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2013年九年级毕业班工作方案


竹基中学 2014—2015 学年度九年级

毕业班工作方案
教育教学的质量是学校的生命线, 为切实做好 2015 届九年级毕业班工作, 提高教学质量, 争取在新的学年里能取得更好的成绩,经学校校务和各工作部门的统筹安排,拟定本方案, 以指导本年度九年级毕业班工作。 一、指导思想 全面提高九毕业班教育教学质量,提高 2015 年中考升学,为全县输送更多优秀的具有扎 实基础的高中生。 二、成立毕业班工作领导小组 (一) 、领导小组构成 组 长:董学谦 (全面负责) 副组长:李建春(负责统筹毕业班工作) 组 员:校务会所有成员 (二) 、领导小组职责 组织实施毕业班工作方案,督导工作方案的实施和九年级毕业班教学常规,定期召开毕 业班会议、研究毕业班工作,分阶段对毕业班工作进行总结并改进。 三、目前存在的主要问题 1 学生学习氛围不浓,学习懒散,没有全身心的把精力投入在学习上,学生家长对学生 的学习支持力度不够,学习方面的投入不多、不高。还需要班主任、科任教师的启发与指导。 2、学生基础比较薄弱,优生少,偏科现象严重。 3、学生需要加强强化训练与辅导。 4、需要端正学风与学习态度,还需加强学生的后续管理。 5、没有充分的利用好晨读、晚辅时间。 四、目标 1、通过反复抓基础知识教学,使中考取得较快进步; 2、努力完成中考录取名额指标。 五、采取的措施 1、根据毕业班现状,实行行政挂帮督查帮扶制,形成校长亲自抓,副校长直接抓,教务 处、班主任具体抓的领导管理工作格局,职责分工如下: (1) 、督查班级教育教学,包括教师的教和学生的学,特别是班级强化学生学科知识记
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忆的督查。 (2) 、做好毕业班各项服务工作。 (3)校务人员挂帮分工: 167 班李建春 张双福 168 班陈永红 169 班张国建 170 班冯建明 171 班殷红宾 172 班

