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2011高考材料作文审题立意方法汇总2011


一、提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。 写材料作文时, 如果能准确地提炼出 材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作 文时应尽量采用这种方法来立意。 【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十 分破旧,便说: “先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调 了。“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?”盖达尔 ” 笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达 尔和小学生关于皮箱破旧的对话, 表达了身外之物可以随随便便, 但做人却不能随随便便的 道理。据此,学生可以提炼出如下两种观点: (1)做人不应该随随便便; (2)做人要做有真 才实学的人,不能徒有虚名。 二、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。 所以, 有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择 立意角度的突破口。 在材料作文的材料中, 关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语 句。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说: “我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的, 我遭难了。 ”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道: “我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无 痛苦,我里里外外都是健康的。 ”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只 里里外外都很健康的蚌说: “是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异 常美丽的珍珠。 ” 【分析】通过分析这则材料,学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的 邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠” 。据此,学生可以立意为——成功必须经过艰 辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 【材料】有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长: “像我这样没人要的孩子,活着究竟 有什么意思呢?”院长交给他一块石头,说: “明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖,不论 别人出多少钱,绝对不能卖。 ” 第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越高。晚上,院长 要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,甚至被 传扬成“稀世之宝” 。

院长对男孩说: “生命的价值也就像这块石头一样,一块很不起眼的石头,由于你的珍惜而 提升了它的价值。 ” 【分析】很多同学以“珍惜”为话题,写“珍惜友谊” 、写“珍惜时间”“珍惜幸福生活” 、 、 “珍惜学习机会”等,都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析,就会明白这则材料的 主旨才是话题——“只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价值。 ”材料对 “珍惜”有了更具体的限制。 三、由果溯因法 事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文, 审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因, 往往能找 到最佳的立意。 【材料】一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下,一边 是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊到: “切错了!切错! ”话音刚落, 苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到: “爸爸快看,好漂亮的一颗五角星! ”只见 苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。 【分析】为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论:创造性 思维能获得意料不到的成功。 【材料】一个小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干 扰,每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林,独自演奏了一曲。突然, 她听到一个老妇人的赞许声: “拉得真不错! ”老人继而说: “我的耳朵聋了,什么也听不见, 只是感觉你拉得不错! ”于是,小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲,老人 都会连声赞许: “谢谢,拉得真不错! ”终于有一天,小女孩的家人发现,小女孩的琴拉得早 已不是“锯床腿”了,便惊奇地问她有什么名师指点。这时,小女孩才知道,树林中的那位 老妇人竟是著名的器乐教授,而她的耳朵也从未聋过。 【分析】赞美的力量 四、由物及人法 写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要学生采用“由物及人”的横向联想 法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现 象等,从而提炼出写作的观点。 【材料】据《深圳风采周刊》报道,不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事,一位朱姓村民 家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。 德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出: 当代城市中的猫, 处 于一种恶性循环中,一方面是因为猫已普遍家养,有充足的食物而不必以捕鼠为生;另一方 面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力, 于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力, 捕鼠的能力也就越来越差, 因此老鼠咬死猫就不奇

怪了。 【分析】分析类似的材料时,学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。 上述材料中的主要叙述对象是小猫,立意时学生可以把小猫想象成人,如青少年,把饲养小 猫的主人想象成青少年的父母,并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母 溺爱、家庭生活条件优裕等,逐渐丧失了自食其力的能力,从而提炼出这样的立意——只有 放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼,才能培养他们的生存能力。 五、分析关系法 【材料】 一位大学生, 在校花销吃紧, 写信向在乡下种地的父亲要钱。 信只有三个字—— “爸: 钱。儿”这封三字信传开以后,人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封 信。 【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系,其正常关系 是骨肉关系、亲情关系,可是在儿子的三字信中,除了“钱”连接关系外,再也没有其他, 甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系,究其原因是儿子缺乏礼貌,缺乏 孝心,缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此,以中学同学的身份给他写信就要劝导、 教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手,就会在“花销紧”要节约上大做文章,而不能切中 问题的要害。 六、明确褒贬法 有些材料作文, 材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感, 审题时学生必须充分捕捉这些 语言信息, 细致体会命题者的感情色彩, 这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角 度。 【材料】武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时 节,游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留学的 韩国青年见此大为不解,她对她的导师说: “他们为什么要穿着和服去照像呢?我们韩国也 有樱花,但从没有人穿着和服去同樱花照像。 ”她的导师苦笑了一下,无言以对。 【分析】这则材料从导师的“苦笑” “无言以对”来看,表现了导师对那些穿着和服照像的 青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图,也体现了材料的主旨,即批评那些 穿和服照像的中国青年,批评他们崇洋媚外,民族尊严沦落,国家观念淡薄。这则材料所涉 及的对象有四个:一是游人,二是中国青年,三是韩国青年,四是导师。这四个对象表现为 材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中,假 如从反面立意,指出“苦笑”是思想封闭的表现,由此而论证中国要走向世界,要增进各国 人民的友谊,就必须解放思想。这个文意,虽然新,但不符合材料的题旨和命题者的意图。 所以, 在平时的作文训练中, 我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。 如果一味求新, “反弹琵琶” ,只会曲解原材料的意思。 【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天,他竟然发现黄油 的分量不足。以后,他定期称量,每回都是这样。于是,面包师把农民告到了法官那里。农

