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人教版七年级,语文下册,第三单元写作 ,写人,要抓住特点


第三单元写作 写人要抓住特点 写作导引

记叙文常常需要写人。人物行行色色,写 作时怎样避免写成“千人一面”,把“这个人” 写“活”,写成“他自己”呢? 首先要认真观察,仔细比较,抓住“这个 人”在外貌、语言、动作等方面的特点,加以细 致描绘,突出人物的性格特征,让读者如见其人, 如闻其声。

仔细观察下面一组人物肖像画,你知道他 们分别是谁吗?请用一两句话形象地描绘他们的 外貌。

鲁迅隶体一字胡 A、_____________________ 闻一多的炯炯目光 B、_____________________

A

B

C

D

刻画人物的外貌不能 面面俱到,而应细致、 精确地描绘人物外貌最富有 爱因斯坦的蓬乱的头发和满是皱褶的额头 特征的部分,绘形传神。 C、 _____________________ 鲁迅先生说的“画眼睛” 就是此意。 D、_____________________

泰戈尔的浓密而雪白的胡须

除了外貌,还可以抓住人物典型 的动作、语言、心理等进行描绘。
? 人的年龄、性别、性格、经历、 职业、思想等不同,其动作行为、说话 方式、思维习惯定然不同。语言大师老 舍先生曾说过,一个老实人划火柴点烟 而没点着,会说“唉,真没用,连根烟 都点不着”,而一个性格暴躁的人则会 把火柴往地上猛地一摔,高声怒骂起来。 你还记得《福楼拜家的星期天》对几位 大作家的描写吗?仔细体会一下,从可 以得到不少启发。

其次,还可以以事写人,围绕人 物特征选择典型事件加以描写。
? 例如,《邓稼先》一文,写了 邓稼先在“文革”期间调解冲突、答 复杨振宁关于中国原子武器工程是否 有外国人参与、在井下信号消失坚持 留守现场等几件事,从多个侧面写出 了邓稼先崇高的精神风貌。
在记叙事件中表现人物时,一定要精心选择事例, 如《闻一多先生的说和做》一文的事例就很典型。

要增加写人文章的真实性和感染力, 还必须重视细节描写。
? 比如《音乐巨人贝多芬》一文,通 过“客人”的眼,细致地描写了贝多芬的 外貌;在文章的结尾,又写了贝多芬最后 一次指挥音乐会的情形。读了这些描写, 贝多芬炽热而伟大的心灵、坚强的意志, 就活生生地展现在我们面前了。应该注意 的是,细节描写一方面需要适当的想象, 另一方面更有赖于对人物的仔细观察和深 入体会。

目标导航
? 1、通过观察、比较,抓住人物的特征。 ? 2、学会运用外貌、语言、动作等描写 方法细致描绘人物,突出人物的性格特 征。 ? 3、学会以事写人,用典型事例表现人 物性格。 ? 4、感受人物的思想、精神魅力,培养 自己高尚的人格。

写作实践
? 一 片段写作: ? 猜猜他是谁。从班上选择你熟 悉的一个同学,用300字左右写一写 他的特点。写好后,读给同学们听, 看看大家能否猜出你写的是谁。

【提示】
? ?
1.抓特点。要仔细观察,这个同 学最突出的特点是什么:是他的相貌、 衣着、声音,还是脾气性格?他的习 惯性动作是什么?他有没有口头禅呢? 抓住特点,是写好人物的第一步。 ? 2.细描绘。围绕特点细描绘,用 具体的细节来丰富人物形象,将人物 特点凸现出来。

我选
你心目中想写班中哪位同学?
请写下他(她)的名字

我猜

猜猜他(她)是谁?

? 他(她)是这样一个人: ? 个子不高不矮 ? 身体不胖不瘦 ? 脸色不黑不白 ? 眼睛不大不小 ? 鼻子不高不低 ? 嘴巴不宽不窄 ? 耳朵不圆不长

一个人在思想、品质、行为、语言、 习惯等方面异于他人的特征,是在特 定的环境和生活经历中形成的。
热情开朗 多愁善感 稳重执著 鲁莽耿直

我猜

猜猜他(她)是班中的谁?

他(她)是一个能把周围人都逗笑的“开心果”。 他(她)是一个上课爱做小动作的“调皮蛋”。 他(她)是一个爱帮助别人的“小热心”。

你心目中的他(她)的特点是什么?