173 班孙志先

2、实行九年级毕业班班主任教学质量责任制。 (1) 、班主任教师对本班教学行使监管权,定期召开学科教师联系会(每周一次学科老 师联系会) 、家长会(定期不定期和家长联系沟通) 、学生分类会议,合理调配各学科教学, 强化薄弱学科教学,与班级科任教师共同探讨班级教学的管理与提高; (2) 、根据学生的上学期期末成绩作为衡量各教学班指标的主要依据,对各教学班进行 指标分解。 (3) 、科任教师教育教学辅导职责: 第一、 充分利用课余时间, 协助班主任督促或抽查所任班级学科学生强化记忆基础知识。 第二、帮助学生寻找薄弱环节,分析原因,制定提高措施。 第三、坚持作业(试题)面批,确保基础知识点、考点过关。 第四、适当布置针对性练习或提高性作业,且辅导到位并做好辅导记录。 第五、与学生建立良好师生关系,培养其浓厚的学习兴趣和坚定的上进心。 3、突出优生教育教学管理与强化记忆辅导,同时加强普通学生特别是临界学生的教学辅 导工作,重视中等学生,他们是我校高中新生的主要来源,必须对这部分学生下大力气进行培 养与辅导。 4、教学与复习严把关 (1) 、适时把握教学进度,不拖课尽量最快完成教学任务,争取 2015 年 4 月中旬完成新 课,进入总复习。 (2) 、设计学科复习方案,总复习方案应当:①复习时间充分,分配合理;②分阶段安 排,层层推进;③各阶段考点突出,教学方法针对性强。 (3) 、日常教学或复习把好“四关” ,即:一是力求基础知识、考点一一过关;二是督促 学生完成学习任务关;三是单元、复习检测考试关;四是中等以上学生人人过关。 (4) 、扎实抓好优生与学困生辅导,具体要求是: ①班主任与学科教师提出辅导名单; ②建立培养辅导目标; ③层层落实责任;
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④采取推行强硬措施; ⑤效果明显。 5、加强后勤服务保障工作,凡在九年级毕业班教学工作中涉及到的各类用具用品及各种 复习资料,学校将尽最大努力满足教学之需。 六、加强对毕业班教学常规的管理 1、以教学程序的管理上入手,实施“三不”制度: 1)三不准。不准挤占非考试学科的时间上课,不准用班会时间上课、不准在自习课时间 上新课,保证学生的有效学习时间。 2)三不得。不得任意停课,不得随便增减课时,不得随意调课,保证教学实践和教学 程序的合理。 3)三不许。不许加重学生的课业负担,不许乱订乱发各种资料,不许增加考试次数(适 当)。 2、抓好备课环节——备学生、备教材、备个性化教学设计 备课分解为“集备前”、“集备中”、“集备后”三个阶段。 集备前是要求每位老师要独立地认真研究课程标准、钻研教材,收集相关资料、信息。 根据集备的内容找出本课的重点、难点、知识点、考点,列出疑难点,研究学情,根据所教 学生的基础知识、智力水平、学习态度、兴趣、习惯等,做出有的放矢的教学准备,写出自 己的备课提纲,提出自己独到的设想,记下有疑问的、需要与大家研究的问题。 集备中要求做到十备:既备课标与教学目标、备教材与学情分析。备教学重点、疑难问 题分析。备知识结构、备教法与学法、备解题思维方法、备知识基础与迁移点的应用、备课 堂可能生成的内容及处理办法、备基础知识与生活实际联系。备课件制作、教具配备及学生 当堂检测题,课后作业题及下节课的预习提纲等等。 最后要求教师在集备后要做到个人复备,即在集体讨论的基础上,集中大家的智慧根据 本班自己所教学生的实际形成具有自己特色的教案 (要求九年级的老师们在集备后再互相听 课,发现问题再进行修改,将教学设计作为动态的方案,不断优化。最后我们要求有备课反 思)。 3、抓上课环节——精、准、硬、活、情 抓上课环节: 围绕“小课堂”, 做好“大文章”, 向内涵发展要质量, 在教师中开展“上 好每一堂课”活动。 针对目前课堂教学可能存在的“讲析时间长、 无效问题多、 课堂练习少” 三大影响教学效益的问题,提出“十六字”课堂教学方针,即:“减少讲时、学导结合、优 化问题、当堂达标”。坚持“以学定教”的课堂教学策略,体现求实、求真、大胆探索的勇
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气,更加关注教学细节,关注随机教学策略的运用,关注师生互动中的知识共建,关注常态 下的教学呈现。同时,加大对课堂教学质量的检测,使课堂教学管理科学化、制度化。教学 管理人员和教研人员经常深入课堂,听推门课和随机实施课堂教学监测。 对课堂教学努力做到精、准、硬、活、情 5 个字: 精:教学范围的界定、语言的表达、训练方案、例题作业的选择等都要精。 准:教学目标要准,针对学生要准。 硬:教学过程总体安排和组织实施必须是具体的、严格的、落实的。 活:在课堂上必须发挥学生的主体作用,要给学生留有思考的余地,不能让教师代替学 生思维。 情:教学应创设和谐、宽松的氛围。师生合作,生生互动,课堂气氛活泼,发挥情感因 素在提高课堂教学效率中的作用。 4、抓训练环节 训练内容要具有三个性:即针对性、量力性、典型性。 针对性是根据不同学科的特点和不同学生的认知水平,布置不同层次的习题,让优秀生 吃得饱,中等生后进生吃得了(特别关注优生和临界生) ; 量力性则是作业根据教学的重难点,难度适度,题量适当;典型性是指作业题要有代表 性又要有层次性。针对不同层次学生给予不同的进步期待,有利于培养学生学习的信心,降 低学生学习的难度。 体育教学重在培养学生的综合体能,针对中考考试项目,有针对性的训练,做到早安排、 早着手、出成效。 七、2015 年中考目标(根据本届学生在上学期期末成绩) 167 班 168 班 169 班 170 班 171 班 172 班 173 班 普通高中 普通高中 普通高中 普通高中 普通高中 普通高中 普通高中 人 人 人 人 人 人 人

注:市级示范高中中考目标人数不包括配额学生。

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