民在法官面前辩解说: “面包师向我购买黄油的同时,我也一直从他那里购买同样重量的面 包,并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准,那不是我的过错,而是他的过 错。 ”面包师听后哑口无言了。 【分析】这则材料中,有一句话暗示了命题者的褒贬情感,它是“面包师听后哑口无言了” 。 “哑口无言”是贬义词,暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此,学生可以立意为 ——做人要诚信,如果心怀不轨,居心叵测,自己也必将被背叛和欺骗。 七、多向辐射法 有些材料作文的材料比较散,常常会出现许多人和事,好像根本就没有一个明确的中心。对 于这样的材料,审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如, 既可以着眼于甲事物立意, 又可以着眼于乙事物立意, 还可以着眼于甲乙两事物的关系立意; 既可以联系事物(对象)的正面立意,还可以联系其侧面和反面立意。 【材料】 2002 年 8 月 20 日, 3000 多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四 届国际数学大会开幕式。 在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。 大会名誉主席— —97 岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时,身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在 发言时含蓄地说: “中国数学领域还有很长的路要走。 ” 大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖” 。 三位获此奖项的都是“老外” ,他们都只有 36 岁,全是 1966 年出生的。 【分析】这则材料,学生可以采用多向辐射法进行立意。 (1)从主席欠身为陈省身教授调整 麦克风的细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学, 对科学家更是充 满无限敬意。 (2)从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远,我国 还需要再次吹响“向科学进军的号角”(3)从三位获奖者全是 36 岁的角度立意——我国在 。 科学领域也要“年轻化” 。 这样提炼出多个立意后,学生应该择优进行写作。 【材料】有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住,于是有人 对他们说: “你们将会贫穷不堪了。 ”这个鲁国人问他是何道理,那人说: “麻鞋是穿在脚上 的,而越国人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越国人是披发的,你们夫妻的特长,在越 国是无用武之地的,怎么能不穷呢?” 【分析】多角度入手: 1、横向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们 无论做什么事,都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点,因 而不会出现偏题、走题的现象。 2、反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角度对原材料提出质疑。

因为越人赤脚、披发,鞋帽就大有市场,就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于 尝试、敢于冒险、敢于改革。 3、延伸立意:就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的联想,进行恰当的推理、 引伸。 “亏本生意做不得”“无用武之地焉能致富”等观点。 , 4、类比立意:就是通过联想,把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来 考虑,找出其中的相似点。 办企业、做生意,要根据当地的生产、消费、风土人情等情况,也要根据需要与可能,那么 就要求我们考虑动机与效益,又要扬长避短,才能生财有道。 八、舍次求主法 有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。 因此, 审题时学生要明确哪些是材料的主要人 物或事件,哪些是材料的次要人物或事件,并舍弃次要人物或事件,从主要人物或事件的角 度审题立意。 【材料】从前,有位年轻的猎手枪法极准,但总捕不到大雁。于是,他去向一位长者求教。 长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地,指着站得最高的一只大雁说: “那只大雁是放哨的, 我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警,所以接近雁群很困难。但是,我 们有办法,你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。 ”年轻人照着做了,雁奴发现年轻人后立即向 同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃,但没有发现什么危险。于是,它们又飞回 了原地。 长者让年轻人如法炮制了好几回。 终于, 有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。 如此再三, 几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情, 纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的 雁奴被啄得伤痕累累。 “现在,你可以逼近雁群了。 ”长者提醒道。于是,年轻人大摇大摆地 走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里,但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪?? 【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时,学生 可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物,从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。 (1)从雁群角度立意:不要轻易误解忠诚的人,因为被误解的人因此会放弃忠诚。 (2)从雁奴的角度立意:忠诚被误解后该怎么办呢?是坚持到底,还是放弃忠诚,这是对 忠诚的真正考验。 九、求异同法(异中求同、同中求异) 【材料】 一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时, 吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。 他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。 但迄今为止,

仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。 二、有一次,记者问棒球明星史蒂夫?加里威: “你从来没有哭过吗?”史蒂夫回答说: “是 的,我从不掉泪。 ”记者又对他说: “我认为你倒不如像大多数人一样,有时不妨也掉掉泪, 这样才能证明你是一个真正的人,一个有喜怒哀乐的人,一个感情丰富的男子汉。 ” 【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及,但仔细一分析,学生就会发现,它们在本 质上有许多相同之处。显然,材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。 这就是这两则材料的共同点, 据此学生可以确立这样的立意: (1) 做事要克服求同心理; (2) 不可用狭隘的经验看待世界和生活。 【材料】 (1) ①马克思 23 岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。 ②恩格斯 21 就著文批判当时德国哲 学家谢林。③列宁 17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26 岁主编《湘江评论》 。⑤徐特立 48 岁留法,克服困难,学会法语。 (2)①一根木头搁在山涧之上,下面深不见底,则敢于走过去甚少,但若横木置于地,则 常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲,他事先也作好了充分准备,但一走上台,看到下 面一礼堂黑压压的人,便浑身冒汗,脑子里一片空白,一句话也记不起来了。 【分析】 (1)五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就,这是材料的共性,倘若就此立论,观点 就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点,即青年时代就出成果,而材 料⑤是讲徐特立 48 岁苦学法语有所成,年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以 立论:年青时代是出成果的黄金时代,但是,年龄并不是成就事业的唯一条件,关键在于有 无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。 (2)两则材料,一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头,一则是说小李演讲面对黑压 压的人一句话也记不起来。 两则材料从形式上看是不相同的, 但他们的结果都是一样——未 能如愿以偿,究其原因都是胆小,缺乏良好的心理素质。由这个共同点,我们可以提炼这样 的观点:①良好的心理素质是成功的重要因素;②要培养良好心理素质。 十、寻互补法 【材料】 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言: “走自己的路,让别人去说吧! ” ②波兰谚语: “常问路的人不会迷失方向。 ” 【分析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向” 是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理,但都只

是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理。因 此,可以提炼这样的观点:既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精 神,才能走好自己的人生之路。 当然,材料作文审题立意的方法还有很多。此外,这些方法也不是孤立的,学生在具体的审 题立意过程中可以综合运用几种方法。

审题立意强化练习: 1、古希腊神话中有这样一则故事:安泰是众所公认的英雄,所向无敌,地神盖娅是他的毋 亲。安泰在格斗时,只要身不离地,便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击 败任何强大的对手。不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了, 于是安泰被弄到空中扼死了。 【分析】材料写了三个人物,先要弄清他们的关系,安泰和盖姬是母子关系,安泰和赫拉克 勒斯是敌人,一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因,是安泰离开了力 量之源—大地母亲。 我们可以从三个角度来立意: 从安泰的角度探究他失败的原因, 一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量, 而被扼死 是因为离开了大地被弄到空中,没有了力量之源,可见个人的力量是渺小的,要依靠集体才 能有所作为。 从母亲的角度看,她给予安泰力量,却不给予安泰自立的能力,对安泰的悲剧她有责任。所 以适当的给予是必要的,但更重要的是培养孩子的自立能力。 从赫拉克勒斯的角度来看, 他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点, 所以只有知 己知被,才能百战不殆。 、 2、(一)志愿军英雄马玉祥曾说: “我不是什么英雄,当年在朝鲜战场上我是个兵,后来转业 到地方,我也是个‘兵’ ,现在离休了,我还愿当个老‘兵’ ,这辈子我掂量自己,只要够个 兵的份量就心满意足了。 ” (二)拿破仑说: “不想当众帅的兵不是一个好士兵。 ” 请你联系时代的特点来谈谈自己的看法,写成一篇议论文。 【分析】先找出两则材料的同和异,谈的都是理想和自我价值的问题,但看法迥异。对马玉 祥的话,应抓住关键的一句, “这辈子我掂量自己,只要够个兵的份量就心满意足了” ,理想 的确立应从自身实际出发,在普普通通的岗位上照样能干出成绩来,能实现自身的价值,要 正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析,不宜笼统地肯定或 否定,想当元帅的兵是有目标有理想的,但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题,才

