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中考物理总复习的复习策略与方法


内容提要: 在整个中考复习过程中,我们深刻理解新课程物理中考改革 的内涵,增强学科意识:学会用物理眼光认识生活现象;增强方 法意识:领悟物理方法比记住物理知识要重要的多;增强开放意 识:没有限制的条件就是可用的条件;增强迁移意识:借用熟知 的题境、熟知的条件和方法去认识新题境、新的条件。 正文: 一、研究物理学科考试范围与要求: 首先,应明确初中毕业生学业水平考试的命题依据是 《物理课程标准》,通过中招考试,全面考查学生在知识与技能、 过程与方法、情感、态度与价值观方面达到的程度,为评定学生 的初中物理学业水平提供客观、公正的依据。 其次,研究 2012 年河南省初中毕业生学业水平考试物理学科 考试范围与要求对于中复习具有重要的意义。因为 2012 年河南省 初中毕业生学业水平考试物理学科考试范围与要求规定了中考的 范围与要求,是中考命题的依据之一,通过对其研究,可以使我 们明确考试要求,了解考试题型、考试内容及范围、试卷结构、 试卷难易程度、考点分布等重要信息,使自己的复习有方向性、 目的性,从而有利于把握复习的深度和广度,合理分配复习的精 力和时间,使复习有的放矢。 二、注重基础知识和方法,加强对物理概念和规律的理解 知识和技能是《物理课程标准》的首要目标。让学 生通过对基础知识的学习与基本技能的训练,初步了解自然界的 基本规律,逐步客观地认识世界、理解世界是《物理课程标准》 的新要求。纵观近几年我省的中考试卷, 80%的试题属于对基本 知识和基本技能的考查,考查的知识面宽、覆盖面大。另外,在 往年的中招试卷中有很多我们看似“新鲜”的试题上,其实都来 源于课本。所以说,抓住了课本就抓住了变化的根本。同时,命 题来源的广泛性和生活化,要求我们在复习中要特别注意 以下几 点: 1、加强重点科研课题的复习整理。初中毕业生物理学业 水平考试往往注重寻《物理课程标准》要求的核心知识进行考查, 重点知识的覆盖率达 100%。 因此在复习时对一些有选拔功能的知 识点,要重点复习、全面掌握,如压强、欧姆定律、电功率等。

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2、注意物理概念和规律形成的过程和伴随的一些物理方 法。物理学中蕴含的许多科学研究方法,在近几年我省的考中试 卷中多次出现。在初中物理教材中,物理概念和规律的形成过程 经常采用控制变量方法, 如速度、密度、压强、比热容等概念的 形成过程;欧姆定律、影响蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因 素、阿基米德原理等物理规律的得到等。除此之外,初中物理学 习中涉及的科学方法,还有转化法、等效替代法、实验法、类比 法、理想模型法等。虽然不要求记住这些方法的名称,但应知道 哪些过程运用了这些方法,并在具体问题中学会运用这些方法分 析解决问题上。 3、注意教材中的插图、课内的想想议议、课后的实验探 究、科学世界和有关科技发展的实例等。 4、注意相关的物理学史。如一些重要的物理规律是由哪位科 学家发现的些物理量的单位是以科学家的名字命名的等。 三、关注科学探究,重视实验技能的提高 物理实验是进行科学探究的主要方式,有利于启迪科学 思维、领悟科学研究方法。历年的中考物理试题都十分重视对学 生实验的基本素养、观察能力、动手能力以及对实验数据处理能 力的考查,特别是对学生探究能力的考查。从中考实验探究题的 内容上看,近年来的实验探究题跳出了以往通过推理解答实验或 靠死背教师给出的实验答案就能答题怪圈,更加注重考查学生的 基本技能、观察能力、实际动手能力以及对实验现象进行归纳、 总结、探究能力的同时,更加注重对实验过程的体验和感悟。另 外,最近几年实验探究题也开始从书本走向书外,出现了一些课 外的探究实验:要求就某些现象提出需要探究的问题,设计探究 方案、归纳总结、得出结论、探究结果进行评估等主。这类试题 的背景大多来源于我们熟悉的生活现象,虽然在书本中没有直接 出现,可是实验的设计思想、探究方法都是我们平时经常用到的。 所以,在平时的学习过程中, 我们要亲自经历整个探究过程:课 堂上注意观察演示实验,独立完成探究性实验,对实验结果的得 出过程进行深入的思考。在此基础上,还可以自己设计实验,课 后利用身边的物品进行实验,来验证自己设计的实验方案在实践 中是否可行,不断提高自己的观察、判断、思维等能力,使自己 对物理知识的理解更深刻,分析问题更全面,动手能力更强。 另外,实验探究题的答案往往具有开放性,很多同学对 于这类试题比较惧怕。其实对于这类试题,只要认真审题,针对 题目提供的信息,我们完全可以大胆写出自己的猜想和方案,然

