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高一9班主题班会


“寸草报得三春晖”主题班会 高一 9 班 陈笑宇 一、活动背景 在伟大祖国 60 华诞之际,加强爱国主义教育,集体主义教育是我们重要的 任务,但一切伟大的目标都源于从身边的小事做起,一切真挚的感情都应从对 身边人的关爱做起,因此,本着教育的规律,本次活动立足在以“爱父母、爱 家庭”为主,推而广之,将“爱祖国”的情怀扎根于孩子们心中。 二、 活动目的 1、 在道德观念上,教育学生懂得父母对子女的养育之恩,孝亲敬长是中华 民族的传统美德,知道古今孝亲敬长的嘉言懿行。 2 、道德感情上,教育学生对父母、对长辈要有感激之情,接受父母的教导, 关心体贴父母,要尊敬自己或别人的父母或长辈等等。 3 、锻炼学生的组织能力、口头表达能力,培养他们的参与意识,提高思想 素质。 三、 活动准备 1、发动全班同学搜集古今孝敬父母、尊敬长辈的典型事例,嘉言懿行。 2、 班会之前,在黑板上写上活动名称,做好电脑幻灯片及相关物品。 3、 进行前期学生心理调查,通过调查看看家庭、父母在学生们心中所占的 比重。 问题 答案选择(唯一) 人数及百分比

在生活中你 A 考试取得好成绩 认为最高兴 B 得到一件向往已久的东西 的事 C 经过自己的努力做成一件事

D 与父母亲人度过一个开心的假日 E 其他 在生活中你 A 学习成绩不好 认为最苦恼 B 生活环境不好 的事 C 自己的某个缺点 D 无法得到父母的理解及沟通机会 E 其他 你受到委屈 A 父母 或特别开心 B 朋友 时向谁诉说 C 同学 D 老师 E 其他 四、 活动过程 (一)活动基本情况 1、活动时间:2009 年 10 月 26 日 2、活动地点:高一 9 班教室 3、班主任:陈笑宇 4、主持人:刘泽西、李娟丽 5、参与者:全体同学及有关老师 (二)活动程序 故事导入---教师导入---心理实验---交流感受---班主任寄语 (三)活动纪实 一)故事导入

老师:诺贝尔物理学奖获得者彼得·赛曼刚进入莱顿大学读书时,不求上 进, 成天嬉戏游乐, 期末物理开了红灯。 母亲拿着成绩单百感交集的对他说: “早 知你是这样一个平庸无知之辈,我当初就不该在波涛中拼命挣扎! ”接着,母亲 就给他讲了有关过去的艰难经历,原来,母亲曾在一次山洪中险些遇难,而当 时身背仅有十个月大的彼得·赛曼的她为了孩子,拼命抓住一棵水流中的树, 终至获救。母亲的话深深地打动了赛曼的心。他暗暗地下定悔改的决心,然而 不久,他的母亲却一病不起,与他永别了。 为铭记母亲的教诲,他把母亲的遗像嵌在项链中,不管走到哪里,也不管 在做什么事,都把它珍藏在自己的胸前。有一次,在阿姆斯特丹大学讲课时, 一道难题难住了他,他一度想搪塞过去,这时他的手触到了母亲的遗像,他毅 然改变了主意,在难题前足足演算了十分钟,终于把它解了出来。母亲的遗像 陪伴了他一生,给了他战胜困难的信心和勇气。后来他获得了诺贝尔奖,成了 世界著名的物理学家。 二)教师导入,学生主持登场 甲:母亲双鬓的银丝,是吐不尽的悠悠慈母情。 乙:父亲干裂的双手,是儿子知识小船的双桨。 甲:母亲的皱纹是爱的河流,交织于日日夜夜。 乙:父亲的微笑是爱的花朵,盛开在岁岁年年。 甲:刚才老师为我们讲了一个感人的故事,相信每个人都会有所感触。父母为 我们付出了太多太多,可是我们为父母做了些什么呢? 乙:现在,我们想了解一下情况,知道自己父亲和母亲生日的同学请举手。 (假 如举手人数多,就给予积极肯定;假如举手人数少,就给予委婉的批评:看来 同学们只顾一心读书了,连父母的生日都没有关心一下。 )

