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谈提高《文化生活》高考复习效率的方法策略


谈提高《文化生活》高考复习效率的方法策略 赤水一中 余金兰

在 2014 年的政治高考复习备考中,复习《文化生活》的时候,为了做到要 点过关,重点突出,难点突破,考点清晰,热点熟练,我采用了知识专题的复习 方式,以高考考点为主线构建单元知识体系,对重点、难点、易错易混点进行巩 固落实,对相关热点进行解读,并针对性地对近年高考题进行热身训练,为高考 打下坚实的基础。下面,结合我的一些体会,谈一下自己的看法,与广大同事们 共同商讨: 一.构建知识框架,对主线进行整理 《文化生活》的内容虽然很多,但大多数的知识是很有体系的,所以,我在 复习的时候, 首先要引导学生掌握和理解全书知识结构,以及与前后单元之间的 联系, 这样复习会更牢固, 效果会更好。 本书的知识体系, 以单元知识体系划分: 第一单元文化与生活(讲文化是什么,文化的作用),第二单元文化传承与创新 (讲文化的发展),第三单元中华文化与民族精神(讲中华文化的特征)第四单 元发展先进文化(讲社会主义文化建设)使学生的思路变得清晰,课本的内容也 显得清楚明了。然后,对每一单元知识体系的凌乱知识点进行整理、综合,使不 同的知识点之间按照某种主线联系起来,对主线进行整理,抓住教材主线,让学 生对所学的知识,按照一定的目的和标准进行分析、归纳、综合等总结工作。主 线整理能使原先分节学习中的不系统、不连贯的知识要素条理化,并且在知识迁 移中产生新知识、新认识,最终达到巩固、深化理论知识的目的。使学生更容易 理解、掌握,学生的思路变得清晰,课本的内容也显得清楚明了。 例如:《文化生活》主要线索 第一单元文化作用: 文化实质——文化与经济、 政治——文化与综合国力——中国特色社会主义 文化的作用——文化影响人的来源、特点、方式——优秀文化塑造人生。 第二单元文化发展: ①文化多样性与传播——表现——地位——关系——态度——原则——意 义——途径——手段——传播的意义——措施。

②文化继承与发展——含义——表现——特点——作用——意义——态度 ——与发展的关系——与创新的关系——影响因素——教育。 ③文化创新——根本途径——社会实践——基本途径: 传统文化——取其精 华、去其糟粕、推陈出新、革故鼎新;外来文化——交流、借鉴、融合;面向世 界、博采众长、以我为主、为我所用——坚持正确方向,克服错误倾向。 第三单元中华文化: 中华文化的特征—源远流长、 博大精深—包容性; 中华民族精神 (爱国主义) ——中华文化集中体现在民族精神上,民族精神植根于中华文化之中——“三精 一魂”——整体风貌,精神特征,价值追求,精神火炬——弘扬民族精神。 第四单元文化建设: 各种文化相互交织、 相互激荡——发展中国特色社会主义文化——目标建设 社会主义文化强国 (增强全民族文化创造力) ——要求建设社会主义精神文明 (培 育“四有”公民;大力发展教育,科学和文化事业)——中心环节加强思想道德 建设(大力建设社会主义核心价值体系;倡导社会主义荣辱观)。 这样一梳理,就显得比较清楚,学生掌握起来也比较容易。 二.在复习中着重分析重点难点 对于《文化生活》中的一些重点、难点知识采取诸如辨析的方法加以分析, 保证学生能够理解这些知识,做到知其然知其所以然。 例如: 对文化创新这个重点知识, 我们就要加以重点分析。 文化创新的途径: 根本途径: 立足于社会实践。 基本途径: 对传统文化——继承传统, 推陈出新 “取 其精华,去其糟粕”,对外来文化——面向世界,博采众长,不同民族文化之间 的交流、借鉴和融合,也是文化创新必然要经历的过程。在学习和借鉴其他民族 优秀文化成果时,要以我为主、为我所用。坚持正确方向,克服错误倾向:反对 “守旧主义”和“封闭主义”“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。 一个主题:文化创新. 两个方面:继承和创新是文化发展同一过程中的两个方面. 三对关系:①社会实践和文化创新的关系;②古今关系:传统文化和当代文化的 关系——批判继承与推陈出新的态度;③中外关系:民族文化和外来文化的关系 ——创新与借鉴、融合的态度.