能有正确的人生观、价值观。 审题时还应注意“联系时代特点”这句话,也就是要立足于时代的高度,结合当代青年所担 负的社会责任和历史使命来思考这一问题, 同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。 比 如你欣赏老黄牛还是千里马,我们的时代需要老黄牛的精神,千里马的速度。因此,可立意 为: 人生既要有拿破仑那种雄心壮志, 也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神, 因为任何雄心 壮志的实现,都离不开脚踏实地地苦干。 3、从前,在美国标准石油公司里,有一位小职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时,总在自 己签名的下方写上“每桶四美元的标准石油”字样;在书信及收据上也不例外,签了名,就 一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶四美元” ,而他的真名倒没有人叫了。 公司董事长洛克菲勒知道这件事后说: “竟有职员如此努力宣扬公司的声誉,我要见见他。 ” 最后,洛克菲勒还指定他为自己的继任者,成为公司的第二任董事长。 请就此材料,写一篇文章。 【分析】写上“每桶四美元的标准石油” ,只是一件举手之劳的事,谁都可以做得到,可是 只有阿基勃特一个人去做了,而且坚定不移,乐此不疲。嘲笑他的人中,肯定有不少人的才 华与能力在他之上,可最后只有他接了洛克菲勒的班。可立意为: 有些人常常不屑去做一些不起眼的小事, 然而事实上, 做好不起眼的小事, 体现了敬业精神, 这正是筑起大厦的基础。 、张老师在一次上语文课时,误将“晏”写成“宴” ,李明同学当即指出了他的错误。张老 师把“宴”改成“晏”之后说: “唔!汉字就是这个毛病,相同的零部件,摆的位置不同,结 果就不一样。外国文字可不会这样。 ”谁料话音刚落,李明同学又举手了。张老师问李明同 学有什么问题,李明同学说: “英文的 god(上帝)和 dog(狗)呢?”?? 就李明同学的做法写一篇议论文,题目自拟,不少于 600 字。 【分析】解答过程如下: 第一步,认真阅读。 这是答好供料作文题的前提和基础。 此题的内容可以概括为一句话: 学生李明连续两次当场 指出老师的错误。 第二步,提炼观点。 从逻辑上讲,对李明同学的做法,无非是三种态度:要么赞同,要么反对,要么部分肯定, 部分否定。于是,提炼观点如下:

①李明同学勇于质疑,求真求实的精神值得提倡。 ②李明同学不顾场合、对象,让老师下不了台的做法不可取。 ③李明同学勇于质疑的精神可嘉,但具体做法还可商榷。 在实际答题中,有些同学提炼出的观点竟是“张老师的行为崇洋媚外” ,这显然有些跑题了, 写的不是李明的行为而是张老师的行为了。 第三步,联想素材。 上述三种观点均可以写。如选定第三种观点,那么,不妨全面展开联想,想到什么就先记下 来。例如可能会想到以下各条 ①当说不说的好好先生 ③敢于直谏的魏征 ②邹忌讽齐王纳谏 ④《火刑》(布鲁诺)

⑤伽利略推翻亚里士多德的落体理论 ⑥面对歹徒,敢说敢斗 ⑦人非圣贤,孰能无过 ⑨外国文字与外国月亮 第四步,列出提纲。 根据选定的观点和想到的素材,列出写作提纲。限于时间,此提纲不宜过细。下面是一份拟 好的提纲: ①中心论点: 李明勇于质疑的精神值得学习,具体做法还可商榷。 ②引论:简述材料,提出论点。 ③本论:A、列举、简析生活中不正常的现象。 B、结合典型事例(正反)剖析说理。 C、论“进谏”需要勇气。 D、结合有关哲学原理分析。 ④结论: 总结全文,辩证分析。 ⑧真理的相对性与绝对性 ⑩爱迪生晚年自以为是,一无所成??

⑤素材: A、商纣王、魏征 C、比干、屈原 D、邹忌

B、布鲁诺、伽利略

从上列提纲看,想到的素材中的⑥⑨两条显然应删除。②③⑦属同类素材,④⑤⑩应归为一 类??这些素材不一定都用,只要选取一部分就可以了。 第五步,撰写成文。 5、一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这,致使其成了废品。这位裁缝 为了挽回损失,凭借其高超的技艺,在裙子四周剪了许多窟窿,并精心饰以金边,然后,将 其取名为“金边凤尾裙” 。不但卖了好价钱,还一传十,十传百,使不少女士上门求购,生 意十分红火。 要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。 【分析】材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺,使自己摆脱了失误不利的局面,变废为宝, 走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。 “不小心” “废品” “为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和 时尚潮流的产物,而是一种“挽回损失” ,灵活地变“废”为宝的作品。 “凭借其高超的技艺” “精心” “取名为‘金边凤尾裙’ ”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上 并不放弃,甚至非常用心,加上技艺高超,创意无限。 因此,从立意上看,我们认为以下几种立意属于准确地理解材料,应判切合题意,内容项在 一档打分。 (一)人要从不利走向有利, 就要依靠自己永不放弃的精神。 (二)人要从失误的阴影中走出来, 就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。 (三)成功往往有其偶然性, 但更有其必然性。 其中(一) (二)两点可同时采用,也可从任意一个或几个角度立意。 以下几种立意属于较准确地理解材料,应判符合题意,内容项在二档打分。 (一)做人不能被失误打倒。(二)要战胜困难才能成功。(三)挫折不可怕,战胜挫折才能成功。 这几类立意只是抓住了材料的表面现象, 而没有深入理解裁缝成功的根本原因, 因此在内容 只评为二类。 以下立意属于对材料的理解存在一点偏差,应判基本符合题意,内容项在三档打分。 (一)创新塑造成功。 (二)天生我材必有用。

