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中学2016年校本培训工作计划


一、指导思想 认真贯彻落实教育部 《中小学教师继续教育工程》 , 探索有效的提高教师素质的校本培训 模式、方法,坚持注重实效,立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利 全体教师终生教育和可持续发展的良好环境,建设一支高素质的教师队伍,特制定本学年校 本培训工作计划。 二、培训目标 面向全体教师,以师德为首,以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点,以提 高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的,通过实施校本培训,使我校教师职业 道德和专业素养得到进一步提高,树立正确的教育观念,加强理论和实践的结合,在实施新 课程中, 了解本学科的发展趋势, 完善知识结构, 提升知识层次, 具有较强的教育教学能力、 实践创新能力和教育教学科研能力,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平,适应 基础教育发展的需要,成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。 三、培训的主要内容 以师德教育为突破口,建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学 经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系,着重是现代教师特殊能力和素 质的提高,如人际关系与交流、沟通、表达能力,解决问题、教研实践、创新能力等。 1、以教师专业化,教师职业道德规范为主要内容,结合学校自身特点,开展教师思想和 职业道德教育,强化教师自我修养,提高教师职业道德素质,依法施教,以自身良好的师德 师风、教师形象去感染学生,潜移默化,培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比” 活动:比师德、比作风、比敬业、比奉献;树立“五种精神” :终身从教的敬业精神、刻苦钻 研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神,淡泊名利的奉献精神。 2、教育教学理论和专业知识培训 根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,进一步组织教师学习教育学、心理学和现 代教育理论,使教师能用理论指导教育教学行为,以学科研究为主要形式,巩固、拓宽专业 基础知识,使所有的教师都较有扎实的专业知识,更好的完成教育教学任务。 3、教育教学能力培训 根据教师职业和专业基本功要求,开展教学实践和技能培训,把课堂作为主要阵地,改 革教学方法,优化课堂结构,提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用,提高教学技 能。要积极引导教师,运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结,对教育信息进行收 集、处理、共享,使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。 四、培训形式 培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主,教研培训、集体培训为辅的培训模式, 以学校为阵地,围绕教育教学实际,培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、 写等形式开展培训工作。 1、指导提高式 聘请校内外名教师或学科带头人、骨干教师等,围绕教育、教学、教改、教研等问题进 行专题讲座(学年内各科教师听讲座不少于 4 次) ,推动学校的教育教学和教研工作。 安排计算机专任教师对教师进行信息技术运用等进行系统的培训。 2、师徒互进式 将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子,每学期落实带 徒计划和师徒双方职责。 徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。 师徒之间要互相学习、 互相帮助,共同提高,共同发展。 3、专题讨论、研究式 围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题,学校开展集中理论辅导,

