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教案3.1


初中思想品德、历史互动式探究课堂教学基本结构
教学班级:186、187、188、189 教学内容 3.1 中国的现代化之路 知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容;培 养学生的开放意识和世界眼光,认识到我国处于初级阶段的基本国情 以及同发达国家之间存在的差距;增强热爱祖国的情感,坚定走中国 社会主义道路的信念。 结合“阅读角”的材料加以理解 认识我国现阶段的基本国情, 了解党在现阶段实现现代化的基本路线。 教师 武秀芬

教 学 目 标

知识与技能

过程与方法 情感态度 价值观 教学重点

1、社会主义初级阶段的含义 2、党的基本路线的核心内容 我国处于并将长期处于社会主义初级阶段 师生活动要求

教学难点 教学程序及时间分配 一、创设情境,诱导质 疑(6-10 分钟) ·创设问题情境,导入 新课

创设情境: 引导学生一起简要回顾中国的进现代史的变迁,并引出现代化这一主 题。 导入新课: 中华先祖谱写了灿烂辉煌的古代历史,但鸦片战争后,泱泱中华沦为 · 确立探究方向、 目标、 半殖民地半封建社会。为探索救国救民之路,一代又一代仁人志士前 议题 仆后继。中国共产党十一届三中全会吹响了向现代化进军的号角。 ·诱发学生质疑 诱发学生质疑:当代中国的历史坐标是什么? (引导学生回顾历史,进而进入本课的学习。 ) 1、让学生看“阅读角”的材料(用事实帮助学生理解。 ) 2、 提出问题: 社会主义初级阶段的含义是什么? (本部分由教师讲解) 3、要求学生完成 “小调查” 、 “资料卡” 、和“想一想”三个栏目。 ·同学合作探究 4、提出问题:为什么说我国还处 于社会主义初级阶段? 5、 提出问题: 我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标是什么? (由 学生归纳总结) 6、学生填写调查表、阅读资料卡、对“想一想”提出的问题展开讨论。 教师在旁边给以指导

二、合作探究,汇报展 示((10-15 分钟) ·学生自主探究

·师生互动再探

1

三、探讨疑难,精讲点 拨(8-10 分钟) 师生设难,学生质疑

1、 中国实现社会主义现代化有哪些有利条件和不利条件?老师到各组 予以指导

2、提出问题:党的基本路线是什么?其核心内容是什么?(本环节以 教师讲解为主)当代中国的历史坐标 师生合作探究、评价 教师点拨︰ 当代中国的历史坐标--------中国 正处于并将长期处于社会主义初级阶 段 社会主义初级阶段的含义是什么? 为什么说我 国还处于社会主义初级阶段? 我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标什么什么? 党的基本路线是什么?其核心内容是什么? 四、应用实践,拓展延 伸(5-10 分翔 ·设计达标练习 材料一:伦敦发生多起地铁和公共汽车爆炸案,确认死亡人数为 56 名。打击恐怖主义在联合国近年来的议事日程中逐渐占据较为重要的 地位,在联合国的支持下,已经通过了 13 项法律规范,63 个国家已 经于 2005 年 6 月批准了以上这些条约。 材料二:据世界银行统计,集中在发达国家占世界人口 1/6 的人,垄 断全球近 80%的收入,而 63 个发展中国家占世界人口的 60%的人仅得 到世界收入的 6%,人均 不足 2 美元。为此,世界银行每年为发展中国 家提供高达 180 亿到 200 亿美元贷款。 阅读材料,结合所学知识回答: (1) 材料一、二分别表明当今世界存在什么问题?( (2) 造成材 料一、材料二反映问题的最主要原因分别是什么? (3)你认为解决上述问题的根本途径是什么? (4)中国作为一个发展中大国,面对错综复杂的国际形势,应采取怎 样的内外政策?

教师精讲、点拨

·形成技能培养

·优化认知结构

教学反思

2

3


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