其它立意则属于偏离材料,应判离题, 内容项在四档打分。 如“潮流往往是偶然的创作” “我 们不应盲目追求潮流”等。

、材料作文的材料类型。 叙述一件较为完整的事情或故事; 引用一段或几段新闻报道或消息; 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句 (一句一段或 几句几段); 一段主题鲜明、道理深刻的论述; 一段或几段突出一个中心的抒情性文字?? 写好新材料作文必须读懂材料,材料本身包含着深刻道理,并“成为写作者 的立意指向”, 那么读懂材料就是写好作文的关键, 审题变为审材料。 一般来说, 材料的文字表面并不难懂, 问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道 理是什么,继而确定自己对这个道理的正确态度。 材料作文快速审题立意教学设计 教学目标: 1、了解材料作文命题形式的特点。 2、要求学生审清材料的中心内涵,选准角度提取观点。 3、考察学生是否具有辩证思维的能力,是否能够透过现象看本质。 4、掌握单则材料作文审题立意的方法。 第一课时 教学过程: 一、导入 宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士,以 “深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。 如何作画才能很好地表现这句诗呢?请 同学们思考并发表自己的意见。 山林、古寺,寺内金碧辉煌,香烟缭绕。(基本符合题意)

在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。(符合题意) 苍郁的群山,中间露出庙里的半截旗杆,一条羊肠小道蜿蜒曲折,直通到山 下水涧边,有个小和尚正在担水。(有新意) 这样绘画, 抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致 了。所以,审题立意需要训练、需要技巧,也需要做到准、深、新。 二、材料作文的概念界定 就是深入思考和反复推敲作文材料, 以求理解其含义, 弄清写作的具体要求, 确立写作中心,确定写作范围和重点,确定下笔的角度及感情抒发的基调,明确 写作方式和方法的过程。 三、材料作文的特点 近年来,材料作文命题采用新的设计思路,被称为新材料作文,这种命题形 式的主要特点是:给材料不给话题,要求全面理解阅读材料或提示语,选择一个 侧面、一个角度构思作文,在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题,明 确要求不要脱离材料含义,不得套作或抄袭。撤销话题、强化材料,使试题更具 开放性,更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。 1、典型例题分析 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时,便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍, 离海滩越来越近了,鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度接近海滩时,要避开险境 已经太迟了,巨大的身体因为惯性冲上了海滩,陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼 只要很少的水就可以存活甚至逃生。 “要求全面理解阅读材料或提示语,选择一个侧面、一个角度构思作文。” “全面理解材料”, 意味着要对本材料由表及里、由此及彼地作一个全面的 理解,把材料看透、看全。材料的大概内容是鲸为了追捕沙丁鱼陷入海滩,而沙 丁鱼却逃生了。我们首先看巨大的鲸是怎样陷入沙滩的,因为它只看到沙丁鱼, 没有看到险境沙滩,才会落得沙丁鱼没吃到,反而陷在沙中动弹不得的结局。其 次,在巨大的鲸眼中,沙丁鱼太渺小了,不足畏惧,只要逮住它,就是一顿美餐, 哪里想到小小的沙丁鱼会引它入险境。再来看沙丁鱼,它与强大的鲸相比微小而 处于劣势,但它能利用身体小、灵活、需水少的优势向浅水奔逃,得以逃生。所 以这则材料的主旨是:人应该怎样对待诱惑和弱小者,处于弱势地位的人,身处 险境怎样才能战胜强敌的问题。 “可以选择一个侧面、 一个角度构思成文”,意味着可以选取主旨的一个方 面立意,于是我们可以从如下几方面立意:每个人都会遭遇诱惑,把目光放远,