围绕某些专题,组织研究,老师们在参与、体验、反思中总结经验,提高认识,使每个教师 水平都得到提高。 4、 “骨干”辐射式 学校要为骨干教师提供发展的平台,使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖 而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子,要对骨干教师实行“优培、重用、厚待” 的政策。要求他们带好一个徒弟,振兴所在学科,影响整个学校。 5、开展“二课”式 各教研组组要开展过关课、示范课等上课活动,使各个层次的教师在说课、上课、评课 的活动中得到提高。要求新教师上好过关课,骨干教师上好示范课(每个教师学年内至少上 一节公开课, 新教师学年内至少上两节公开课。 每个教师学年内至少听 20 节课并对每一节课 进行客观、公正、科学的评价) 。 6、以“写”促进式 要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教导处。 通过撰写案例、 论文、 经验、心得、反思等,使众多教师既能说又能写。鼓励教师向市级以上教育刊物发表文章, 学校按“绩效”方案给予奖励。 6、积极参加上级有关部门组织的网上培训。 五、培训的实施 坚持以校本为原则,即从学校的实际出发,以学校发展为本,立足自己的人和物,实现 培训后能提高全体教师的素质,解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则,从教师的实 际出发, 帮助各层次的教师确定自己的发展目标, 使他们都得到发展和提高。 使青年教师 “一 年入好门,站稳讲台;三年成型,成为骨干;五年成才,能挑大梁” 。骨干教师的培训是学校 工作的重点和核心,要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则,采用集中培训、外出交 流、访问,师徒结对等多种形式培训骨干教师,提高其全面素质,使更多的骨干教师早日成 “家” 。 六、组织与保障 我校教师校本培训的工作由“校本培训领导组”领导,分管领导专管,语文、数学(综 合) 教研组实施” 的管理体系。 校本培训工作组不断完善校本培训工作制度, 加强平时督查, 确保校本培训各项工作落实到位。学校保证培训经费的投入,为教师校本培训提供必要的物 质条件,如图书、音像资料、设备设施等。学校每学期召开教师校本培训工作会议,研究工 作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法,保证该工作的顺利开展并卓有成效。 2016 年度上学期校本培训工作计划 一、指导思想: 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命,为更好地落实教育局关于全面开展中小学 校本培训工作的要求,我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》 、 《基础教育课程改 革纲要(试行) 》的精神为指导,积极探索以学校为主要培训基地,校长为培训第一责任人的 校本培训模式,充分发挥本校的培训功能和优势,促进教师专业化发展,努 力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 二、工作目标: 1、树立新的教学观念。通过校本培训,完善教师业务学习的机制,提高教师教育活动的 实效性,突破传统的教学思维方式,更新教师观念,树立现代教育思想,优化知识结构,培 养创新精神与创新能力。 2、提高教学能力,促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高,能 够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍,能够适应小学跨越性发展需要的学习型、 科研型教师队伍,为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

三、培训内容: 1、开展师德培训,办家长满意的学校,做家长满意的人民教师。 2、全面实施新课程培训。 3、开展教学技能研讨培训。 4、开展科研能力培训。 四、培训形式: 1、自学——反思 自学是在学校规划与指导下,教师根据自己的要求开展的自我培训活动,主要采取上网 浏览教育文献,系统学习教育专著,然后结合自身教学实际,开展自我反思,总结提高,每 学期写 5000 字的读书笔记。 2、实践与交流形式 (1)开展互相听课,评课活动,相互研究,共同提高。 (2)开展“同上一节课”的研讨活动,提高教师独立处理教材的能力,不断提高课堂教 学的魅力。 (3)开展“家长开放日”活动,让家长走进课堂、听课,参观教师的备课本,学生的作 业本,增强家长对学校工作的了解,加强家校合一的研究。 (4)开展教师基本功的培训,坚持每天一页钢笔字的练习。 (5)开展教师沙龙活动,交流学习心得,探究热点问题,为教师搭建展示自我的平台, 以达到智慧的交流、思想的碰撞,不断完善自我的目的。 (6)开展课题研究,围绕科研课题上好每一节课。 