3986.net
小网站 大容量 大智慧
赞助商链接
当前位置:首页 >> 其它课程 >>

最新精品课件人教版选修《语言文字应用》课件:第六课 语音的艺术-选词和炼句(共16张PPT)ppt课件


《唐宋八大家丛话》中记载了一个故事:有一天欧阳 修和朋友出游,看见一匹奔马踩死了一条狗,于是大家 分别拟句描写。 ? 朋友一:劣马正飞奔,黄犬卧通途。 马从犬身践,犬死在通衢。 ? 朋友二:有犬卧通衢,逸马蹄而死之。 ? 欧阳修:逸马杀犬于道。 ? 《丛话》记述这件事时用的句子:有奔马毙犬于道。 ? 《梦溪笔谈》里也记载了一个差不多的故事:穆修、 张景两个人一起上朝,路上看见一匹马狂奔过来,踩死 了一只黄狗,他们分别把此事记下来。 ? 穆修:马逸,有黄犬遇蹄而毙。 ? 张景:有犬死奔马之下。 ? 沈括:适有奔马践死一犬。

?

这些不同的句子说的都是同一件事情,有 的长,有的短,,有的是以?马?作主语,有 的先说?犬?。究竟哪一句更好? 如果要求简明扼要,就应用单句;如果要 求细致描写,可以用复句;如果强调动作的施 加者,应以?马?作主语;如果突出后果的遭 受者,应以?犬?为开头。

?

知 识 小 结 (一)
1.修饰语与中心语:修饰语是对中心语起修饰 与限制作用的成分。如果整个结构是名词性的,那么, ?修饰语+中心语?就是定中偏正词组,其中的修饰 语叫作定语,如:?勤奋的学生?、?胜利的歌声? 中的?勤奋?、?胜利?就是定语。如果整个结构是 动词性的,那么,?修饰语+中心语?就是状中偏正 词组,其中的修饰语叫做状语,如:?灵活施教?、 ?静静地听?中?灵活?、?静静?就是状语。 ? 2.句子与动词:动词往往是句子谓语部分的核 心成分,也往往是表达句子意义的核心成分,动词选 择的优劣直接影响语言表达的优劣。
?

课堂活动
(一)

浓墨重彩,精雕细刻

《水浒》写武松在华城营里所受的待遇,叙述得繁 琐至极: 摆下几般菜蔬,又是一大旋酒,一大盘煎肉,一碗 鱼羹,一大碗饭。 不多时,那个人又和一个汉子两个来,一个提着浴 桶,一个提一大桶汤。那两个汉子安排倾下汤,武松跳 在浴桶里面洗了一回,随即送过浴裙手巾,教武松拭了, 穿了衣服。一个自把残汤倾了,提了浴桶去。一个便把 藤簟纱帐将来挂起,铺了藤簟,放个凉枕,叫了安臵, 也回去了。 天明起来,才开得房门,之间夜里那个人提着桶洗 面水进来,教武松洗了面,又取漱口水漱了口;又带个

篦头待诏来替武松篦了头,绾个髻子,裹了巾幘;又 是一个人将个盒子入来,取出菜蔬下饭,一大碗肉汤, 一大碗饭。武松想道:?由你走道儿!我且落得吃 了!?

这段文字叙述真不可谓不细致,伙食单一一列进 了小说,甚至连洗澡、洗脸、漱口、篦头也没遗漏。 作者为什么要写得如此详细呢?这种详细的叙述有什 么好处?
评论家认为:这样描写不仅把武松不知道为什么 受优待的纳闷心情充分表现了出来,而且有利于调动 读者的注意力,使读者心头打下一个个问号,急于看 下去。

(二) 详略兼备,繁简并重

下面两段文字选自鲁迅先生的《纪念刘和珍君》, 试比较其详略,并说说作者为什么要这样处理。 我没有亲见;听说,她,刘和珍君,那时是欣然前 往的。自然,请愿而已,稍有人心者,谁也不会料到有 这样的罗网。但竟在执政府前中弹了,从背部入,斜穿 心肺,已是致命的创伤,只是没有便死。同去的张静淑 君想扶起她,中了四弹,其一是手枪,立仆;同去的杨 德群君又想去扶起她,也被击,弹从左肩入,穿胸偏右 出,也立仆。但她还能坐起来,一个兵在她头部及胸部 猛击两棍,于是死掉了。 但段政府就有令,说她们是?暴徒?!但接着就有 流言,说她们是受人利用的

第一段文字,作者从揭露军阀的罪行出发,详细 地叙述了刘和珍及张静淑遇害的经过,连中弹部位、 行凶武器等都详细写出,这就有力地证明了这不但是 杀害,简直是虐杀。也充分地表达了作者的悲愤之情。 ? 至于反动政府怎样污蔑刘和珍等人,反动政府的 爪牙们怎样散布无耻谎言,则不必细致地叙述出来, 只用简单的两句话(第二段文字)就足以揭露真相了。 ? ?一人之笔也,或一二言而止,或连篇累牍,千 百言而不止,一二言未尝不足,千百言未尝有余。? (焦循《文说》)意思就是繁简不是依字数而定的, 行文时当简则宜简,当繁则宜繁。
?