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后再重新审题,思考对题目中重要信息理解程度,语言表达是否 清楚、表述是否全面。 四、把握考试动态,关注重点题型 中考物理试卷,除了按常规分为填空、选择、作图、实 验探究、综合应用题型外,根据试题本身特点还可分为不同的题 型,在复习时应当注意分类把握。 知识辨析题:这类试题着重考查学生对概念和规律掌 握的准确程度,往往把一些似是而非的说法放在一起让学生去辨 析,有时也需要推理和判断。 电路动态分析或计算题:这类题目涉及电压表、电流表、 滑动变阻器、电源、和开关等诸多元件的运用,要运用欧姆定律, 串并联电路电路电流、电压的分配规律进行分析、推理或计算, 几乎是年年必考的试题。 估计、估算题:这类题主要涉及学生生活中与所学知识 直接相关的实际事例和常用的数据。例如考场的温度、人对地面 的压力及受力面积、一支粉笔的体积、人骑自行车时的功率等。 在学习时要关注生活、联系实际,记住一些常用的物理常识和相 关数据。 科学方法题:主要考查物理概念、规律形成的过程中用到 的思想方法、实验研究方法等。 情景信息题(包括数据表格类试题):在试题提供较多情 景信息或图像信息,根据题目要求,从中筛选出有用的信息进行 分析解题。 开放性试题上:这类题的基本特征是:题目条件不确 定,求解问题不指明,解答方法多样化,答案多元不唯一,因而 对应有条件开放、过程开放、结论开放三种形式,将要考查的物 理知识巧妙地和具体情景结合起来,考查学生基础知识的掌握程 度和初步的语言表达能力、发散思维能力、概括能力和综合能力。 评价性试题:这种题型要求我们在平时学习时,要注意对比 解决同一个问题的多种方法间的优缺点,尤其对课堂上出现的有 争议的问题作出正确的评价,注意听取其他同学的建议和方案; 对自己做错的习题要注意总结为什么错,正确的解法是什么。 五、联系生活实际,关注社会,学以致用 中考试题普遍采用贴近学生生活的问题或情景作 为题目载体,将物理学的基础知识放在真实、生动的情景中,多 角度地展现生活与物理的广泛联系。

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联系实际的情景试题,问题素材可大致分为两类: 一类是和我们生活紧密联系的物理现象和物理过程,如体育问题、 生活问题、家用电器问题等;另一类是比较新的科学事件的,如 神舟飞船问题、日本核泄漏的问题等。处理这种问题首先要找好 切入点,然后将实际问题转化为合理的物理模型和所学过的物理 问题,最后从物理模型中分析其中的物理规律。在平时的学习中, 要注意锻炼自己从物理视角观察自然界,观察身边的现象,学会 运用物理知识分析生活中存在和发生的事物;学会戴着“显微镜” 和“放大镜”重新审视我们司空见惯的事情,能寻找各种现象与 物理知识的结合点,养成认真审视事物的习惯;学会捕捉有效信 息,挖掘事物中的隐含因素,排除干扰,解决主要问题。一旦养 成主动探究的习惯,具有提出问题、解决问题的能力,就会关注 社会热点、生活实际,无论试题怎样“开放”,我们都能顺利解 决。 每个同学在知识的学习和能力形成过程中存在不同程度的 差异,每个同学要对自己的学习有个全面的了解,将平时练习中 的错题记录在案,认真分析,并总结归纳产生错误的原因,查找 相关的知识漏洞,及时补缺。必要时强化记忆,做到犯过的错误 不可再犯。 另外,中考复习要紧跟老师的计划,把握好复习的节奏。 整个复习一般分为三步走:第一步是单元过关,这一步呈地毯式 的,也是最基本、最重要的一步,要通过单元过关,对本单元的 概念、方法、能力 ,有一个全面的理解和掌握。第二步是专题复 习,要在老师的指导下,通过自己的思考,建立自己的知识体系, 这一步的重点是站在更高的角度总结知识的联系和能力的迁移; 第三步是综合训练,要通过模拟训练,提高自己的解题速度和准 确性,达到实战演练的效果,同时也可发现问题,查漏补缺。 六、在各种学习能力中,独立思考是最为基本的学习能力。 独立思考的含义有两层, 一是能够独立地分析解决一 个物理问题。有些同学在平时的学习中不善于自己分析问题,总 是在同学的帮助下完成了学习过程, 一旦在考场上“孤军奋战” 便束手无策。在物理学习中要勤于思考、质疑善问,对物理概念 和规律形成自己的理解,通过适当的训练提高自己分析问题的能 力和解决问题的能力国。二是能够做到具体问题分析。在一年多 的物理学习过程中,同学们学习了很多方法、公式、,但每一个 公式和方法都有一定的成立条件和对象,当我们遇到一个新的物 理情景时,就要具体问题具体分析,排除多余因素对解题的干扰,

