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《孩子们,你们好!》读后感


《孩子们,你们好!》读后感 看到《孩子们,你们好!》这本书的名字,一种亲切感便油然而生,觉 得特别温馨。这是前苏联教育家阿莫纳什维利的教育专著。作者以教师口 吻,用艺术的手法,生动、形象、具体的描绘了他和他的学生在小学四年里 的教学和教育活动的全过程。主要讲述了他对学生的德育、智育及与家长的 沟通等各个方面,很细致入微,讲到的案例也很典型。让我深深感受到了一 个教师对孩子的热爱,对教育的执著。阅读此书,从字里行间都能够感受到 作者身为一位教育家、一名小学教师对他的学生、对所有孩子们的满腔的挚 爱。 “孩子们,你们好!”多么亲切的一句话啊!没有华丽的语言,却包含 了老师对学生深深的爱。阿莫纳什维利让我重新认识了教师自己,更让我的 眼前一亮,给了我更多和孩子们相处的方式方法。 初读本书的序言及第一张,就让我感受到作者对教育教学工作的执着和 投入,他以一个教学班为实例,从开学前夜谈起,生动、形象、具体地展现 了他怎样了解、记住每一个学生,怎样给学生创造一个愉快、美好的开端, 作者没有晦涩的语言、深奥的理论,更没有喋喋不休的论述,就是那平实、 朴素的语言,却处处充满了他的教学机智。看他的书就像在聆听他的讲话, 生动、活泼,给人带去乐趣的同时又给人以智慧,启发人去思考、去反思。 读了这本书,给我最深的一个感觉是“快乐”,他的孩子们很快乐,阿莫老 师也很快乐。



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开学第一天,老师亲切地叫出每个孩子的名字,这是要花一番功夫的, 因为这是一年级学生的开学第一天,原本老师根本不认识他们,所以在开学 前他对着照片上的样子一一记下了每个孩子的相貌和名字。我们试想一下, 当孩子与你第一次见面时就听到你准确叫出他的名字, 孩子心里该会多么激 动与快乐。而且老师还一一与孩子握手,这时孩子们感受到了前所未有的被 尊重,从而他们也会来尊重你。在第一天的第一堂课上,没有行为规范的宣 讲,老师也没有严肃地说:“你以后就是学生了,学生应该怎么怎么样,不 能怎么怎么样”,如果这么说了,那孩子就会觉得被束缚了,从而不喜欢学 校,不喜欢成为一名学生。阿莫老师是让孩子们直接进入有趣的教学课堂, 让孩子们体会到学习的快乐,从而爱上学习。 阿莫纳什维利老师这种经典的教育理念更让我震撼。从这里可以看出他 是一个多么具有爱心的老师!开学的前一周,老师还给即将要进入校园的孩 子们都寄去了一封祝贺信,祝贺孩子们即将进入新学校,并且告诉他们怎样 找到自己的班级。不用说,这封信在开学之前孩子们已经不止一次的找他们 的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶读过了。无需验证,这些信一定会被孩子们珍藏 在自己的枕头地下,因为这些用彩纸写成的信,是它的第一位老师直接寄给 他本人的。这样的老师一定会在孩子们的心中留下深刻的印象,他们会更加 喜欢新的学校,新的老师。 课余还有学日延长班,所谓学日延长班就是每天的课上完后,学生还需 要留在学校一段时间,阿莫老师就给孩子们组织丰富多彩的活动,从而寓教 于乐,让孩子玩得充实,学得开心。还有就是周末,我读到最窝心的一个情



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节是:一个男孩在周六的早晨醒来,起床后就要去上学,他妈妈就说:“今 天是周末,不用上学,我们在家休息。”男孩说:“为什么不能去学校休息 呢?”看,孩子们已经爱上了学校,爱上了学习。 还有一点让我感触很深。书中教师的工作做得非常细致,而且善于做好 家校沟通。每个学期开学前的一周,当很多人还留恋于假期的休闲之时,我 们这些老师可以做些什么, 想些什么呢?在备课、 在研读教育书籍, 还是?? 书中这位老师的做法让我很受启发。开学前的日子里,他把每个学生报名时 的人事案卷都拿回了家,注意了解每个孩子的情况,在翻阅资料的同时,老 师似乎响起了孩子们清脆的嗓音和笑声,这种被他称之为“叽叽喳喳”的声 音,因为他觉得儿童的喧嚷就是欢乐和愉快。 “谁爱儿童的叽叽喳喳声, 谁就愿意从事教育工作,而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷,谁就能获 得自己的职业幸福。” 现实生活中,老师不仅是知识的传播者,还是倾听学生心灵的使者。教 师的爱,应高于友爱,齐于父爱或母爱;因为教育同样是一种“爱”的活动, 友爱和关爱应该并肩同行。 教学的旅程中,我也许会遇到“沙漠” , “高山” , “拦路虎”??但我不 会畏缩,因为我怀揣着教学的梦想,激情似火。也庆幸这些挑战的到来,因 为它们可以磨练我, 提高我的能力。 这个过程, 也好像是完成一幅绘画作品。 这幅画卷我会谨慎地起笔,我也会毫不懈怠地收笔,坚持到最后。过程中我 会用“新颖的构思”去点缀。我会善始善终,追求尽善尽美,给自己一份满 意的答卷,实现自己的梦想,画好自己的教育蓝图!



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