知识小结(二)
?

选词 一.选择词语的基本要求 1.准确朴实。孔子说?辞达而已矣?,即话说 明白就行了。如鲁迅的散文《秋夜》的开头:?在我 的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有 一株也是枣树。?短短数语,意蕴无穷。 2. 简洁有力,即遣词用字不要繁冗拖沓,而应 简约有分量。新闻标题特别要求用词要简洁,如: ?水火无情,冰窟又吞噬两命?、?他‘捞’到了一 幅手铐?等标题,几个点睛之词用得十分精当,具有 极大的警策、启示作用。

3.新鲜活泼,即善于使用新颖别致的词语。使用新 鲜词语并不是要生造词语而是要巧用、活用词语。如林 鸣《称谓的变迁》:?本来大家都相互称呼‘同志’, 后来‘文革’搞窝里斗,整得人见人怕,躲还来不及, 还同什么志啊?结果有一阵子全国流行喊‘师傅’,无 论男女老幼,连同军人干部,都享受到车间待遇,但好 赖算是尊称。?这里的?还同什么志、享受、车间待遇、 好赖、算是?等词语,多有戏谑味道,显得活泼风趣。 4.形象生动。如:?大漠孤烟之,长河落日圆?, ?枯藤老树昏鸦,小桥流水人家?,简简单单几个字就 描绘出一幅极具特色的风光人情的画卷。?红杏枝头春 意闹?,一个?闹?字使人联想到鲜花怒放、蜂飞蝶舞 的情景,甚至能引起读者对一切生机勃勃的事物的想像。

二.选择和运用词语的主要方法 ☆ 精心挑选关键词语。法国作家福楼拜曾说:?要描 写一个事物,唯有一个名词;要表现一个动作,唯有一 个动词;要得到一种性质,唯有一个形容词。我们必须 不断苦心思索,非表现这个唯一的词语不可,不能用类 似的词语敷衍了事。?古人做诗行文常常讲究?诗眼?, 就是指要用一个最关键最恰当的词来表达该句甚至全文 的主旨和意趣。如?春风又绿江南岸?,一个?绿?字 顿时使人感到春风拂面、春意盎然。 ☆ 恰当使用修饰词语。经过恰当的修饰点染,不断能 增加信息量,而且会更富于感情色彩。如?赴南极访问 圆满完成,吴弘、杨海蓝笑眯眯回来了?,修饰语?笑 眯眯?非常传神地表现出中国少年儿童为能参加南极科 考活动而自豪和心奋的心情。 ☆ 注意词语的巧妙搭配。词语巧妙的配合使用,能大 大提高表达效果,往往也会给人留下深刻的印象。

?

炼句
一.短句和长句。长句的特点是信息量大、逻辑严谨、 细致准确;短句简练明快、色彩多样,易于上口,所以宣传口 号或广告语就宜用短句。 二.肯定句和否定句。肯定句比较直率、明确,否定句 则相对委婉、平和,双重否定句比一般肯定句的语气更强烈, 如?不能不?表示只能如此;?没有不?表明全部如此,没有 例外。 三. 陈述句和疑问句。疑问句有两种特殊形式:设问句、 反问句。?设问句?是先提出问题,再自己把答案说出来; ?反问句?是用疑问的形式表达肯定的意义,即问句本身就包 含了肯定答案,语气远比一般肯定句强烈。 四.常式句和变式句。有时为了突出语句的重点,照顾语 句的连贯,需要适当调整句中成分的顺序,从而形成各种变体 句式,如:把字句、被动句、存在句。有时需要根据不同的场 合和对象,在句子意义不变的情况下,适当调整句子的语气和 感情色彩,如把陈述句改成疑问句、感叹句、祈使句等。

?

课堂练习
1.试比较分析下面几组句子,说明不同句式的表达作用。 ①A.他知道非让他去不可。B.他知道让他去。 ②A.我赞成你的意见。 B.我不反对你的意见。 ③A.她不是不会唱,只是怕羞,不愿唱。 B.他会唱,只是怕羞,不愿唱。 ④A.手工业在改造之后,品种只许加多,不许减少;货色只 许更好,不许变坏;技术只许提高,不许降低。 B.手工业在改造之后,品种只许加多,货色只许更好,技 术只许提高。 【参考答案:①中A句?非让他去不可?是双重否定,比B句 语气要强烈、坚定。②中A句?赞成?是肯定的说法,B句?不反 对?是否定的说法,语意轻弱,语气缓和。③中 A句?不是不会 唱?是双重否定句,但比B句语气显得委婉。④中A句包含了三组 先肯定后否定的分句,构成正反对比,语意鲜明,语气强烈。】

