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二上11我们成功了教案


课题:11、我们成功了(第一课时) 施教日期: 教学目标: 教时数 2

1、能正确认读本课的 14 个生字和相关词语,会正确书写“申、匹、互、京”4 个字。2、 能正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容。3、初步感受我国人民在申奥成功后的激动、 欢乐和自豪。

教学重点:学会字词,读熟课文。 教学难点:体会人们的喜悦和自豪。 教学准备:生字卡片和课件。 教学过程:
一、激趣导入: 1、 师板书 “2001 年 7 月 23 日” 问: 小朋友, 你们知道这个日子有什么不同寻常的意义吗? 老师告诉你们吧——2001 年 7 月 23 日是我们中国申奥成功的日子,那一晚对我们中国 人民来说是一个不眠之夜,北京申奥成功了,北京赢了,中国赢了!举国上下一片欢腾。 下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。 (播放申奥成功后的录像) 2、 说一说,你看到了怎么样的情景。 3、 师:在录像中我们看到了中国人民的激动和欢乐,其实我们的课文也记录下了这激动人 心的一刻,一起去看课文《我们成功了》——板书课题,齐读课题,读出成功后的自豪 和喜悦。 (设计意图:让学生直观地看一段庆祝的录像,更真切地感受人们成功的后的喜悦心情, 为学习课文,体会成功的喜悦奠定情感基础。 ) 二、初读感知: 1、教师范读(激动、自豪的语气),学生边听边思考:课题中的“我们”指的是谁?“成功 了”又是指什么事成功了?并感受自己的情感体验。 2、指名反馈,初知课文内容。 3、自读课文,要求: 1)圈出生字,画好词语,借助拼音把生字读准。 2)难读的词语、句子多读几遍。 4、同桌交流: 1)拼读生字,交流识记的方法。 2)互相读课文,纠正读错的地方。 (设计意图:初读伊始,聆听教师的范读,梳理学生的情感体验,为下一环节的朗读铺垫 心理和情绪的底子。 ) 三、再读识字: 1、指名分节读课文,评一评读得怎么样? 2、挑选难读的句子指导朗读。 (结合课后“我会读” )

天安门广场聚集了几十万群众。 中华世纪坛人如海,歌如潮。 北京立刻变成了欢乐的海洋。 3、学习字词: 1)卡片出示生字,认读,交流识记的方法。 (重点字音:传 泽) 2)出示词语认读 喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 欢呼 击掌 拥抱 泪水 江泽民 奥林匹克 飘扬 4、 齐读全文,整体感知。 (设计意图:抓实字词教学和学生的朗读能力的培养,通过多形式的练读让学生无论是课 文还是字词都达到熟练、正确的地步。 ) 四、书写指导: 1、同桌点读要认的 14 个生字。 2、出示“申、匹、互、京”观察,说说应该注意什么? 3、教师范写指导,学生书写。 重点:互的笔顺和匹的笔顺。 5、 口头扩词,补充词语。 五、作业: 1、书写生字。 2、课外了解相关申奥的知识。

板书设计: 教学反思:

11、我们成功了 我们——中国 成功了——申奥成功

课题:11、我们成功了(第二课时) 施教日期: 教学目标: 教时数 2

1 复习巩固本课的 14 个生字和相关词语,能正确熟练地认读,会正确书写“泪、洋、拥、 抱、相、扬”6 个字。2、能正确、流利有感情地朗读课文,体会我国人民申奥成功后的激 动、欢乐和自豪。3、增强学生的民族自尊和自豪感。