3、专家引领 学校聘请有关专家来校进行指导,举办专题讲座,零距离地与教师接触,手把手地进行 辅导。 五、主要措施: 1、提高认识是做好校本培训工作的关键,要加强学习,把校本培训与教师的专业发展紧 密结合,与提高教育教学能力相结合,扎扎实实做好各项工作。 2、加强校本培训的组织指导,加强过程监控管理和考核评价工作。 3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用,各教研组要利用教研活动,组织本组教师开 展理论学习与专题研讨,认真落实培训方案。 4、 校本培训与课题研究相结合, 围绕学校科研课题, 修改完善每一位教师的子课题方案, 围绕方案,各课题研究小组定期开展研讨活动,加强交流,互帮互学,共同提高。 5、开展“五个一”活动,即教师每学期研读一本教育理论专著;每学期研读一本教育专 著;每学期上交一篇教育故事,每学期开放一节研讨课,每学期做一次专题演讲。 六、学校校本培训领导小组名单 组长:龙彬 副组长:刘保国、夏文品 组员:张敏、李刚、安明珍、柳月英、杨娟、镇属各村小校长 1、承担的主要任务: 全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。 2、负责校本培训方案的制度,实施和考核工作。 3、整理、留存有关继续教育的资料,考核成绩,建立培训档案等。 七、时间安排: 九月: 1、制定学校校本培训计划。

2、修改完善各课题组科研工作计划。 3、 “开展同上一节课”课堂教学研讨活动。 4、制定个人专业发展计划。 5、建立教师培训档案。 6、完成一篇教育故事。 十月: 1、检查教师自学笔记。 2、薄弱环节,薄弱学科教学研究。 3、课题小组会议,汇报各小学教研、科研工作情况。 4、德育活动课研究。 5、专题报告会:①学校科研课题诠释;②教师怎样做科研。 十一月: 1、检查教师教育故事。 2、 “家长开放日”开放课堂、展示教师备课本、学生作业本。 3、教师沙龙活动——没有教不好的学生 4、教科研领导小组会。 十二月: 1、完善教师培训档案。 2、总结培训工作。 3、检查教师培训计划落实情况。 2016 年度下学期校本培训工作计划 一、指导思想: 以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教 科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标,以《汉川市中小学教育教学及管理指导 手册》的精神为指导,以教师的可持续发展为本,深入贯彻落实市“中小学教师继续教育规 定”的文件精神,造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教 师队伍。 二、工作目标: 1、树立新的教学观念。通过校本培训,完善教师业务学习的机制,提高教师教育活动的 实效性,突破传统的教学思维方式,更新教师观念,树立现代教育思想,优化知识结构,培 养创新精神与创新能力。 2、通过学习市教育局编写的《教育教学管理手册》 ,培养教师的规范意识,让全体教师 在规范中形成特色,在规范中提升质量,在规范中推进课改。 3、提高教师现代教育技术素养,通过系统的培训力争使全体教师能够使用好电子白板, 利用并有效整合好优课和班班通的教学资源,能够充分利用电子白板,提高课堂教学效率。 4、加强理论学习与教学实践的联系,解决教师教学实际中的困难和问题,总结和推广教 学经验,探索教学规律,促进每位教师专业发展,提升教师的教学反思能力,扎实推进有效 教学,全面提升教学质量。 5、狠抓高效课堂理论的学习,在学习中转变教育观念,提升教学技能。从而推动高效课 堂的建设。 6、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。 三、主要工作及措施: 1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位,以此项工作为突破 口,切实提高教师的整体素质。校本培训要加强层级管理,一是校级决策层,校长是第一责

任人, 把握校本培训的方向; 二是培训执行层, 即教务处, 其主要职责是: 在校长的领导下, 组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高培训水平。 2、把握“两个重点” ,即“研与训” 、 “教与学” 。把高效课堂打磨活动、 “比教学”活动 与校本教研制度建设、教师专业发展有机结合起来,要在“比”中“研” 、 “比”中“训” ,要 在集体备课、深度说课、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨、深入研究,要 努力促进自己学知识、练硬功、强素质,夯实教学基本功,不搞形式,不玩“花架子” 。要通 过“高效课堂打磨”和“比教学”活动,贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念,面向全 体学生,引导教师切实转变课堂教学方式,积极建设高效课堂。 