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小学语文作文教学论文


小学语文作文教学论文 摘 要:冰冻三尺,非一日之寒。小学语文作文教学是一项长 期的过程。无论采用何种教学方法,都没有立竿见影之效。在新课 程标准理念的指引下,教师端正作文教学的正确方向,走出传统作 文教学模式的束缚,采用放手作文、快乐作文等教学新思路,从而 提高小学生写作的兴趣。快乐地作文,因作文而快乐。唯有如此, 学生才能写出鲜活、个性突出、富有思想的作文! 关键词:小学语文;作文;教学 受应试教育的影响, 小学语文作文课成为学生最枯燥、 最头疼, 教师最费神的事。学生在写作文的时候,往往无话可说,即使是刮 肠搜肚、东拼西凑勉强完成一篇作文,内容也是空洞、乏味,让人 不胜其烦。因此小学语文作文教学应该贯彻新课程理念,努力探索 学生作文的新路子,让学生放手作文、快乐作文! 一、激发学生写作兴趣 兴趣是最好的老师,是促进学生写作的内在动力。只有学生对 写作充满兴趣,才会积极、主动去写作文。然而,学生对写作的兴 趣不是与生俱来的,需要教师采用各种方法去培养。一方面,可以 设计游戏、 表扬等课堂活动, 让学生在玩的过程中,激发写作兴趣。 比如在写到《我喜欢的一种游戏》时,教师可以事先设计几种教学 活动,让学生根据自己的喜好,选择自己喜爱的游戏,从而激发了 写作兴趣。然后引导学生把游戏的过程、感受等写下来。这样学生 写作文就有内容可写了。另一方面,还可以借助其他教学手段,化 抽象为具体,激发学生的写作兴趣。 比如借助实物、多媒体等工具, 给予学生直观的理解。这样就调动了学生的写作积极性,主动完成 写作任务。 二、观察生活,积累作文素材 学生面对作文的时候感到没有内容可写,这是因为学生对周围 的人与事视而不见,听而不闻,漠不关心,觉察身边人与事的价值, 认识事物的能力较差。针对这种情况,教师应该积极引导学生观察 生活,感受生活,积累生活写作素材。我们生活在一个日新月异的 时代,只有留心观察,就会发现周围有不少让我们感动的人和事。 比如社会上的济危扶贫、尊老爱幼,校园里的好人好事、拾金不昧 等,又如少年英雄李目辉舍己救人的英雄事迹,这些不都是足以引 起心灵震撼的生活素材吗?只有在生活中善于抓住动人的瞬间,才 能为写作提供源源不断的素材。同时教师还要有计划地组织一些有 意的课外活动,如演讲活动、读书活动、文体活动等,引导积极参 与其中,让学生在活动中体验酸甜苦辣,积累丰富的生活经验,积 累写作素材。 三、自主作文,放飞心灵 作文是外界信息的输入、加工、输出的结果。只要学生主动获 取信息,就能掌握写作的主动权。由要我写变成我要写,这样学生 才能写作中找到快乐。然而在现实的作文训练中,更多的学生是把 作文当成是一项任务。为了应付教师或是不辜负教师的期望,他们 别无选择。因此,改变作文教学现状,让学生真正喜欢上作文是一 项重要的任务。由于小学生天性生动活泼、好动,教师可以利用学 生的这一特点,给学生写作空间的自由,让学生自主作文。写什么, 不写什么,可以通过学生的实践获得,用自己的心去体会,对现实 作出真善美、假丑恶的判断。优秀的作文,往往放手让学生自由习 作的产物。特别是对于小学生来说,如果对他们的习作过分强调作 文的内容“有意义”,强调习作的目的,那么就忽略学生内心深处 最自然的情感创作。作文就会缺少真情实感。学完《皇帝的新装》 这一课,我们小孩的内心是最天真的,也是最敢于说真话的。因此, 在作文中教师要给予学生说真话、随心所欲的空间,让学生在作文 中说自己想说的话,发自己想表达的悟。只有这样,才能放飞学生 的心灵,快乐写作! 四、重视作文,批阅建立多元


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