教学重点:巩固字词,学习课文。 教学难点:感悟中国人民申奥成功时的喜悦心情。 教学准备:生字卡片和课件。

教学过程:
一、复习导入: 1、互相点读生字,读对者得一颗星,错的给予纠正。 2、认读生字卡片及反面的词语。 师: 刚才许多小朋友都能把生字词语读对了, 这就是一种成功, 告诉老师, 你快乐吗?是的, 因为我们有了成功所以我们快乐, 现在让我们带着这样的心情走进课文, 去感受更多的喜悦。 (设计意图:让学生在自身体验成功的喜悦后引入课文,为下一步的情感体验做好铺垫。) 二、读悟课文: 1、课件出示课文第一段,读一读 A、说说此刻的心情。 (激动,快乐) B、为什么会有这样的心情呢?(申奥成功了) C、申奥成功对中国人民来说是一大喜讯,得知喜讯,人们是怎么做的? 出示句子“喜讯传来,人们不约而同的涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。 ” A、 读读句子,想想有什么不理解的? B、 理解句子,体会人们的快乐与激动。 (不约而同:没有事先约好,但做出了同样的事情。试着用不约而同说句话,比如:我们班 在拔河比赛中取得了第一名,我们不约而同地?? 涌:就是象潮水一样快速的冲过去。因 为人们听到这个好消息太激动了。 都急着要去街上庆祝。 欢乐的海洋指的就是欢乐的人群。 ) C、 再读句子,体会人们的喜悦和激动。 1、 师:让我们也走进这欢乐的海洋,加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊,你 看到了什么?听到了什么?(点击出示第二段:天安门广场聚集了几十万群众。人们挥 舞着国旗, 在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼: “我们成功了! ” “我们爱北京! ” “祖国万岁! ” ) A、 指名说——看到:挥舞国旗 听到:锣鼓声 高呼 B、 让我们一起高呼吧! (学生入境演一演) C、 指导朗读:用你的朗读来表现你的心情吧! (指名读——小组读——齐读) 2、 师:让我们再去中华世纪坛看一看吧! (点击出示句子:中华世纪坛人如海,歌如潮。 人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导人来到欢乐 的人群中,与大家同欢呼,共歌唱,把庆祝活动推向高潮。 ) A、自读句子,说说:你又看到了什么?听到了什么? 看到:击掌 拥抱 国家领导人 听到:歌声 欢呼声 击掌声 B、读句子,找一找哪些词句中看出人们的喜悦和激动。 (击掌 拥抱 泪水尽情流淌 欢呼 歌 唱) C、指导朗读,读出人们的喜悦和激动。 4、想象:除了在天安门广场和中华世纪坛可以看到欢乐的人群外,全国各地其他地方都在以 自己的方式庆祝申奥成功,那人们会用怎样的方式庆祝呢?(如:放烟花 鸣炮 喝酒. . . . . . ) 师:人们在庆祝成功的同时好像看到——奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。 (设计意图:让学生动用心、眼、耳、口、手等多种器官去寻找难忘的庆祝场面,并联系平

时的生活经验想象庆祝场面,更深地体会申奥成功的喜悦,同时也是给孩子们续编教材的一 个平台。 ) 三、拓展谈话: 1、说说 2008 年奥运会的情况。 2、小结:奥运会是世界上盛大的运动会,举办奥运会是一个国家繁荣昌盛的象征,能给国家 带来大力的宣传效果和巨大的经济效益。我们能在 2008 年举办奥运会就是一大成功,我们要 为之骄傲,现在再让我们一起来读读课文。 3、齐读全文,感受成功的喜悦。 (设计意图:通过让学生了解 2008 年的奥运会情况,增强学生的民族自尊和强烈的自豪感, 树立学生的爱国意识。 ) 四、指导书写: 1、出示“泪、洋、拥、抱、相、扬”认读,口头组词。 2、仔细观察,指导书写。 3、学生书写,教师巡视指正,强调左窄右宽,特别是 “扬“与”扔“注意区别。 五、作业: 1、书写生字。 2、完成作业本相关作业。

板书设计:
不约而同 人们

11、我们成功了 涌 欢乐的海洋 几十万群众 挥舞 高呼 击掌 拥抱 欢呼 歌唱

教学反思:


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