2.请在下面句子的横线处填入最恰当的句子。 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河 排放污水,可这个工厂的领导却一直臵若罔闻、拖 延推诿,____。 A.既不传达上级指示,也不购臵污水处理设备, 以致污染问题越来越严重,环保工作没人管。 B.既不购臵污水处理设备,也不传达上级指示, 以致污染问题越来越严重,环保工作没人管。 C.既不传达上级指示,也不购臵污水处理设备, 以致环保工作没人管,污染问题越来越严重。 D.既不购臵污水处理设备,也不传达上级指示, 以致环保问题没人管,污染问题越来越严重。 【答案:C。句群暗含有因果关系。】

3.语言的声音效果也是词语选用的一个重要方面。 词语声音的配合,主要涉及到声、韵、调、音节构造等 方面的问题。阅读下面这首诗,看看词语的声音美表现 在什么方面。 诗人元帅外交家, 赢来战友遍天涯。 英雄本色原无畏, 志士忠诚岂有他。 【参考答案:表现在音节匀称、韵脚和谐、平仄协调。】

4.老师在黑板上画了一个圆,要求学生写想像作文。 他举例说:?比如你可以把这个圆想像成一轮满月,然 后以满月为重点,再用天幕、云彩、柳梢等作为陪衬, 构成一个美丽的画面,再把这个画面用文字描述出来就 是想像作文。?请你根据这位老师的启发,把这个圆想 像成另外一个物体,写成一篇200字左右的想像作文。 (提示:以一个圆的想像物作为描写重点,写成一个画面或一个
镜头、一个场景,不要写成故事。想像合理,形象具体生动。)

布 臵 作 业
1.新闻标题要求简洁工整、有韵味,课后翻阅一 下手边的报纸,找出你认为不符合要求的新闻标题, 并另拟一个标题。 2. 举一两个古代或现代人们选词炼句的故事, 说明选词炼句在语言表达中的重要性。



推荐相关:

高中语文(人教版 选修 语言文字应用):第六课 语言的艺...

高中语文(人教版 选修 语言文字应用):第六课 语言的艺术 第一节 语不惊人死不休——选词和炼句 Word版 - 我们之所以感叹中华文化的博大精深,是因为有那蕴意...


新人教版选修《语言文字应用》2015-2016 第6课 第1节 ...

人教版选修《语言文字应用》2015-2016 第6课 第1节 语不惊人死不休—选词和炼句练习.doc - 第一节 ?人文掌故 语不惊人死不休——选词和炼句 话说“大人...


2016-2017学年高中语文选修语言文字应用(检测)第六课第...

2016-2017学年高中语文选修语言文字应用(检测)第六课第一节语不惊人死不休—选词和炼句 Word版含解析_语文_高中教育_教育专区。第六课 第一节 语言的艺术 语...


年语文人教版选修《语言文字应用》练习:第六课第一节语...

年语文人教版选修《语言文字应用》练习:第六课第一节语不惊人死不休——选词和炼句 含解析 - 第一节 语不惊人死不休——选词和炼句 ?人文掌故 话说“大人”...


16-17学年语文人教版选修《语言文字应用》练习:第六课...

16-17学年语文人教版选修《语言文字应用》练习:第六课第一节语不惊人死不休——选词和炼句 Word版含解析 - 第一节 语不惊人死不休——选词和炼句 ?人文掌故...


2016秋语文人教版选修《语言文字运用》练习:6.1 语不惊...

2016秋语文人教版选修《语言文字运用》练习:6.1 语不惊人死不休——选词和炼句 Word版含解析_英语_高中教育_教育专区。第六课 语言的艺术 第一节 语不惊人死...


高中语文人教版选修《语言文字应用》第六课同步练习1

高中语文人教版选修《语言文字应用》第六课同步练习1_语文_高中教育_教育专区。双基限时练(二十) 一、课内基础 语不惊人死不休——选词和炼句 1.依次填入下列...


语文人教版选修《语言文字运用》练习:6.1 语不惊人死不...

语文人教版选修《语言文字运用》练习:6.1 语不惊人死不休——选词和炼句 Word版含解析 - 第一节 第六课 语言的艺术 语不惊人死不休——选词和炼句 一、夯...


6.1《语言文字应用》同步训练(新人教选修)

6.1《语言文字应用》同步训练(新人教选修) - 第六课 第一节 语言的艺术 语不惊人死不休 ——选词和炼句 【基础知识】 1.下面的文字语言重复啰嗦,在不影响...


2018秋语文人教版选修《语言文字运用》练习:6.1 语不惊...

2018秋语文人教版选修《语言文字运用》练习:6.1 语不惊人死不休——选词和炼句 Word版含解析 - 第六课 第一节 语言的艺术 语不惊人死不休——选词和炼句 ...

网站首页 | 网站地图
3986 3986.net
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com