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初探幼儿数学活动中绘本的独特价值


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初探幼儿数学活动中绘本的独特价值 作者:陈育涓 来源:《新课程· 小学》2014 年第 10 期 摘 要:儿童早期的数学学习是他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得 数的知识、技能、发展数学认知能力的过程。它强调对周围环境中的数学问题的关注和兴趣, 强调在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系。在教研实施中,教师应认真 思考关键词兴趣、数学问题、日常生活、感知、操作等,研讨、探索数学活动的有效手段和介 质。让孩子百看不厌、充满生命力的绘本在幼儿数学活动有着挖掘不完的可用元素,有着独特 的价值。 关键词:幼儿数学活动;绘本;独特价值 一、借助绘本的力量,研发与活动内容相符的学具,能增强活 动的有效性 有故事性的学具容易让幼儿动脑筋解决问题、积累经验。绘本是一大批文学家和画家送给 孩子的礼物,绘本中有诸多的信息,有许多显性和隐性的教育价值。绘本有着独特的魅力,幼 儿容易置身其中,与绘本中的角色一起玩耍,共同学习。教师可以借助绘本的力量,研发与活 动内容相符的学具。例如,中班数学活动《学习 5 以内的序数》,借助绘本《月亮的味道》进 行幼儿操作学具的设计。绘本中小动物们都想尝一尝月亮的味道,可月亮却高高挂在天上,一 群天真的动物宝宝想出了用叠叠高的办法想要摸到月亮,画面中多么直观形象的纵向排列,就 是老师要洞悉到的价值元素。于是我把这些小动物做成磁性卡片请到幼儿的桌面上来,告诉他 们小动物要坐火车去山顶上尝月亮的味道,让他们操作并记录动物坐火车横向排列的顺序,在 这种情景中引导幼儿学习选择队伍的起始方向,从而判断什么动物排在第几位。继而让幼儿思 考小动物们怎样才能摸到月亮,引发他们对纵向排列的思考,让幼儿在操作学具中思考怎样叠 高才能顺利地摸到月亮。幼儿每排列一只小动物,都要思考,排在第几位比较合适,谁在谁的 上面,谁在谁的下面等问题,这样就加深了他们对序数的理解,对正逆方向的感知。最后通过 操作知道:同一只动物从不同的方向数,得出的结论也会不同。 感知和操作经验在儿童早期数概念的学习和发展中很重要。“幼儿对数学概念的理解首先 在实物操作的水平上表现出来,然后逐步发展到表象水平,最后发展到抽象的符号水平”,这 就对数学学具有较高的要求,积极的情感体验在学习中能起到推动作用,借助绘本的力量,研 发更亲近幼儿生活、亲近幼儿内心的学具能增强活动的有效性。 二、以绘本为介质,贯穿数学活动始末,使活动富有主题性 1.寻找故事性与数学性完美交融的绘本 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 绘本,是一种用图画与文字共同讲述一个完整故事的读本,它是通过图画与文字这两种媒 介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术表现形式。 此类绘本为孩子提供了贴近生活经验的场景,让孩子体会到生活中有很多有用和有趣的数 学。数学与日常生活联系着,与儿童的生活经验联系着,这是有效的数学练习和发展必不可少 的前提条件,能让幼儿看到数学在实际生活中的用处。活动的“生活化”和“生活化”的活动是老 师要引发思考的。解决问题是数学学习的过程性能力之一,它需要孩子在实际问题情境和已有 的数学知识经验之间建立联系。例如,绘本《乱七八糟的魔女之城》讲述了一个公主利用智慧 破解了魔女设置的重重障碍,最终救出了王子的故事。绘本中的每一个障碍都是一个《按物体 特征规律排序》的数学问题,书中的规律排序信息随处可见,更可贵的是伴随着故事情节的发 生发展,一幅幅可做教学范图的画面也随之出现。这种方

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