他(她)是一个



他是一个懂魔法的人。
他,有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的 膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛,戴 着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼 镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上 那道闪电似的淡淡的疤痕。

他是一个爱耍酷的人。
他总是喜欢戴着鸭舌帽,把帽檐压得低低 的,他的表情可以用“亘古不变”来形容— —永远歪着头,永远耷拉着眼皮,永远撇着 嘴,永远是一副欠揍的模样。

他的脸上呈现出悲 剧,一张含蓄了许多愁苦 和力量的脸;火一样蓬勃 的头发,盖在他的头上, 好像有生以来从未梳过; 深邃的眼睛略带灰色,有 一种凝重不可逼视的光; 长而笨重的鼻子下一张紧 闭的嘴,衬着略带方形的 下颏,整个描绘出坚忍无 比的生的意志。 (贝多芬)

运用描写,突出特点
外貌

外在

神态 动作 语言 心理 品质 气质 修养

肖像描写

个 性
内在

方 法

语言描写 动作描写 心理描写

方法总结
? 1、外貌描写以形传神 ? 2、语言描写言如其人 ? 3、动作描写形神兼备 典 型 事 例

凸 显 个 性

……

作文二
? 二 、在上述片段写作的基础 上进行扩展,补充一些事例,以 “我的同学____ ”为题,写一篇 记人为主的文章。不少于500字。

【提示】
? ?
1.记人文章中的叙事重在刻画人物形象, 不刻意追求记叙事件的完整过程。 ? 2.典型事例既可以是人物关键时刻的重要 行为,也可以是那些看似细小、平常却能凸 显人物个性、思想特点的事情。 ? 3.多个实例应从不同角度表现人物的思想、 性格特点。 ? 4.不要平均使用笔墨,而要详略结合。

写作指导
? 1、外貌描写应当特点鲜明,符合人物个性以 及特定情境下的情感。 ? 好的外貌描写,不仅能让读者识其“形”, 而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理 状态,也就是通其“神”。如《三国演义》中 的“温酒斩华雄”一段,写关羽: ? 其人身长九尺,髯长二尺,丹凤眼,卧蚕 眉,面如重枣,声如巨钟,立于帐前。 ? 这几句可谓“义勇之概,时时如见”。

? 另一个例子是吴敬梓在《儒林外史》里写范进 出场时的形象: ? 面黄肌瘦,花白胡须,头上戴一顶破毡帽。 广东虽是气候温暖,这时已是十二月上旬;那 童生还穿着麻布直裰(duō),冻得乞乞缩缩, 接了卷子,下去归号。 ? 这段话里,“ 面黄肌瘦、破毡帽”等处写 出贫苦;“花白胡须”写年老,可知范进已经 在科举上白白浪费了多年而一无所获;“乞乞 缩缩”,既是承接上文,写其穷困,也透露出 了多次应考失败对范进精神上的摧残。短短几 句,一个科举制度的牺牲者的形象跃然纸上。 ?

2、选取体现人物特点的典型事例,刻画人 物的神态、语言、动作、心理等细节。
? 作家史铁生多次写到母亲,比如《我与地坛》: ? “有一回我摇车出了小院,想起一件什么事又 返身回来,看见母亲仍站在原地,还是送我走时的 姿势,望着我拐出小院去的那处墙角,对我的回来 竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候,她说: “出去活动活动,去地坛看看书,我说这挺好。” 许多年以后我才渐渐听出,母亲这话实际上是自我 安慰,是暗自的祷告,是给我的提示,是恳求与嘱 咐。只是在她猝然去世之后,我才有余暇设想。”

表现出母亲的担忧和隐忍,表达了对母亲的感激与歉疚。

我写

根据提纲写作

要求: 1、内容:我的同学 2、题目:自拟 3、运用外貌、神态、语言、动作等描写方 法凸显人物个性 4、运用典型事件凸显人物个性 5、字数500字以上 6、修改后抄写上交

例文
?

我的同学

? ?

?

?

他,身体结实,个子高高的,皮肤黑黑的,有着 弯弯的眉毛,眼睛大大的,睫毛长长的,脸红润有光, 乌黑色的秀发,帅极了。 我最欣赏他的人品和她的聪明。他为人乐观,乐 于助人,是非分明。世界上已很少这种人了。因为他 心地好,所以有很多朋友。每个人但和他做了朋友, 就不用忧愁了。 他的作文也很好,读他的作文,让人回味无穷, 引人深思,读了一遍还想再读。他的作文有时候很有 深度,有时也十分精灵古怪。人也很可爱。他总做一 些小孩做的事情,好像还没长大似的。像瞪着眼睛, 作一些奇怪的动作,都是他常有的,十分有趣。跟他 在一起,我的肚子可受不了。知道为什么吗?他总是 做些很搞笑的事情让我笑疼了肚子。 他对家人也很孝顺。时常帮助妈妈做家务,听爸 爸妈妈的话

