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2012年化学中考备考方案


2011 年化学中考备考方案
(威宁县第四中学) 根据中考化学科考试特点,结合我校教学实际情况,为了把握好中考方向, 提高教学效率,我们化学备课组制定出本校化学科中考备考方案。 一、指导思想 以区颁布的《全日制义务教育化学课程标准》确定的培养目标为依据,结合 毕节地区初中毕业生学业考试“考试说明”,强化学生基础知识,培养学生实验 技能,贯穿“从生活走向化学,从化学走向社会”理念,突出化学知识与生活、 社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维。 二、化学教学计划 按照校历,本学期自 2 月 18 日至 6 月 23 日,共有 17 个教学周.我准备在第七 周完成化学课程教学,第八周开始进行化学复习.复习时间只有 8、9 周,时间较 少。 三、复习策略 (一)复习策略三阶段 第一阶段:回归教材,抓实基础,减少失误 首先, 熟悉教材, 构建单元知识网络。 化学课本是学生学习化学知识的根本, 能帮助学生准确理解化学基本概念、 原理, 熟悉化学实验, 形成正确的化学思维。 我们主张让学生先熟读教材,抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了读化 学课本的必要性。对每一单元,我们按照“学生读书——教师讲解——学生小结 ——师生归纳”四步骤进行复习,力求将每个单元的主要知识结成网络,尽可能 让学生所学知识系统化。 如复习第四单元物质构成奥秘时, 通过以上四步骤复习, 最后师生归纳形成相关知识网络图: 其次,解析教材,发掘每节的重点、难点、疑点、易错点。教师认真研读教 材, 分析学生课堂作业、 课外作业、 单元检测以及学生提出的问题; 认真研究 《化 学课程标准》和《考试说明》 ,把握复习的深度与广度。通过精讲精练,发现学 生知识缺陷,找出疑点、易错点,再辅助针对性的反馈练习,使学生对所学知识 逐步完善与提高。 再次,融汇教材,设计单元“反馈性练习”与“过关测试题”。针对学生测试中 出现带共性的问题, 及时组织反馈练习, 帮学生查漏补缺、 纠正错误、 巩固提高。 第二阶段:分块复习,联系实际,培养能力。

初中化学内容包括:科学探究,身边的化学物质,物质构成的奥秘,物质化 学变化和化学与社会发展五个部分。在第二阶段,我们力求在基础知识和基本技 能上有所突破,力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提 高。 第三阶段:模拟考试,强化知识整合,查漏补缺 这一阶段的复习时间大约在第二次联考前两周至六月中旬。本阶段教学目 标:检查学生知识缺性,训练解题技巧,规范答题行为,调整临考心态。积累考 场经验,全面提升学生中考应试水平。 (二)三到位 第一、知识点、考点和热点到位 我们认为,首先,学生必须掌握好化学概念、化学原理、化学过程、元素化 合物、化学实验和化学计算等基础知识。其次,九年级化学上、下两册供十二个 单元,合计 35 个基础性课题和 4 个拓展性课题,学生对每个知识点应理解、掌 握到位,教师对所有课题涉及的考点、热点要吃透,对学生要训练到位。 第二、能力培养到位 我们认为,培养能力到位,主要做好以下工作:1、培养审题、分析理解化 学过程的能力。2、培养解决实际问题、设计方案能力。3、培养答题的准确性、 规范性能力。如物质的鉴别与推导,复习时着重引导学生从审题、析题、答题三 步骤入手,加强思维训练,培养学生阅读、理解、综合分析、灵活运用知识解题 的能力。 第三、题型训练到位 显然,知识和能力是基础。但是,具备了一定的知识和能力之后,还要让学 生对题目类型全面了解。常言到,见多识广。这样,学生临考时才能做到胸有成 竹、应对自如。目前试题类型,从卷面来看粗略分为选择题、填空题和计算题共 三类;从考试方式来看细分为选择题、填空题、图象题、推断题、物质合成题、 信息题、实验探究题和化学计算题共八类。我们认为,今年应特别注意实验探究 型试题。


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