3、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。开展“师徒结对”活动,明确师徒双方职 责。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量,发挥其辐 射和示范作用,让他们承担校本培训任务,既可开展讲座传授课堂教学经验,也可通过示范 课展示教学技能,切实让全体教师从中受益。 4、努力提高校本培训的效率。学校严格按计划执行,根据校内教研活动安排表,每位青 年教师每学期在校内至少上一节研究课,骨干教师上一节示范课, 。学校鼓励教师互相听课, 采取老青结合,平行班结合的形式,互相听课,评课,并要有记录,每周不得少于 1 节,教 导处定期检查。组织青年教师进行基本功竞赛活动。此项工作由教导处督促、引导,安排专 人考勤考绩。学校继续抓好青年教师培训工作,自己学习为主的学习形式,定期检查读书笔 记,查数量,查质量。 5、 根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式, 继续开展 高效课堂理论培训、电子白板和优课应用相关技能培训,观看名师授课实录。 6、 逐步规范学校的校本培训制度, 不断提高校本培训的实效性, 推行校本培训 “一把手” 工程,通过进行教师“弱项分析” ,进行教师“弱项”的查缺补漏,做到“边培训、边应用” 、 “树骨干、推典型” ,以点带面,不断提升教师的专业化发展。 7、立足“校本” ,狠抓“教研” ,构建以课堂教学为中心的校本研修机制,师训、教研真 正结合课堂, 真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种 “真问题” , 通过教师反思、 学习、 尝试等步骤,逐步提高课堂教学质量。 四、具体工作安排: 三月份 1、制定学校校本培训工作计划。 2、召开教研组长会议,布置校本培训有关工作。 3、高效课堂理论学习 4、组织一次高效课堂打磨活动,研讨高效课堂教学模式的构建与使用。 5、集中研讨培训: 《汉川市中小学教育教学及管理指导手册》作业部分。 四月份篇二:2015-2016 年度校本培训工作计划 蛟流河中学校本培训工作计划 为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平,全力打造一支师德修养高、业务素质 精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求 的教师队伍,特制定如下校本培训计划。 一、指导思想 基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、 更深层次的要求, 校本培 训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。教师应该从实践中反思,在反思中进步, 尽快提高实施新课程的专业化水平。 二、成立校本培训领导小组 组 长:郑龙安

副组长:李云峰 组 员:秦 伟马晓陆李晓波 三、培训目标 全员教师 1、师德方面:加强师德建设,树立新型教师行业形象;重温《教育法》 、 《义务教育法》 、 《未成年人保护法》 、 《教师职业道德规范》等教育法规,强化依法治教意识,树立现代教育 思想和良好的道德风尚,使教师师德素质合格率达 100%。 2、继续教育 总体培训目标: 通过理论学习,技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展,使全 体教师爱岗敬业、为人师表,掌握现代教育思想与技术,更新教育观念,具备较为扎实的教 育教学素养,富有改革创新意识,不断提高其学习能力,教育科研能力和教育教学能力。通 过培训,增强教师业务功底,达到“新教师要过关、青年教师要过硬”的要求。 具体培训目标: (1) 、通过培训,进一步更新教师教育观念,树立现代教育思想。 (2) 、通过培训,帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法,增强教师教育教学研究意 识,深入开展课题研究工作,不断总结科研工作经验,提高教师自我反思、自主发展能力。 (3) 、通过培训,使教师充分认识读书的意义,使教师乐读书、读好书、多读书,开拓 视野,丰富底蕴,促进教师专业发展。 (4) 、通过培训,强化学校基本功训练活动,在全体教师中开展以信息技术为主要内容 的现代教学技能训练,使教师普遍达到现代教育技术的初级应用水平,提高教师获取、处理 和利用教育信息的能力,逐步养成上网查找教育资料的习惯,具有应用现代教育技术开展课 堂教学的能力,提高教师的现代信息素养。 重点培训目标: (1) 、注重新教师的培训工作,以课堂教学为主阵地,努力提高他们的课堂实践能力。 (2) 、注重班主任队伍建设,加强理论培训和实践能力指导,提 高我校班主任工作水平,更好的为教学服务。 