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弄清这个物理情景的物理过程是什么,满足哪些物理条件、运用 什么物理规律去解决,切忌不加思考乱套公式。 七、强化规范训练,培养良好解题习惯 在往年中,发现不少考生失分的原因,并不是不会解题, 而是缺乏良好的解题习惯。因此,在复习过程中必须十分重视解 题的规范性,包括实验规范、作图规范、书写规范等,还要加强 文字表述和运算能力的训练。不少考生在解题时,语言叙述少, 只有数学式子,不会用物理语言来说明问题,或者物理语言不准 确。同时,审题要仔细,单位要统一,同一题中出现几个相同的 物理量要用角标加以区别,卷面要干净,物理语言表达要准确。 对于每一次考试、每一次练习,甚至是每一次回答问题, 都要发现不良习惯并予以纠正。如数字结果不带单位、单位换算 错误、计算错误、回答问题抓不住实质等,画出的力的示意有长 短之分,作图不带箭头、不标符号和名称、虚实线不分等。 另外,要通过训练掌握解题的规范性要求。例如解计算 题时应:1:认真审题,弄清题意,通过认真地读题了解试题中发 生了哪些物理现象和物理过程,已给出了哪些已知条件,本题要 解答什么问题(包括舍弃与问题的无关的干扰信息,找到有用信 息,并使之与物理知识发生联系);2:仔细分析已知条件和要求 解答的问题之间有什么关系,将题目中的日常生活、生产、社会 热点或现代科技等背景抽去,使之成为纯粹的物理过程,然后考 虑可以用哪些物理概念和物理规律或公式作为解题的依据;3:明 确写出所依据的概念、规律、公式的表达式,将已知量代入公式 时,还要注意统一单位等;4:必要时不要忘记检验。 八、注重解题策略,提高有效得分 物理学是一门思维要求高,实践性强,灵活性强的学科, 纵观近几年的中招物理试卷中区分度大、失分率高的试题有三种 类型:一是综合性试题,这类题包含的知识容量大,综合性强, 往往需要运用 2---3 个物理规律进行分析解答,知识和能力的迁 移能力要求较高;二是“上当”题,试题瞄准同学们常犯的错误 和容易混淆的概念,设臵“陷阱”,使相当然的考生上当失误; 三是设计题,试题旨在考查学生能否创造性的应用物理知识解决 简单的实际问题,要求考生有较高的思维和较强的应变能力。这 就要求我们具有下的解题技巧:1:要会抓住物理问题中的关键字 眼;2:要会挖掘物理题中的隐含条件;3:能排除多余因素对解 题的干扰;4:注意解物理题常见思维误区。

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中考试题也常是一题多变的:一变物理情景;二变题设 条件;三变设问角度;四变解答要求;五变静变为动等。面对这 些变化,同学们一定要认真审题,舍得在审题上花时间,养成慢 审快解的好习惯;注意条件,挖掘隐含,排除干扰;切忌草率处 理问题。在解题过程中还要进行物理过程的分析、一题多解、一 题多变、举一反三等自我训练。 特别要注意,不要在难题上花费过多的精力。从历年的 物理考题来看,大多数题考的仍是一些很基础的知识,综合性较 强的只占很小一部分。在复习的最后阶段不要把精力放在解难题 上,要重视基础知识的掌握。这些基础知识包括物理概念和公式, 在复习时要弄清它们的定义、原始公式及变形公式,物理量的单 位及符号,使用的前提条件及注意事项等。在了解一数量的题目 后,再回过头去做好整理反思工作,总结一些规律性的东西,达 到触类旁通、举一反三的效果。 经过以上九部分的总结,把初中物理复习时注意的问题大致的概 括了一下,希望同学们好好体会,认真思考。 总之,在整个中考复习过程中,我们深刻理解新课 程物理中考改革的内涵,增强学科意识:学会用物理眼光认识生 活现象;增强方法意识:领悟物理方法比记住物理知识要重要的 多;增强开放意识:没有限制的条件就是可用的条件;增强迁移 意识:借用熟知的题境、熟知的条件和方法去认识新题境、新的 条件。 ——20171004

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