才能避免跌进陷阱;藐视弱小,等于自掘坟墓;身处险境,冷静思考,利用自身 优势,战胜强敌。 小结: 这种新的作文样式, 从本质上讲, 是材料作文, 但是从表现形式上讲, 又是话题作文; 它给定材料, 但不给定话题, 要求既不像材料作文那样“过死”, 也不像话题作文那样“过宽”。 它既继承了材料作文的一些优点,又弥补了材料 作文的缺陷。 2、材料作文的材料类型。 叙述一件较为完整的事情或故事; 引用一段或几段新闻报道或消息; 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句 (一句一段或 几句几段); 一段主题鲜明、道理深刻的论述; 一段或几段突出一个中心的抒情性文字?? 写好新材料作文必须读懂材料,材料本身包含着深刻道理,并“成为写作者 的立意指向”, 那么读懂材料就是写好作文的关键, 审题变为审材料。 一般来说, 材料的文字表面并不难懂, 问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道 理是什么,继而确定自己对这个道理的正确态度。 四、材料作文审题立意的几种方法: (一)单则材料的审题立意 1、从抓关键句入手。 有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、反复 出现的句子),抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。 如: 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得 最好?”他回答说: “下一个! ”而当他在足坛崭露头角, 已成为世界著名球王, 并踢进一千多个球后, 记者又问道: “你哪一个球踢得最好?”他仍然回答: “下 一个!” 【解析】 读这则材料, 就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景, 要抓住最关键的句子“下一个!”思考,初露锋芒说“下一个”,表现了他的不 满现状;而第二次是在踢进了一千多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这就 更表现了他的勇于进取,奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。

2、从材料情感倾向入手。 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向, 这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如: 当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提 出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。 但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 【解析】材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬 斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。 据此可立意为:应顺其自然,不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感 倾向,立意为:敢于怀疑、敢于大胆创新等,就明显偏离题意。 3、从辨明关系入手。 任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次 关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新) 等。辨明这些关系,有利于立意构思作文。例如: 一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字 ——“爸:钱。儿”这封三字信传开以后,人们议论纷纷。请以这位大学生同学 的身份就此给他写一封信。 【解析】儿子与父亲之间是一种特别的关系,作为他的同学给他写信,要劝 导、教育他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要的矛盾关系,不要在“花销紧” 要节约方面大做文章。 【强化练习】 1、阅读下面的文字,根据要求作文。 保罗?迪克的祖父留给他一座美丽的森林庄园,不幸的是一场山火烧毁了他 的森林。一天,十分伤心的保罗走到一条街上,看见一家店铺门口在排队购买用 于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮。回去后,他雇了几个炭工,把庄园烧焦的树 木加工成木炭, 送到集市上的木炭分销店。他用卖木炭得来的一笔不小的钱在第 二年春天购买了一大批树苗,终于让自己庄园又新绿滚滚。 其实,在这个世界上,没有绝对的失败。很多时候,埋没或毁坏自己的往往 不是别人,恰恰是自己。 要求:①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目 自拟。⑤不少于 800 字。⑥不得抄袭。 【解析】抓住材料中的关键句子“在这个世界上,没有绝对的失败。很多时 候,埋没或毁坏自己的往往不是别人,恰恰是自己”,进行立意:

战胜困难,不断超越自己 自己挽救自己 只有自己才能拯救自己 2、阅读下面材料,按照要求作文。 某日, 明朝都察院长王廷相对新御史们讲了这样一件事: 昨天雨后乘轿进城, 轿夫穿的是双新鞋。开始,他小心地挑着干净地面落脚,后来一不小心踩进泥水 里,于是便不再顾及新鞋。一御史听后说道:“终身不敢忘。” 要求:自选角度,自拟题目,文体不限(除诗歌外)写一篇不少于 800 字的 文章。 【解析】 材料中轿夫的事是王廷相用来告诫新御史们的,在特定的语言环境 里就被赋予了新意,我们就得把握其新意。这就是审题的关键。王廷相作为都察 院长,对新御史们讲轿夫的事,不是随便讲讲逸闻趣事,而是有其用意的;新御 史也心领神会,所以说出“终身不敢忘”的话。那么,王廷相的用意何在?御史 “终身不敢忘”的是什么?在这个语境之中,再去琢磨轿夫的事,就利于准确把 握了。 轿夫穿的是新鞋,开始没有受污染,因此他“小心地挑着干净地面落脚”; 后来“一不小心踩进泥水里”,新鞋受到污染,便不再顾及新鞋了。这“一不小 心踩进泥水里”就是造成轿夫前后变化的关键。王廷相用轿夫的事,告诫新御史 们,新任要职,要走好每一步,以防一不小心踩进污泥浊水,受到污染,由此可 以立意:“要防微杜渐”,“谨防走错第一步”,“谨防失足泥水中”,“要善 始善终”,“始终洁身自好难能可贵”,“一步不慎影响终身”,“一失足成千 古恨”,“提高警惕常备不懈”?? 立意参考: 这个故事虽小,却告诉人们一个深刻的道理,就是要慎初。防止腐败要从慎 初开始,切勿一次落水,就“不复顾惜”了。 要慎始慎初,走好第一步 靡不有初,鲜克有终 要坚定持久,走好每一步 善始善终,画好休止符 把关守节当慎初 我们要小心地走好人生的第一步,特别是第一次的第一步。