四、培训内容 以学校发展和教育改革需要为原则,把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相 结合,着重培养教师师德修养,教学基本功,课堂教学,教科研,实施新课程,班级管理, 现代教育技术等方面的能力。 1、师德培训 以《中小学教师职业道德规范》为依据,理论联系实际,加强师德师风建设,树立新型 教师形象。努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感。 2、基本功培训 教师基本功培训是校本培训的基础性工作。教学基本功训练包括板书设计、教案设计、 教师语言基本功、课堂教学、教后反思典型环节的处理与设计等,老师们要在日常工作中自 觉加强练习和训练。 3、课堂教学能力培训 开展教学实践和技能培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,改革课堂 教学方法, 提高课堂教学效益。 同时, 注意引导教师对教育教学问题进行分析、 反思、 实践、 总结,对教育教学信息进行收集、整理、共享,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、 参与性和效能性的特点。 4、教科研能力培训

学校既要开展教育科研基本理论及方法的培训,又要组织教师开 展教科研活动,不断探索实施素质教育的新方法,实施教—研—训有机整合、以科研促 教改的新路子。 5、新课程培训 重点学习《新课程标准》 ,明确培训目的(掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为 全面课改打实基础) ;形成培训系列(重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动) ;派教师 外出学习、观摩,并在返校后及时向教研组、学校传达先进思想、理念,相互学习,共同提 高。 6、班主任培训 选派班主任、年青老师参加上级部门组织的各级班主任培训,并加强校内班主任工作交 流。评选优秀班集体,优秀班主任,组织学习先进班主任典型材料。 7、现代教育技术培训 教育的发展需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课 堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。本年度我校将继续进行校内教育技 术培训,其主要内容:(1)课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课;(2) 电子白板使用的培训。 五、培训措施 坚持以人为本, 以校为本, 更新培训观念, 创新培训模式。 我校校本培训采取个人自学、 组织培训、集中学习、经验交流等各种形式,严格考核制度, 实行过程监控、结果考核、资 料归档。成立校本培训 领导小组, 负责校本培训计划的制定与实施各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、 内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。 校本培训是一项长期而艰巨的工作,要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化, 就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校 本培训机制。篇三:中学 2015----2016 学年度第一学期校本研修工作计划 高北中学 2015----2016 学年度第一学期校本研修工作计划 学校的可持续发展,关键在于教师的专业化发展水平的提高。学校在加强师德建设的同 时,依据学校内涵发展的需要,进一步推进校本研修工作。立足教研,聚焦课堂,改进教学 行为,以教育创新为动力,以学习和服务为宗旨,坚持“科研先导、研修一体”的发展思路, 坚持以人为本,以“教研组活动”为基本形式,科学规范地开展各项研修活动。以教研促教 改,科研兴校,努力提高教师专业化水平和教育教学质量。为此,特制定本学期校本研修计 划。 一、学校师资队伍存在的问题: 青年教师比例过高,专业课教师学历达标率低,结构不合理,中高级职称以上教师比例 低, 名师、 骨干教师缺乏。 虽通过多年的教育和培养, 我校教师队伍建设取得了长足的成效, 但还有诸多不如人意的地方,少数教师师德水准不高;一部分教师专业知识不深,知识面不 宽,教学后劲不足;大部分教师教育思想观念落后,创新精神和创新能力缺乏,教学能力薄 弱,教科研水平不高,传统型、经验型教师占绝大多数,教学方法陈旧,特别是实施新课程 改革后教师队伍存在的问题将更加凸现,因此切实通过校本研修提高我校教师队伍的整体素 质,是学校发展的当务之急,需抓紧加以解决。 二、研修目标 在确保教师拥有校本研修的时间和空间的基础上,在赋予教师相应权利的基础上,通过 这一学期的努力,完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。结合教师发 展的实际需要,切实帮助教师解决教学中的实际问题,提高研修的质量。继续探索并初步形