甲:我们过生日时,有蛋糕,有礼物,这些都是父母为我们准备的,那么你们 在父母生日这一天都为父母做过些什么呢?(学生自由回答,主持人注意调动大 家的情绪) 三)心理实验 乙:古代诗人写过很多关于母亲的诗,请问,我们所知道的哪一首最有名? (学生回答是《游子吟》 ,然后请大家齐背) 甲:哪位同学解释一下诗的大意?(学生回答) 乙:诗人是怀着怎样的心情写下这首诗的?(学生回答) 甲:对, “深深地感激,深深的愧疚” ,我们也会有这种心情。今天我们一起 做一个心理实验,相信做完实验,我们每个人的心灵深处会受到另一种强烈的 震撼。 乙:请每位同学准备一支笔一张纸,请从幻灯片所出示的事物或你能想到的 事物中选出你最珍爱的五项事物写在上面,这五项中必须有两项是“自己”和 “妈妈” 。 (出示图片:青春,美貌,财富,朋友,事业,健康,快乐,自由, 自己,妈妈等等)请陈老师来主持这一活动。 1、实验开始。现在要请你忍痛割爱,五项中请你去掉一项,请你慎重考虑, 一旦划去,就意味着它从你的生活中消失。在划去之前,你要不断回忆它在平 日带给你的欢乐,可现在,它就要消失了,你不得不跟它永别了。想到这些, 你会很难过,但你还是要坚决的把它划去。 (要给学生时间思考,要督促每个学 生来做选择) 2、实验进入第二歩。现在要请你继续忍痛割爱,四项事物中只能保留三项, 请你慎重考虑,从这四项中划去一项。一旦划去,就意味着它从你的生活中消 失,可它却给过你无穷的欢乐,把它划去,你一定非常难过,但你还是要坚决

的把它划去。 (要对每个学生进行检查) 3、 实验进入第三歩。 现在请痛苦的选择吧, 三项中只能保留两项。 怎么办? 它带给你再多的欢乐也是昨天的事了,再喜欢也要把它划去,要坚决彻底的把 它划去。 (方法同上,这时候,相信同学们剩下的两项肯定是:自己和妈妈) 4、实验进入最残酷的阶段了。现在,你和妈妈坐在船上,遇到了泰坦尼克 号一样的灭顶之灾。你们两个人只有一个人能活下来,你怎么办?请你思考, 请你在一两分钟之内作出决定。 (面对两难选择,教师要“无情”的激化矛盾: 你和妈妈谁活下去?划去你自己吗?你还没有好好的欣赏这个世界,还没有实 现自己的理想呢!划去妈妈么?想想妈妈平时对你的关心、对你的呵护,可现 在,你就要失去母亲了??) 四)交流感受 甲:实验到此结束,请大家回到现实中来。外面的世界依然美好,阳光明媚, 天高云淡,你们没有失去母亲,母亲就在你的生活中,但做了这个实验,你们 感受一定很深,请各位谈谈自己的真实感受吧! 乙:请小组交流,以前后四人或六人为一小组,相互交流。 请全班交流,每一大组派一位代表参加全班交流,说说自己在划去你珍爱 的一项项时,你的内心想法。 五)教师寄语 孝敬父母,是我们中华民族的传统美德。可是这一美德没有被我们很好地 继承下来。前几年,一家青少年研究所对中国、日本、美国的高中生进行问卷 调查,题目是“最受你尊敬的人物是谁” 。日本学生把父母亲列在一二位,美国 学生把父母列在前三位,而我国学生却把父母列在 10 位之外,排在前 10 位的 有影视明星成龙、刘德华,有体育明星刘翔、乔丹,有商界人士,有科技人才,

但惟独没有父母。这不得不让我们沉思啊! 今年是建国 60 周年,当我们在为祖国的繁荣和强大感到自豪的时候,你们 是否想过,其实对祖国的爱,就是从身边的点点滴滴做起的,从对自己父母的 挚爱开始。 最后,让我们一起来诵读《新三字经》来结束我们今天的班会: 为人子 方少时 尊长辈 习礼仪 孝与悌 须继承 爱父母 意深长 亲养儿 多辛苦 报春晖 寸草心 亲有教 儿恭听 做错事 即改正 家务事 乐承担 洗碗筷 扫门庭 家爱我 我爱家 推此心 爱中华 五、 活动反思 这次活动从组织到实施,总体来说是积极有序的,在具体的操 作中,有很大的收获,当然也存在着一些不足,现总结如下: 1、组织准备有序,但主持人培训不足 这次活动在选定了主持人之后,首先是和主持的两位同学进行了充分的交 流,对于班会中的具体步骤进行了梳理,以便更有效的推进班会的进程。因此 在原计划上对两个环节进行了修改,一是在最初的学生调查部分,把这一环节 放在了课堂上进行,以便先给学生们以一种直观的班会目的印象;二是在结尾 处删去了教师最终总结性话语,更强化学生的自我教育,自我感悟效果。同时 为了更好的展示班会,班里的童宇飞和张志骁花了一些心血,用电脑制作幻灯 片兵配乐,我们要感谢这两位同学。 但有些不足的是,在对主持人的主持培训上还做得不够,主持人声音偏小, 主持表现还显得比较生涩,这与两位学生缺乏主持经验有关,也与班主任没有 更多关注主持效果,有些疏漏有关。