一个人要想清正廉洁,一定要把好第一关,守住第一道防线。

第二课时 教学目标:1、要求学生审清材料的中心内涵,选准角度提取观点。 2、考察学生是否具有辩证思维的能力,是否能够透过现象看本质。 3、掌握多则材料作文审题立意的方法。 教学过程: (二)多则材料作文审题立意的方法 1、求同分析法 这种方法适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。 其方法是逐则分析材 料的内涵(或意义点),然后再比较几则材料的内涵,找出共同点,这共同点就 是作文的立意所在。如: (2009·全国卷Ⅱ) 阅读下面的文字, 根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 英国科学家道尔顿送给妈妈袜了做为圣诞节的礼物。 当妈妈看到袜子时, 说: “我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家看到的都是红色的, 而道尔顿看到的却 是蓝色的,他感觉自己的色觉有问题。他研究了两年,1794 年他发表了《视觉 之异常》,将这种病症称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。 日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队, 已经破产的他感到这是一个创业 的机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干 20 个小时,实验了一年,1958 年 发明了世界上第一包方便面,这一产品的开发带动了一个新的产业。 法国年轻的家务杂工乔利, 不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一 年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方,不仅没脏反而把成年污渍也清除了。 这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统洗衣技术。 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意 的范围作文,不要套作,不得抄袭。 【解析】题目有三则材料,要求中明确的提出选准角度,明确立意。找准角 度,就是要找出三则材料的共同点,这三个材料讲的故事都与发明、发现有关, 而这三项发明发现都与他们个人的人生遭遇有关, 都是生活中遇到了某种坎坷或 难题促使他们产生了破解的想法, 经过主人公的一段努力探索, 终于破解了难题, 带来了新的发明和发现。 因此材料包含的机理是:矛盾的发现解决——问题的出 现探求。面条供不应求和污渍洗不去,都是矛盾、问题。矛盾是辩证法的基本范

畴,它存在于事物发展的一切过程,又贯串于一切过程的始终,是一切事物发展 变化的根本原因。 方便面和干洗机的发明就是矛盾和问题的最终解决。这就让我 们想起了中国的一句老话,叫“世上无难事,只怕有心人”。可以写生活的需要 是科学发明发现的原动力, 当然还可以写正确面对生活中的难题,如果上升到哲 理的高度,可以写矛盾的相互转化,坏事可以变成好事,关键是我们要发挥我们 的主观能动性, 要抓住转化的契机, 变坏事为好事, 变不利为有利。 同样的困难, 同样的难题, 生活中许多人都会遇到,但为什么我们不是那个发现者呢?发挥主 观能动性, 抓住转化的契机就是要求我们做一个生活中的“有心人”,在生活中 细心观察,就会有新发现。 还可立意为:细节决定成败、小事情包含大道理、机遇与挑战并存等。 另外,3 个小故事还告诉我们,每个人都有成功的机会,看你是否能抓住机 会,善于对生活现象进行观察,善于思考,善于问为什么,善于求知求真,善于 抓住稍纵即逝的灵感,并且付诸实践,这是成功人士的基本能力。 2、求异分析法 这种方法适用于各则材料的内涵相对相反,构成鲜明的对比关系的多则材 料。其方法也是先分析各则材料的内涵,再比较出相异点,这相异点就是这组材 料作文的立意所在。如: (2007·全国卷Ⅱ) 阅读下面的文字, 根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 著名歌手丛飞节衣缩食,捐款 300 万元,资助了 178 名贫困学生。但当他自 己病危住进医院经济困难时, 几位受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没 有一个人来看望他。这件事被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他 很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已经不再需要治疗了。 华南农大学生小李和同学们通过卖废品捐款给一所希望小学, 但不久他被查 出来患白血病, 这所希望小学的师生纷纷给小李捐款,其中一位四年级女孩捐了 十元,当被问到为什么把自己的压岁钱都捐出来的时候,这位小女孩说:“只要 做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话,她说:“记住别人 对自己的帮助,学会帮助别人。” 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 【解析】 两则材料都说的是资助贫困学生,第一则材料中丛飞资助的在本地 已经完成学业的学生知恩不报, 没有学会帮助别人。而第二则材料中受资助的小 学生却懂得知恩图报,学会了帮助别人。这就告诉我们:在资助贫困生的同时, 还要让他们懂得感恩,学会帮助别人,做一个有爱心的人。而只接受资助,不想 尽任何责任,这是道德的缺失,这样的捐助没有太大的价值。这便是作文的立意 点。

