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会爆炸的苹果


会爆炸的苹果 小猪种了一棵苹果树,秋天到了,苹果树上结满了红通通的大苹 果。小猪心理真高兴,一天,小猪正在树下休息,一只小鸟飞来了, 小鸟发现了这么多的苹果,叽叽喳喳地叫起来: “太好了,太好了, 小猪的苹果树上结出这么多的苹果了。 ” 小鸟的叫声引来了一只狐狸, 狐狸抬头看着那些红通通的苹果,口水都要滴下来了。它跟小猪说: “这苹果一定很甜, 给我一个尝尝怎么样啊?” 小猪看着狐狸的馋相, 说: “要想吃,还是你自己种吧。 ”可狐狸不爱劳动,也没有耐心种苹 果树。有一天,狐狸想出一个坏主意,它把几只大红气球栓到一棵树 上,然后跑去对小猪说: “我种了一棵最新品种的苹果树,几天就结 苹果,结的苹果又红又大,比起我的苹果,你的大苹果就要算是小苹 果了。 ”小猪听了很好奇,就去看狐狸的苹果树。它站在树下一看, 高高的树梢上挂着几个特大的红红的苹果。 小猪也想种出这么大的苹 果,它对狐狸说: “请你换给我一个苹果吧,我想用它做种子。 ”狐狸 这下可神气了,摇头晃脑地说: “那是可以的,但是这些苹果特别大, 就特别珍贵,所以你要拿好多才能换我一个大红苹果。 ”小猪答应用 三筐小苹果来换一只狐狸的大红苹果。 小猪哼哼哼哼地拖来了三筐苹 果,狐狸也准备上树去采它的苹果了。远处的小鸟知道了一切,心理 着急地想:小猪,你可不能上狐狸的当啊!小鸟急忙飞到狐狸的苹果 树上,用尖尖的嘴啄破了狐狸的假苹果?? 设计意图: 爱听美妙的故事是儿童的天性,孩子们总喜欢缠着大人给他们讲 好听的故事,还喜欢模仿故事中人物的对话、动作,惟妙惟肖地进行 故事表演。根据孩子们的这些特点,我设计了《会爆炸的苹果》这一 活动。通过这个活动,促进了孩子们的思维、语言、想象等多种能力 的发展;激发了幼儿热爱劳动、诚实善良的思想感情。 教学目标: 1、 引导幼儿理解童话的情节和人物形象特点, 掌握词语 “好奇” 、 “摇 头晃脑” 、 “珍贵” 。 2、激发幼儿热爱劳动、诚实善良的思想感情。 3、启发幼儿开动脑筋,大胆地想象故事的发展与结局,编构有趣的 故事情节。 活动准备: 1、童话故事课件《会爆炸的苹果》 ,多媒体电教设备,音乐 CD。 2、红苹果一个、红气球一个,狐狸、小猪、小鸟、气球头饰若干。 活动过程: 一、 听一听,引起听故事的兴趣。 小朋友们,你们听一听有什么声音?(播放气球爆炸声)你们刚才听

到的是什么在爆炸呢?(幼儿回答)有的说是鞭炮,有的说是气球, 到底是什么呢?接下来, 老师请小朋友们听一个故事, 故事的名称叫 《会爆炸的苹果》 ,听完这个故事就知道了。 二、 猜一猜,大胆想象故事的发展。 幼儿观看多媒体课件①②。提问:小朋友,狐狸想吃小猪的苹果,小 猪不给它,那它会想什么坏主意来得到小猪的苹果呢? 1、幼儿自由讨论。 2、请部分幼儿把自己想的内容讲给大家听。 三、 说一说,理解故事内容,学习新词语。 幼儿继续观看多媒体课件③④⑤⑥,提问: 1、故事的名称是什么?故事里有谁? 2、小狐狸用什么做了假苹果?(出示狐狸头饰)小狐狸为什么要弄 假苹果? 3、它跟小猪怎么说?(学习词:好奇) 4、假苹果和真苹果看上去有什么相同?(出示红气球和红苹果) 5、 小猪看到狐狸的苹果特别大, 小猪就说: “请你换给我一个苹果吧, 我想用它做种子。 ”狐狸很神气,摇头晃脑地说: “那是可以的。 ” (学 习词:摇头晃脑)幼儿边说边做动作。 6、狐狸说:那是可以的,不过我的苹果特别大,所以就特别珍贵。 (学习词:珍贵)狐狸就说: “你要用好多才能换我一个。 ” 7、小猪用多少苹果来换狐狸的一个苹果? 8、小鸟知道了这一切,怎样揭穿狐狸的诡计? 四、编一编,创编故事的结局。 请小朋友们再欣赏一遍故事,注意听小动物的对话。(播放多媒体课 件) 1、引导幼儿创编这个故事的结局。 2、小朋友们故事里的小猪、狐狸、小鸟,你们喜欢谁呢?为什么? 你们不喜欢谁?为什么? 小结:小朋友们,小狐狸不爱劳动,还骗别人,它这样做很不好,我 们要做一个热爱劳动、诚实、善良的人。 五、演一演,表现故事的情节。 1、引导幼儿创编小猪、狐狸、小鸟的动作。 2、幼儿自选头饰,在老师的引导下听音乐自由表演游戏《会爆炸的 苹果》 ,活动自然结束。 活动延伸: 1、引导幼儿利用头饰进行故事表演,学习小动物的对话。 2、 将自己编的故事结尾画出来。 (提示幼儿编出和别人不一样的结局) 活动反思:

在传统的故事教学中, 一般都认为教师应给幼儿一次又一次地完整 讲述,才能使孩子们了解故事情节,学会讲故事,特别是对年龄小的 幼儿来说, 这无疑有其一定的意义, 本活动是把故事的前小半部份呈 现给幼儿, 让他们对狐狸的意图有所了解的基础上, 引导幼儿从各种 角度进行分析、想象、推理、讨论狐狸可能会想到的坏主意,这对幼 儿的创造思维和想象是一个很好的启发。 这种方法充分调动了幼儿的 自主性。当孩子们各有各的想法时才把故事的后大半部份呈现给幼 儿, 让他们通过比较, 发现自己的想法与故事中狐狸的想法有什么不 同, 使幼儿能在自己想象——听故事对比——调整自己的思维方向中 得到较好的锻炼,思维能力不断地向高一级的层次发展。



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