2、班会进行中的精彩与思想火花的碰撞 在进行心理实验之后,不少同学做了精彩发言,这些发言也将这次班会推 向高潮,摘录如下: 顾翔:如果让我去做选择的话,我会让我和妈妈一起沉下去,因为,我没 有了妈妈,我将无法原谅自己,因为我将永远没有机会再去报答母亲的恩情, 我将背负着沉重的十字架去度过一生,这是我不愿意的;可同时如果妈妈失去 了我,我相信,她不会独活,因为我就是她的希望,她一直为之努力的对象, 没有了我,她一定活的痛苦,所以,我要选择与母亲共患难。 章凯:如果让我选择,我一定会让我妈妈活。因为妈妈为我付出太多了, 想一想妈妈怀胎十月,才把我带到这个世界上来,她吃了多少苦,受了多少累, 在我有限的十几年中,我没有为母亲带来过上面,我无以回报,那么假如我们 真在象泰坦尼克号那样的船上,那么我一定要让妈妈活,让妈妈再多一些去享 受人生。 曹煜:如果让我选择,我肯定会让妈妈活下去,因为妈妈为我付出太多, 为我牺牲太多,活的太不容易,太辛苦了。我很小的时候,就和妈妈相依为命, 因为我体弱多病,几乎是三天两头就生病,我还记得妈妈在无数个夜里背着我 去医院的情景。特别是三年前,当时妈妈有很好的机会可以到深圳发展,可是 去了一个星期,因为我水土不服,肠胃出现了严重的问题,妈妈最终为了我放 弃了这次发展机会。这么多年来,妈妈的事业也从此一蹶不振,我每次问妈妈 是否后悔时,妈妈总是笑着对我说,我是她最大的财富,只要我好好的,她就 什么都有了。妈妈真的太苦了,我愿意用我的生命去换取她的生命。 代盼盼:刚才我从那么多的选项中进行选择,我选出来的有妈妈、自己、 快乐、事业、健康。在第一次进行筛选的时候,我首先划去的是快乐,因为我

觉得,虽然我不快乐,但假如我依然还可以让别人快乐,那么我也会知足;而 后我再次划去的是事业,我觉得的确生活中珍贵的东西太多了,但首先亲情是 最重要的,好的事业不也是为了家人们,没有了家人和亲情,事业还有什么意 义呢?随后,我划去的是健康,我的身体是妈妈给的,划去健康,至少我还有 妈妈在;其实最痛苦的是最后一项选择,要我选,我当让还是选择自己离去, 留下妈妈,因为种种原因,妈妈有五个孩子,虽然我只能得到妈妈的爱的五分 之一,但妈妈却吧她的所有都给了我们几个,我应当为母亲分忧。 樊思元:做这样的选择一定是残酷的,但我会毫不犹豫的选择让妈妈活下 去,没有妈妈就没有我们,或许我们对妈妈而言是唯一的希望,但让妈妈用她 的生命还换取我的,我觉得我难以接受。或者,这恰恰告诫我们当我们活的好 好的时候,要用我们的努力让妈妈活得更开心才对。 3、对这次班会的些许思考 (1) 我们的班会应当怎样开? 班会应当注重学生的思维启发,让每一个孩子融入其中,不是被迫开班会, 而是我要去思考,这样才能让班会传达的思想卓有成效的铺展开来。同时要让 学生动起来,让学生自己去说,去感悟,达到自我教育的目的。就譬如这次班 会,最后,大部分同学都留下了热泪,这种自我教育的成效比我们老师或家长 说教产生的效果要好的多得多。 (2) 班会应当以什么形式开? 这次班会我采用了心理课式的用心理分析的方式来展开,这种方 式应当说还是一种尝试,不能归为成功或失败,更多的是力求开拓和创新,我 认为,班会并无“法” ,所谓“法”应当以追求教育的时效性为目的,而不应过 分重视形式,最后给人留下“看上去热热闹闹,实际上空洞无物的感觉” 。

(3) 班会中的不足 从内心感觉上来说,我觉得最大的不足是留给孩子们抒发自己内 心的感情,表达自己内心想法的时间还显得不够,今后在班会的安排上还要力 求让孩子们多说,多动手。



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