? 每当他的朋友需要她的帮助,他一定会伸出援手。老 师和同学也对她赞不绝口。他成绩好时,不会骄傲, 总说“本来还可以考更好一点的。”他看到一些成绩 不太理想的人时,他就会安慰他,叫他不要灰心,下 次再努力。 ? 人们都说他又帅又聪明。但他常常都说自己不是 最可爱,不是最聪明。当然同时,他有困难时都会有 人帮助他。 ? 有一次,他在校丢了钱,他眼睛里夹着泪珠就回 到了寝室,室友都问她发生了什么事,他吸吸鼻子说 没什么,在我和他的好朋友劝说下,他说他在学校里 丢钱了。我们纳闷了,他人缘那么好,谁这么败坏啊, 居然,干这种事。在几天后,他的书桌下出现了,他 丢失的钱,他笑了,在这几天里他总于笑了。 ? 他就是我的同学,也是我的死党——+++。我想 我也要跟他多多学习,更加努力!加油!加油!

例文二 我的同学
? 如果一个人一生中都没有一个知己或朋友,那么 他的一生就等于虚度。假如你有许多知己和朋友与你 共同分享你的快乐和悲伤,你的一生就会过得充实并 且成功。所以,拥有朋友的友情才是一生中最宝贵的 财富。 ? 升入初中,会结识许多新的同学,接下来,我向 你介绍几位与我关系好的同学吧! ? 姚文,长得白白的,眼睛比较小,喜欢翘兰花指, 说话的声音也十分娘,所以是个不折不扣的娘娘腔。 说起他的爱好吧,似乎除了打篮球外,就只有搞恶作 剧了。他特别喜欢在人不知道的情况下,偷偷扯下别 人的鞋带,或者在别人桌子下贴上双面胶,把别人的 鞋带粘下来等,仿佛别人的惊讶声和对他的责骂是他 的笑料。

?

?

? ?
?

又一次,我的同桌王璇正在冥思苦想一道数学题,似乎 快要想到答案了,姚文深情地唱了一首《新贵妃醉酒》,把 他的思路全打乱了。看着她抓狂的样子,看着杨文涛调皮的 面孔,不仅是他自己,就是我们这些旁观者也忍不住大笑起 来。 吴迪,是我初中后第一个朋友。自我们认识以来,他的 头型好像一直是个小平头,一直那么短,似乎没长过。他的 笑点很低,没事就喜欢傻笑。他长得还算端正,可不知为什 么,人送外号“猥琐男”。跟风是他最大的特点,每当下课, 他看周围人做什么学科作业,他也做什么学科的。在没换座 位之前,他与姚文同桌。姚文没事喜欢唱《新贵妃醉酒》, 他也跟着唱。他那五音不全再加上沧桑的嗓门,真是“迷倒 万千美少女”啊。他还喜欢跟别人讲述他的悲惨生活,说他 母亲怎样虐待他,他的命有多苦,给我们的印象是看小说看 “走火入魔了”! 友情是无限的,需要你的不断发现和摸索。 同学之间,无论快乐也好,矛盾也罢,我们都应该好好 珍惜这缘分,刚从小学毕业的我们深有体会。 希望我们的友谊长存!

例文三
?

我的同学

孙浩是我的同窗好友,说起他的外表来, 既不是膀阔腰圆,又不是浓眉大眼,可以说是 其貌不扬了。他个子很矮,黑瘦黑瘦的。脸略 微有些长,本来小小的眼睛显得就更小了,而 额头和颧骨却又十分突出。难怪有的同学给他 起了个绰号“祖先”,说白了就是类人猿。但 我却很愿意和他在一起,因为我从他身上学到 了许多有益的东西。 ? 他在学习上刻苦认真,而且有坚韧不 拔的毅力。我记得二年级的时候,他读课文时 常把卷舌音读成平舌音,像“春、用”这些容 易读错的字。他没有一个能够读对,常常引得 同学们哈哈大笑。说来也怪,老师还常常让他 读。

? 他每次读课文,我都在一旁揪着心。在同学们的笑 声中,我发现他读错的字越来越少了。有一次,我 去找他,刚走到门口。就听到屋里发出单调的 “yong”的声音。我轻轻打开门一看,原来他正对 着镜子练发音呢。他嘴张得大大的,眼睛挤得更小 了。他一看我来了,连忙拉住我说:“你来得正好, 听听我这个音发得准不 准。”“yong……”“对!”“我再读读句子你听 听。”唉!放到句子里一读,他又读错了。发音、 读句子……我们这样练了半个多小时,他终于把音 读准了。我问他:“你常这样练吗?”他点点头。 我望着他因兴奋而微微有些发红的脸,顿时明白了 什么叫“毅力”。 ? 我更佩服他那种永不满足、自强不息的精神。 有一次体育课测验跳绳,我虽然刚刚及格,但已经 很满足了。孙浩的成绩是良,我得去祝贺他。下了 课,我到处找他.终于在西院看到了他。天呀,他还 在练跳绳呢!唉!这也叫跳绳,你看他左摇右晃, 双手无力地甩着绳子,绳子已经抡不圆了。