四个概念:守旧主义、封闭主义、民族虚无主义、历史虚无主义. 三.结合热点问题,进行训练 社会的热点是学生们比较关心的。材料的新颖能够吸引学生的兴趣,有了兴 趣,复习的效率自然而然就提高了。让学生运用所学的知识解决社会热点问题, 真正的做到理论和实际相结合,这样有助于学生对知识的消化、吸收,做到事半 功倍。 例如:十八大报告文化强国建设新提法、新观点、新思路 十八大报告提出要“扎实推进社会主义文化强国建设。”建设社会主义文化 强国, 就必须坚持走中国特色社会主义文化发展道路,树立高度的文化自觉和文 化自信,用先进的社会主义文化引领社会思潮、凝聚社会共识,提高国家文化软 实力,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。 全面建成小康社会和深化改革开放目标 ——文化软实力显著增强。社会主 义核心价值体系深入人心, 推动文化产业成为国民经济支柱性产业,社会主义文 化强国建设基础更加坚实。 文化强国建设关键是增强全民族文化创造活力。要深 化文化体制改革,解放和发展文化生产力,发扬学术民主、艺术民主,为人民提 供广阔文化舞台, 让一切文化创造源泉充分涌流,开创全民族文化创造活力持续 迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、人民思想 道德素质和科学文化素质全面提高、 中华文化国际影响力不断增强的新局面。 发 展文化产业并非“把文化产业化”。中央提出在文化产业上也要坚持社会效益第一, 努力实现社会效益和经济效益的统一,这才是发展文化产业的正确道路。 这个热点可以考查: 树立文化自觉和文化自信的措施和意义、文化与经济的 关系、文化与综合国力、推动文化产业发展的文化意义、文化创新等。 又如: 2013 年 12 月 12 日至 13 日,中央城镇化工作会议在北京召开。会 议指出:城镇建设要融入现代元素,更要保护和弘扬传统优秀文化,延续城市历 史文脉。在促进城乡一体化发展中, 要注意保留村庄原始风貌,慎砍树、不填 湖、少拆房,尽可能在原有村庄形态上改善居民生活条件,考查传统建筑、传统 文化特点、作用、文化创新;“嫦娥三号”探测器成功实施月面软着陆,考查文 化的作用;《中国汉字听写大会》《汉字英雄》等电视节目,考查弘扬传统文化 的重要性和文化建设的重要性。

四.用比较法区分易混概念 复习中有些概念看起来很相似,实质有差别。在复习时,必须通过比较,搞 清它们之间的细微差别,从而加深理解,准确掌握知识。 例如:文化遗产与世界遗产,民族节日与传统习俗,社会主义思想道德建设 与中国特色社会主义文化建设等。对照比较 这就是把要比较的几个对象在同一 时间共同出现, 使学生直接在感知过程中进行辨别分析, 如世界文化与民族文化, 大众文化与先进文化, 传统文化与外来文化,文化生活的多元化与指导思想的一 元化等等都需要在复习中引导学生弄清它们的关系,深刻理解,学以致用。 五.强调精选习题,精炼巧练,提高效率和质量 在复习过程中,学生练习是复习的重要环节,我们要求学生要走出"题海", 教师则要跳入"题海",也就是说教师应认真筛选习题,在"巧"字上下功夫,做到多中 求少,少中求优,避免面面俱到,机械重复,盲目拔高。这样就要求:①.练习要具有 针对性。深入调查研究,了解学生实际,依据学生基础情况设置练习。把平时启发 提问、 辅导答疑、 批改作业中学生所出现的疑点、 毛病或错误作为出题的好素材, 整理这些材料,不断构思题目或选择题目。对基础不同的学生,要求应有所不同, 不搞一刀切。②.练习要有典型性。近年高考试题及样题最具权威性, 应以此作为 学生练习和测试的主要内容。注重一题多解,使学生真正一题一得,一题多得。 总之,复习要有针对性,抓住关键,有重点地揭示教材的内在联系,关注理 论联系实际,正确处理记忆、理解和运用的关系,帮助与指导学生疏理、归纳、 总结基础知识,做到化繁为简,举一反三,融会贯通。因此,平时无论是上课还 是练习,都应尽量与政治课本中的相关内容联系起来,在理解的基础上记“死” 用“活”。 .



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