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2015—2016学年度上学期教研活动记录


教研活动记录 (2015—2016 年度) 所在单位:___峦庄镇峡河完全小学_ 联系电话:_____0914—3171102____ 商洛市教育局 制 -1- 研修活动纪实表 峡河完全小学教研活动纪实表 日 期 2015 年 9 月 8 日 研修主题 主 讲 人 学 时 寇明明 4 如何提高学学困生成绩 研修地点 研修形式 集体办公室 研讨活动 小学数学教研组活动记录 内容: 寇明明:如何提高学习困难学生的学习成 绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题, 依据九年制义务教育的要求来看,以关心,培 养每一个学生的角度出发,我们不能让任何一 个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于 落后的状态,不但严重影响了学生本人的学习 兴趣,丧失了学习动力,而且也会影响整个班 级,整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们 都知道:授人鱼不如授人以渔。教给他们做一 简要评析 研修内容 百个题目还不如教给他们正确有效的学习方 法。 郑正军:数学知识的逻辑性最强,学困生 由于前后知识衔接不起来,给思维造成了困难 而丧失了信心,因此,我们在讲授新知识的前 一天,要针对性在布置复习、预习的内容或提 纲,课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基 础性的旧知识,这样扫除了学习新知识的障碍。 赵宪:学困生在课堂上一般是不太爱举手 的,教师应主动叫他们回答问题,并通过表扬 他们树立学习的信心。长此以往,他们就逐步 转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维 的条件。 各教师所提的方法, 让 学困生不再“困” 。 -2- 辛丽:课堂上安排适当的一段时间让学生 议论重点、难点,同一小组程度不同的学生都 有,这样既有利于学困生发表自己的见解,促 进他们的思维,又有利于他们听取优生的看法, 提高自己的思维能力,开拓思维视野。 辛婷:课堂练习题安排成阶梯式,既不妨 碍优生的拔尖,又兼顾了学困生完成基本的学 习任务。通过一些基础题,使他们有成功感, 进而提高他们对数学学习的兴趣。 徐华平:经常接近他们,了解他们,走进 他们的内心世界,听取他们在学习中的困难和 对老师授课的意见,这样做教师既能做到心中 有数,以便因材施教、有的放矢,又能与他们 沟通,使他们毫无顾忌地发展自己的思维。 聂玲:数学教学中多举实例、多使用教具, 把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语 言,要求他们多读教材,教师多辅导,使学生 正确把握概念的内涵、关键词、句,以便在解 题中能准确无误,举一反三地适用。 寇明明:对,我们要指导他们认真审题, 明确题目的所有条件和隐含条件,逐步使他们 学会分析题意,应用已知条件做出正确的推理、 判断、综合性地找出解决问题的正确途径,逐 步过度到独立完成思维的全过程,从而使思维 水平有新的提高。 郑正军:其实,培养学困生纵向、横向比 较能力也是非常重要的,比较法是一种非常有 效的学习方法,我们要引导学困生学完一单元、 一章后自己小结内容。并把这一部分内容与前 一部分内容、整章内容进行比较,找出他们之 间的联系与区别。 郑正军:对于他们在演题中出现的问题, 利用自习时间或第二课堂活动,自己组织辨析, 让他们从误解辨析中去领略正确的数学观点。 -3- 赵宪:所以,我们在平时的教学中,要经 常应用上述方法,不仅使学困生逐步爱学数学, 会学数学,更重要的是提高了他们的思维能力, 培养他们的兴趣,达到提高学习成绩的目的 各教师就学困生成绩的提高提出了自己的方法和建议,为我们解 研后反思 除了疑惑,让我们在以后的教学能够将今天的理论变为实践,使我们 的成绩更上一层楼。

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