致 使办事拖沓,服务态度差,工作标准不高,创新能力不强,工作纪律松弛,落实上级要求不到位、不彻底,及其它影响工作绩效,违反工作纪律的行为。 一个单位,如果存在着“庸懒散奢”的工作现象,必将严重制约和影响着事业前进的步伐,必须加以治理和改进。 “治庸提能力、治懒增效率、治散正风气、 治奢树形象” 。 从严整治一些单位和党员干部中存在的不作为、慢作为、乱作为和奢侈浪费等问题,着为打造学习型、服务型、效能型、廉洁型干部队伍, 进一步营造忠诚履职谋发展、满怀激情干事业的良好氛围,为全局发展提供坚强的纪律保证。 二、全面改正自身“庸懒散奢”问题 1、远离“庸”字,与时俱进,努力提高自身综合素质。庸碌无为,注定要影响工作的进度和方向。我认为,作为一名党员干部,无论今天如何优秀, 如果不注重学习新知识,开拓新视野,适应新形势,也许明天就极可能成为一个庸碌无为的人。一方面,要注重加强理论修养。要通过学习马克思列宁主 义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,深入学习科学发展观,完整准确地理解和把握马克思主义理论的科学体系,运用科学发展观的科 学内涵研究和解决实际工作中的问题,不断提高自己的理论素养和理论境界,在工作中树立大局观念,提高处理各种复杂情况的本领和能力。另一方面, 要结合工作岗位,注重新业务知识的学习,尽快掌握新知识,适应改革与发展的需要。 2、远离“懒”字,勤勉尽职,培养干事创业的激情。工作中的“懒员” ,延误工作,败坏风气,在一定意义上扮演着“害群之马”的角色,姑息迁就 “懒员” ,意味着助长恶习,势必影响团队的整体战斗力。克服懒的恶习,必须从思想上着手。一方面,要加强党员的思想道德修养,发扬党员的带头作用。

记录人

吴飞

内 容 记 录

另一方面,要注重培养爱岗敬业精神,增强干事创业的激情,自觉抵制不思进取的倾向,努力克服松懈偷懒的行为。要通过组织学习使自己增强自信心和 责任心,使勤勉尽职的理念深入人心。 3、远离“散”字,形成合力,努力推进本职工作 散症,就是纪律涣散,作风涣散,在岗不在状态。散漫的作风是日常工作之大忌。治散,就要统一 思想,提高认识,面对复杂的国际国内金融经济形势,增强危机感和紧迫感,调整心态,保持状态,以主人翁的姿态,全身心的投入到工作中去。 4、远离“奢”字,艰苦风斗,全面发扬延安精神。俗语讲“由俭入奢易,由奢入俭难” ,古人更教育我们“成由勤俭败由奢” 。反对奢侈铺张和浪费民 脂,做一个惜民力、护民利的好干部。通过治奢倡俭,发扬艰苦奋斗、勤俭节约的延安精神和优良作风,进一步强化广大党员干部特别是领导干部树立正 确世界观、人生观、价值观,克服贪图安逸,追求享乐的思想,牢记“两个务必” ,带头发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神,带头反对铺张浪费和大手大脚, 带头抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的奢靡之风,增强自我约束力,树立勤俭节约,艰苦创业的良好风尚。 三、对“刹四风”的认识 所谓“刹四风”是指形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风,这四项具体表现在:理想信念动摇,宗旨意识淡薄,精神懈怠;贪图名利,弄虚作 假,不务实效;脱离群众,脱离实际,不负责任;铺张浪费,奢靡享乐,甚至以权谋私、腐化堕落。习近平总书记认为,上述表现虽然不及贪腐严重,但 同样分离了党群关系,而且成为产生腐败等问题的温床。 四、与”八项规定“一脉相承 中央出台“八项规定” ,大致内容是:不铺迎宾地毯、开会力戒空话套话、无实质内容文件一律不发、严格控制出访随行人员、一般情况下不得封路、 压缩会议和活动报道、严格文稿发表、厉行勤俭节约。 “八项规定”明确具体,内容针对实弊,切合党风整顿,切合简洁高效,是转变观念作风伟大的一次举措。 “八项规定”像一阵吹进人民的心理。他更 加亲民,更加务实。十八大后,中共新一届中央领导集体的亲为表率,更如一股扑面春风,给人温暖,给人信心。不得不说, “八项规定”让人感觉非常温 暖、非常带劲、非常给力!我想,这与此次提出的要立克“形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风”的思想是一脉相承的! 我记得,习近平同志履新后首次离京视察赴深圳,他在深圳行程150多公里,沿途不封路、不清场,不铺红毯,与群众相伴而行,为“八项规定” 做出了良好的表率。王岐山同志在一次研讨会上,要求开会不准念演讲稿,要少说客套话,并说“参加我王某人的会议,不准念发言稿,要多思考” 。李克 强在主持会议时也说过,不要念稿子。这就是中央领导主动带头改变作风,与“官僚主义、形式主义”决裂的实际表现!也是种宣告式的政治表白,彰显 的不仅是执政党的坚强意志,是对人民的郑重承诺。 这里面传递出来的信号鼓舞人心,激起我们更多的期盼、更大的信心和更强的前行动力。 五、改正不正之风,要着重在三个字上下功夫

