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安徽教师招聘考试政治学科教材教法(八)


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安徽教师招聘考试政治学科教材教法(八)
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【正确处理中学政治课教学过程中的几对关系】 一、教学过程与认知过程的关系 1、中学政治课教学过程与一般认识过程的联系 第一,教学过程是人类整体认识过程中的重要组成部分。 第二,教学过程中学生的思维顺序与人类一般认识顺序是一致的。 2、中学政治课教学过程与一般认识过程的区别 第一,认识的起点不同。 第二,认识的对象不同。 第三,认识条件不同。 第四,认识任务不同。 二、教与学的关系 1、在教与学的矛盾中,教、学双方的统一表现为相互依存、缺一不可和相互制约、 相互促进。 第一,二者相互依存,缺一不可。 第二,二者相互制约、相互促进。 2、在教与学的矛盾中,教、学双方又有着本质的区别,二者在教学活动中的地位和 作用是不同的。 第一,二者有着本质的区别 第二,二者在教学过程中所处的地位和作用不同。 安徽中公教师考试网祝您备考成功!点击查看安徽教招考点大全

安徽教师招聘|教师入编|教师考编 在中学政治课教学过程中,要正确地处理好教与学的关系就应做到: 首先,政治课教师要不断地提高自身的政治素质和业务素质,担负起“传道、授业、 解惑”的职责,为学生的学习行为起好启动、引导、调节、激发、定向的作用,充分发挥自 己的主导作用。 其次,政治课教师要把学生当作学习的主人,充分调动其积极性、主动性和自觉性, 在教学原则上要确立学生民主参与的原则;在教学方法上要实行启发式教学,倡导和鼓励探 究性、研究性、废止注入式教学方法;在教学评估上,必须改变单一的以分数为标准的评价 模式,深化教学改革,以确保学生学习的主体地位。 最后,学生要充分发挥自己学习的积极性、主动性、探究性和创造性,不仅要通过自 己的认识和实践(即经过主动的内化和外化过程)学会,而且要会学,充分发挥自己在教学 过程中的主体地位。 三、知与行的关系 中学政治课是一个知、情、信、意、行的辩证统一,协调发展的过程。知行的对立统 一构成了中学政治课的教学过程的特殊矛盾。 要正确地处理好知与行的关系,作为教师,首先要注意提高学生的思想道德认识,打 好“行”的知识基础。要使学生懂得应该做什么,不应做什么,什么是对,什么是错,什么 是道德的,什么是不道德的,为什么要这么做,而不能那么做的科学道理,切实打好知识 基础,使学生由知之、信之到自觉行之。 其次,要不断激发学生的道德情感,使学生对道德认识获得感情上的理解和认同,从 而纳入自己的精神世界,外化为指导实践的道德行为。教师要通过各种有效的途径和方 式,为情感转化成行为创造条件。 最后,认真做好榜样引导的自觉训练、道德行为的强化训练、表扬与批评的导向训练 等工作。 思考题: 1、什么是中学思想政治课教学过程?其基本环节有哪些? 2、中学思想政治课教学过程有何特点?把握这些特点对搞好教学教学活动有何指导意 义? 3、结合自己的教学实际,谈谈如何正确处理中学政治课教学过程中教与学、知与行 的关系?

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