? 他的腿像灌了铅似的,怎么也抬不起来,简直是从 绳子上迈了过去。他那样子真像个小狗熊在跳舞。 我差点笑出声来。我没走到他跟前,他就踉踉跄跄 地走到一棵大树前,扶着树干“呼味呼味”地喘着 粗气。紫红的脸上,豆大的汗滴像断了线的珠子似 的落下来。我狠狠地跟他说:“你不要命了,考个 良还练什么?”他用手捂着胸口,好半天才断断续 续地说:“我要的是优。”听到这里,我很惭愧。 是呀!我所缺少的不正是这种精神吗? ? 在几年的学习生活中,像这样的事,真是 说也说不完。 ? 他就是这样一个刻苦、认真、自强不息的 人。他既是我的同学,又是我的“老师”。你说我 能不愿意和他在一起吗?

作文三
? 三 你有特别崇拜的人吗?是邓 稼先、闻一多、鲁迅那样的现当代伟人, 还是李白、孙权那样的历史人物?是歌 星、影星、球星,还是小王子、哈利· 波 特?或则只是你身边的某个人,他的言 行举止、待人做事让你心生敬意?试以 “我的偶像”为题目,完成一篇以写人 为主的记叙文。不少于500字。

【提示】
? 1.如果是你身边的偶像,那就是你熟 悉的人,要仔细观察他的特点,写出他为 什么吸引你,写出他的特别之处。 ? 2. 如果不是你身边的偶像,可以搜集 所写人物的有关资料或照片,结合你对他 的了解,尝试描写他的外貌,并选择一两 个事例,表现他的思想、性格特点。

我的偶像
? 熟悉我的人都夸我孝顺,其实应该说有其父必有 其子才对。我的这点德行在爸爸面前就是“小巫见大 巫”了。爸爸是一个地地道道的农村孩子,所以从小 就很孝顺。他知道家里穷,每次爷爷给他钱时,他总 说有,其实爸爸那时候都不吃菜或吃最便宜的菜。 ? 有一年冬天,天很冷,爸爸两个星期几乎没吃菜, 为什么呢?原来他把剩下来的钱给太姥姥献爱心了。 爸爸看到城里的老太太们铺电热毯,所以也买了一条, 奶奶还说:“你这傻小子,把你姥姥电死咋办?”可 爸爸却风趣地说:“电死了我偿命,妈,你要相信科 学。小时候姥姥给我暖被窝,可我得上学,就让这个 电热毯替我给姥姥尽孝吧!”

?

一个电热毯对现在人而言微不足道,可那是八 十年代呀,我们村子的人还不知道那是何物呢! ? 爸爸那些感人的故事还多着呢!我喜欢听妈妈反 反复复的讲,把它当做我前进的动力。 ? 爸爸参加西部开发已经十多年了。爸爸敬业爱岗, 我欣赏爸爸的为人,但我方更欣赏爸爸的管理。前年 我去了爸爸工作的地方。又一次爸爸去查岗碰上了一 位新职工正在睡觉,爸爸没有吵醒他,而是给他录了 像,然后让带班长叫醒了他。那位大哥哥吓坏了,怕 爸爸炒他鱿鱼,下班后立马去像爸爸认错。爸爸笑了: “知错就改,很好。你已不是父母身边的娇宝贝了, 到这咱是男子汉,可别当熊包哦?!来坐这喝杯茶, 抽支烟,咱们来欣赏你精彩的瞬间吧!”那位大哥哥 如坐针毯,待录像放完,他非要让爸爸惩罚他。爸爸 说:“那好吧,翘起屁股,我把你踢到钻台上加班去 吧!”逗得一旁人都笑了。

?

这就是爸爸的管理模式,有点不着边却 又充满人性化的管理。很多警队都出逃兵, 可爸爸的手下却出了好多强将。他们有的出 国了,有的也成了管理者。爸爸的很多职工 都说他是生活中的大哥、工作中的领导。如 今爸爸调离了井队,很多职工还等着他回去 呢! ? 诶,我眼中的老顽童竟有如此大的魅力, 看来,我不佩服他都不行。我审视着爸爸的 一份份荣誉证书,仿佛看到爸爸一行行金光 闪闪的足迹。


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