校本教研活动记录
时间 参加人员 中心议题 2013.11.19 组 别 科任组

贾有志 黑黎明 高发旺 谢天 吴飞 李亮 荆体昌 杨春玉 “除四病、刹四风”学习 中心发言人 贾有志

程 序

优 点

问 题

反 思





校本教研活动记录
时间 参加人员 中心议题 2013.12.03 组 别 科任组

贾有志 黑黎明 高发旺 谢天 吴飞 李亮 荆体昌 杨春玉
对新课程下课堂教学评价的认识

记录人

吴飞

贾有志老师 作为教学的一个重要组成部分,我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。 1、教师评价学生。 在教学中更多关注学生的成长与发展,对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励, 给学生指明前进的方向。除了口头评价外,还可以采用一些奖励性的手段评价学生, 如糖果、饼干等等。 内 2、学生自评、互评。调动竞争意识,培养合作的好习惯。 容 记 录 3、邀请小朋友做老师定期批阅作业,进一步养成良好做作业的好习惯。 谢天老师 我实行评价标准的多样化与层次化,关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采 取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价,根据卷面的难易程度 推出不同的评价标准,使每个孩子都知道自己的优点与不足,发展每一个孩子的个 性,准确找出自己的能力坐标。 高发旺老师 低年级教学中,我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性,上课认真了奖励一 颗五角星,回答得好奖励一朵小红花。但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴 趣,即使加大“剂量”也无济于事。为什么呢?

校本教研活动记录
时间 参加人员 中心议题 2013.12.03 组 别 科任组

贾有志 黑黎明 高发旺 谢天 吴飞 李亮 荆体昌 杨春玉
对新课程下课堂教学评价的认识

中心发言人

贾有志

1 人员聚齐 程 序 2 开始教研

优 点

老师们积极主动地发表自己的看法,在教学中能认识到自己的不足,在教学评价中 有自己的方式。

问 题

进一步加强对学生的评价方式

1、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中,根本没办法集中注意力在课堂上。 2、对于答题错误的学生关注不多,其积极性和兴趣受到了抑制,学习效果不好,心 理压力也比较大。 反 思 所以,课堂教学中评价不能过多,不能太“廉价”。





校本教研活动记录
时间 参加人员 中心议题 2013.12.17 组 别 科任组

贾有志 黑黎明 高发旺 谢天 吴飞 李亮 荆体昌 杨春玉

关于教研组的活动质量问题

记录人

吴飞

贾有志:我们教研组中的每位教师能坐在一起的时间不多,因此将一些优秀的课 例让教师回家研究和观看,然后带着自己想法和观点再进行研讨,这样大大节省了时 间,提高了效率. 黑黎明:科任教研组的每位教师因课时较多,因此不受形式的局限,我们就充分 利用许多零散的时间进行遇到问题及时教研的做法。 郭苗鲜:今天我们学校组织的校级研究课活动就是一次很好的、体现实效性教 研活动,学科间的相互交流,了解各学科的研究专题、研究重点,其主旨就是如何 体现了课堂教学的实效性,感触很深。 内 容 记 录 高发旺:我同意遇到问题及时教研的做法。但是这只是教研活动的第一步。要 想提高教研活动的质量,仅有这一步还是不够的。教研活动是一个组织老师们相互 交流学习的平台。要使活动更有效,不仅限于“活动”的时候才教研。应该将教研 体现在教学的时时处处。这是我们音乐教研组多年形成的教研氛围,每位老师如果 课上遇到问题,总是课下在一起将问题及时解决,其实这种相互间的交流也是很有 效的教研活动。 荆体昌: 在我们的教研活动中,我发现其中围绕一节专题课的研究活动是最有 效率、最有收获的。一名主讲老师围绕课题先对选择的内容提出自己的设想,其他 老师评价其可操作性,在交流讨论中明确目标,每个环节要达到的目的;再交流课 上实施中出现的一些生成资源和遇到的问题,大家提供解决措施;最后明确重点设 问,抓细节修改;再试。我想在这样几次的教研活动中老师就有的可说、可学,都 会有所提高。

校本教研活动记录
时间 参加人员 中心议题 2013.12.17 组 别 科任组

贾有志 黑黎明 高发旺 谢天 吴飞 李亮 荆体昌 杨春玉

关于教研组的活动质量问题
1 人员聚齐

记录人

贾有志

程 序 2 开始教研

优 点

教师集中速度快,发表议论的态度较好,能认识到不足。

问 题

要加强科任组的教研效率效果,能够真正的为每一个老师提供服务,是每个科任老 师能够在教研中获得好的方法。

老师们能在出现问题前就避免、至少是科学的进行教学、教育工作。这样的教研活 反 思 动不仅需要,而且大有收获。像我们美术学科,要经常练习基本功,有了扎实过硬 的基本功才能够更好地实施教研;又如,我们经常利用休息时间观看展览,开阔视 野,只有眼界开阔了,我们才能获得更多的新理念、新知识。






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