成具有特色的校本研修模式,使校本研修成为教师的自觉行为,促进教师的专业化发展。 三、研修方式 教师通过专业引领、同伴合作、实践反思的实践形式,将教学实践、教学研究和校本研 修紧密结合。尝试探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。 1、专业引领,重点培养,加快教师专业化发展。 为了加快青年教师专业化发展,学校将邀请校外专家、教研员来校开展专题讲座和现场 指导,进行“临床会诊,现场诊断” ,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难。 帮助他们边实践、边研究,让他们能站到“巨人”的肩上去主动发展。 教师在专家指导下的自主学习, 要主动思考, 集体研讨, 网上交流; 学校倡导反思学习、 经验学习、团队学习与行动学习,学习与实际工作紧密结合,学习与思考结合,学习与经验 总结结合,学习与科研结合;倡导个案学习,案例研究。 2、 立足校本,加强教研,引领教师专业化成长 为了深化课程改革,我们将立足校本教研,扎实搞好学科教研活动,我们以教研组为单 位,通过集体备课——互动研讨——个人反思等形式开展学科教研活动,引领教师专业 化成长。 3、教师不断反思,提高教师的反思和研究能力 通过课堂观摩、论文评选、案例征集、上网交流等形式,组织教师不断反思教学,提高 教学的反思与研究能力,从中培养一批专业水平高,富有奉献和创造精神的教师。 四、研修内容 1、理论专题讲座与学习。 ⑴加强与教研室、教师进修学校、实验中学、二中、崔炉中学等名校的联系,邀请专家 为我校教师做理论专题讲座,全方位提高教师理论素质。 ⑵加强教师的学习和讨论。要求教师学习有笔记,研讨有记录,论谈有体会,结合学习 解决教学中遇到的实际问题,落实新课改精神。 2、以“教研组活动”为基本形式,科学规范地开展各项研修活动 本学期将把研修工作重点落实到各教研组,努力在校本研修的实效性和针对性方面予以 积极的探索。教研组建设的好坏直接影响着学校的教学质量,在本学期,我们将在教研组建 设上下功夫。要求教研组长要强化责任意识、质量意识,以身作则。肯吃苦、肯学习、肯钻 研、肯奉献。要积极承担课题,突出重点,抓课堂教学,以教学现场为载体,加强调研,随 堂听课,做到及时看、经常听、随时查,发现问题及时解决。 校本研修活动继续以教研组为单位大兴研究之风,开展“备课、上课、评课、改课和观 摩课”等系列教研活动,同时,各教研组在每周的教研活动中要围绕研修主题,结合学校实 际,结合学生实际,结合课堂实践,把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选,每次活动都要 定时间、定地点、定中心发言人、定主题,组织交流讨论,使教师沿着计划——行动——观 察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决。真正“开展自己的教学研 究” 、 “解决自己的教学问题” 、 “发表自己的研究成果” 、 “改善自己的教学实践”不断积累经 验,提高教育教学研究能力。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长,达 到相互学习、取长补短、共同提高的目的。 教研组具体工作如下: (1)加强理论学习,提高思维水平。 (2) 加强课堂教学改革, 以优化课堂教学, 突出教学有效性为主题开展各项教研组活动。 (3)加强教学科研工作,各教研组都要围绕研究课题确立自己的教研组活动主题。 (4)各教研组积极开展校级公开课展示活动,提高教研组的声誉。 3、提高教师自主学习的积极性。

每学期初,要求教师制定个人校本研修计划。本学期将组织教师积极参加“读好书”活 动,要求每位教师本学期必须读一本教育专著,并写出 3000 字以上的读书心得体会。 4、继续开展“六个一”活动 在上个学期的基础上,根据教师的实际情况,继续开展“六个一”活动,但项目有所改 变。 即一节多媒体公开课、 一篇评课稿、 一篇教学反思、 一篇读书心得体会、 一篇教育叙事、 一篇论文(案例) 。教导处对于以上工作予以督查,提升教师基本素质和业务水平。 5、信息技术运用培训 本学期学校将全面推行信息技术与学科教学整合模式的探究及运用工作,为教师创建良 好的信息教育平台,从而提升教师的信息技术应用能力。 六、预期效果 真正使校本研修工作为教学服务,为教师服务,解决教学中遇到的困难,提高教师综合 素质及科研能力,真正把新课程的新理念、新视野、新方法和新要求逐步内化为教师的教学 价值观和行为观。


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