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读《孩子们,你们好!》有感


读《孩子们,你们好》有感 辛安镇茨元张中心小学:周晓燕 电话:15939573812
前段时间读了前苏联著名教育局阿莫纳什维利的作品《孩子们,你们好》一书,感觉受 益匪浅。当初之所以读这一本书完全是出于无奈,没想到读着读着竟然被深深地吸引住了。 独到大半, 发现这本书字里行间充满爱的光芒, 发现阿最基本的教育原则是人道主义原 则和使学生得到学习成功的快乐。强调老师要热爱、尊重和相信每一个学生,对他们的成功 要抱有信心,使他们得到学习成功的快乐。 在读这本书的过程中,我常常希望自己如果是阿的学生该有多好呀,像他的孩子一样, 每天快乐的学习和生活,享受童年,享受友谊,享受关怀、 、 、 、 、 、 当我看到“思考着的人看上去是令人愉快的”这一节时,我发现对于学生抢着说大声地 喊着回答问题, 阿不是用极简单的方法来制止儿童在课堂上的这种叫喊, 也不是斥责儿童的 不守纪律, 告诫他们回答问题先要举手, 而是分析孩子们这样做的原因主要在于儿童的行为 和举动的易受冲动性。致使他们对一切即伤脑筋的习题的答案都已“胸有成竹” ,对任何问 题的答案都能脱口而出, 针对这种儿童的特征, 阿制定了五步引导法帮助孩子们学会先思考 后回答。这五步分别是(1)阿本人经常在众目睽睽下一边思考,一边自言自语地解题,以 此把应该怎样思考和解题变成孩子们耳闻目睹的事。 (2) 布置一些不作紧张的思考就不能解 答的特别的作业。 (3)创造使他们能够自由地议论、证明、反驳、怀疑的条件。 (4)引导他 们对作业进行思考,在脑中想着解答作业,使他们必须经过思考后才说出自己的意见。 (5) 阿特增加每一个儿童成为一个善于深思的、敏于思维而不急于信口开河的人的渴望。 想想我自己从事一年级的教学任务已有五年的历史了, 针对这一课堂现象, 我虽也耐心 引导,及时鼓励,却从未曾如此细心地关注他们的内心感受,也未曾站在学生的角度分析问 题,更不曾制定合理的计划去循序渐进的引导他们,阿对待自己工作的那份认真态度,对学 生的关怀视如己出,真的令我感叹。孩子的天性是好动、爱说,当我们听够了孩子们的吵闹 声,便选择了逃避,殊不知这样就错过了好多与孩子交流的机会,错过了好多教育的时机。 如果我们将儿童的吵闹声看作是一曲美妙的交响曲,那么我们的教育就可以精彩有效。 最后,我用阿的一句话作为我的一种职业追求来结尾:谁爱儿童的叽叽喳喳声,谁就愿 意从事教育工作, 而谁爱儿童的叽叽喳喳之声已经爱的入了迷, 谁就获得了自己的职业幸福。


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