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(含有小括号的三步混合计算教案设计


教 案 首 页 课 题 含有小括号的三步 混合运算 课型 新授 教学 总 课时 课时 第 2 课时 授课 12、11 时间 教 材 分 析 本节课的主要内容是使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算 顺序,能正确地进行三步混合运算的计算;进一步积累数学学习的经验,感 受知识之间的联系,能用三步计算解决相关的实际问题,获得发现数学结论 的成功体验;激发学生的学习兴趣,发展学生的思维。 教 学 目 标 1、让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程,体会小括号 在混合运算中的作用,掌握运算顺序。 2、培养学生独立思考、独立解决问题的能力。 3、培养学生认真、细致的计算习惯。 教 法 与 学 法 教法:讲授法、直观演示法、讨论法、练习法、尝试教学法。 学法:独立思考、讨论交流、探求结论。 1、在第一节课中,学生通过理解和掌握不含括号的混合运算的运 算顺序,能正确地进行三步混合运算的计算; 2、在计算含有加法和乘法三步混合运算的算式时,理解了要先算 乘法再算加法的运算顺序; 能够正确熟练地进行小括号内含有两级运算的三步运算式题 的运算。 学 情 分 析 学习起 点预测 学习困 难预测 教 学 具 准 备 电脑课件、口算题纸 教 案 续 页 步骤 教学流程 教学感悟 一、基本训练 1、一分钟口算比赛: 2、你能说出下面的综合算式的运算顺序吗? (1) 300-120+25×4 (2) (120 -9)×5 (3) 14 -3+15 120 -9÷3 120÷(3×4) 85 ÷5×6 通过口算 和用语言 表达运算 顺序的练 习, 为学习 新知作好 铺垫。 让学生在 已学知识 有加、减法和乘、除法,要先算乘除,后算加减;第(2)组 的基础上, 自主思考 是有括号的,要先算括号里面的;第(3)题没有括号,只有 含有小括 加、减或者只有乘、除,要按照从左向右的顺序进行计算。 号的三步 二、导入新课 混合运算 谈话:看起来,同学们对前面学过的知识掌握得不错。学 的运算顺 独立进 习数学有一个很重要的方法,就是运用已学的知识去学习和掌 序, 行计算, 使 握新知识。现在老师把刚才做的三步算式 300-120+25×4 添 学生感受 上小括号,变为 300-(120+25×4 ) ,你会计算吗? 到获得知 识的乐趣。 板书课题:含有小括号的三步混合运算 引导学生概括:这三组题的运算顺序不同,第(1) 组题 三、探索新知,理解算理 有了前面 的基础, 学 生完全有 教师巡视后知名板演。 能力找到 2、师生讨论交流。 解决新问 在黑板上做题的同学哪个做对了,哪个做错了,错的错在哪 题的方法, 里?同桌互相讨论,然后在班内交流。 在交流、 利 用错误资 请做对的学生指着做对的算式说出解题过程。 源的过程 3、提问:通过计算,对于算式里有括号的算式,应该怎样计 中使全体 算呢? 学生对新 得出结论:算是里面有括号的,要先算括号里面的。括号里面 知达到比 较清晰的 也要先算乘、除法,再算加、减法。 认识。 1、学生尝试练习:请同学们在作业本上尝试计算它的结果。 步骤 教学流程 教学感悟 教师 帮助学生 1.完成“练一练” ,帮助学生进一步掌握含有小括号的混合运 经 历 解 决 问题的过 算的运算顺序。 2.完成练习十一第 12 题,可以先让学生说一说题目中的条件 程 , 使 其 感悟到解 和问题,并通过整理弄清楚上午和下午运进菠萝数量之间的关 决 问 题 的 系,再列综合算式解答,并在交流时说一说分析数量关系的思 策

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