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大班数学活动说课稿


大班数学活动说课稿:认识整点、半点
通州幼儿园:王泽芬
一、分析教材 钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。一般来说,儿童每天起床、吃饭、 上课都要按照一定的时间进行, 这样在生活中潜移默化就感知到了时间这 一抽象概念的存在。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。 本节课要求幼儿对整点、半点的认识,是幼儿建立时间概念的初次尝试, 也为以后“时、分”的教学奠定了基础。 1、认知目标:通过观察、操作了解时钟的功能、表面结构及时针、 分针的运转、规律,学会看整点、半点。 2、能力目标:通过观察、操作交流等活动,发展孩子的逻辑思维能 力。 3、情感目标:培养幼儿的观察力和操作能力,建立初步的时间概念。 重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整点、半点的方法; 难点:了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。 教学准备:实物钟一块,活动钟表一个 三.教法与学法 操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。在活动中,让幼儿主动操 作活动钟面,不仅增强了他们学习的兴趣,而且还提升了教学活动的有效 性。 游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。

演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或教具陈示给孩子看,帮助 他们获得一定的理解。 本次活动中的演示法是通过展示多种动物玩具钟的 实物,让幼儿在观察中认识钟面结构以及时针、分针的运转规律。 此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法对活动加以整合, 达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。以幼儿为主体,创 造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力提升华了情感, 本次活动幼儿采用的学法有: 1、多通道参与法:活动中我们引导幼儿主要采取视、听、讲结合法 来引导幼儿充分观察钟面的结构,时针和分针之间的运转关系。 2、尝试法:幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学 习。 3、体验法:为了让幼儿对钟表有更深的印象,采用了游戏体验法, 引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。 与此同时,我们还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表 达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。 四、活动过程 提出课题名称,然后出示实物钟,请幼儿说说钟的用途,总结出钟 能告诉我们时间,人们的学习、生活、工作都离不开它。 第二部分 :让幼儿观察钟面,指导幼儿仔细观察。活动中鼓励幼儿 发现问题,主动求知。 师问: 小朋友们仔细瞧瞧, 你发现钟面上有什么? (钟面上有两根针, 还有 12 个数字。)然后请幼儿比一比,看一看两根针的不同点,引出时 针和分针的概念。 再通过老师演示,拨动后面的齿轮请幼儿仔细观察一 下,分针和时针谁走得快?分针走一圈时针走多少?钟面上的时针、分针

是怎么走的?在幼儿主动探知的基础上,教师小结:钟面上有 1-12 的数 字,有时针和分针。时针又短又粗,分针又长又细,时针跑得慢,分针跑 得快。分针走一圈时针走一格、但它们都从 1 到 12 的顺序转的。 第三部分:认识整点、半点,寻找和发现他们之间的规律,建立正确 概念 在这一环节中,我出示了三只的钟,分别拨好了 12 点、1 点、2 点,让幼儿观察、对比有没有相同的地方?最后得出分针指向 12,从而 总结出分针指向 12,时针指向几就是几点。使幼儿所学知识马上得以巩 固,激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示,幼儿的细心主动 观察,了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点,所以我在 最后进行操作演示,让幼儿观看教师拨钟面,(我们的一日活动)接着我 又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 第四部分:幼儿操作小钟面巩固整点、半点的认识。 结合日常生活作息时间,老师说(我们的一日活动),请个别幼儿拨 出整点、半点,其他的幼儿检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数 字。运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,使幼儿对学习活动较感兴趣 及易于理解,通过操作活动,使幼儿对所学知识有了进一步的巩固,请幼 儿讲讲自己是几点睡觉的、几点起床的,让幼儿养成早睡早起的习惯,使 活动渗入了常规习惯的培养。 第五部分:以游戏活动,老狼老狼几点钟结束活动。

2008 年 6 月


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