3、辩证分析法 这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立,且各则材料的观点都有道理, 却又不全正确。对这类材料,不能简单地肯定某则材料的观点,或否定某则材料 的观点,而应作辩证分析,归纳出一个辩证的观点,作为作文的论点,论述时突 出一个方面,不能平均使用笔墨。如: 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 爱因斯坦说:只要有一天你去做一件合理的事情,从此你的工作、生活都会 有奇异的色彩。 一个普通人说:我们或许免不了终生吃苦,但我们应该活精彩。 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 【解析】对这类材料,应作辩证分析,归纳出一个辩证的观点。就这组材料 而言,爱因斯坦的观点:做好一件事而精彩,普通人的观点:终生吃苦,活得精 彩。 由此我们可以找出几个因素之间的关系: 吃苦——做好一件事——活得精彩。 可见,吃苦是做好一件事的前提,做好一件事又是活得精彩的前提。据此我们可 以引出这样的观点:我们不但要用吃苦精神做好一件事,获得精彩,我们也要用 吃苦精神做好每一件事,这样我们可能终身吃苦,但我们一生都活得精彩。 4、综合分析法 有的多则材料, 各则材料的内涵不相同也不想反或相对, 却都有片面的一面, 如果偏于一点立论,文章势必片面而缺乏说服力。这类材料就要用综合分析法, 将各则材料的内涵加以分析,综合归纳出一个全面正确的观点来。如: (2010·全国课标卷) 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。 有一种热带观赏鱼, 在小鱼缸里不管养多长时间只能长到三寸来长,然而把 它放在大水池里,不到两个月就能长到一尺长。 狼是一种好奇心很强的动物, 它们对周围环境总是充满好奇, 从而不断体验, 发现食物,躲避危险,顽强地生存下来。 心理学家罗森塔尔随机挑出一批学生作为“最有前途者”, 然后将名单交给 班主任, 由于老师对这些学生寄予更大期望, 八个月后, 学生的成绩有明显提高。 以上现象启示人们认识到,人才成长是有一定规律的。 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【解析】第一则材料写一条热带鱼,点明了环境的巨大作用,即环境可以造 就人。第二则材料写狼具有极强的好奇心,不断体验,从而顽强生存下来,强调 了内在动力的重要性。 第三则材料写的是外在评价对人成长的重要性。我们可以 围绕“环境”“内在动力”“外在评价”三个方面分别立意, 分别谈三者对人的 成长的影响或作用。 也可以把材料看做一个整体,谈人才成长要受多方面因素的 制约,如环境、内在动力、外在评价方面,不能单独强调某一方面或忽视某一方 面。 以上几种方法,往往要综合使用,因为材料的组合关系有时往往几种兼有。

【强化练习】 1、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 玫瑰说:“我只有在春天开花!” 日日春说:“我开花的每一天都是春天!” 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 【解析】在审读上面的材料时,首先要审明材料蕴涵的观点、态度。“我只 在春天开放! ”中的“春天”, 代表美好的时期, “只在春天”隐含着与“春天” 相对的“夏天、秋天和冬天”。既然此话中的“春天”代表美好的时期,那么, “夏秋冬”就代表“不美”的时期。分析到此,“玫瑰花”的生活态度就显露出 来了:在美好的时候开放,而在不美的时候就不开放。换句话说,象玫瑰花这样 的人只有在优越的条件下才能快乐地、幸福地生活,否则,就会陷入痛苦之中。 而“我开花的每一天都是春天”是说,只要“我”开花,外部环境不管是春天, 还是夏天、秋天或冬天,在“我”看来,它都是美好的。说得更明白些,象日日 春这样的人,只要他生活着,不管生活怎样,但在他看来,一切都是合理的、美 好的,不管在什么情况下,都不会“以物喜,以己悲”。通过分析,两种不同的 人生观就明确地显现了出来:消极、悲观、低沉和积极、乐观、向上。两种人生 观形成了鲜明的对比,在对比中,我们就能够很容易地看出命题人的观点,即赞 成什么, 反对什么。 由命题人的观点态度可以进一步推论: 人生观决定人生命运。 以各个角度的观点为基础,可以引出很多话题,如:微笑、态度、心态、命运、 乐观与悲观、幸福与痛苦、心态与生活等等。 2、(2009·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的 文章。 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河 边, 差点被抓住。 动物管理局为了小动物的全面发展, 将小兔子送进游泳培训班, 同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心

里很高兴: 小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会, 很苦恼。 培训班教练野鸭说: “我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的 90%来自于汗水。加油!呷 呷!” 评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不 发展特长呢?”思想家仙鹤说: “生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳 就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意 的范围作文,不要套作,不得抄袭。 【解析】材料的中心形象是兔子,中心事件是大家对兔子游泳事件的评判, 立意的角度就此展开。对兔子游泳事件,材料中的教练野鸭,评论家青蛙,思想 家仙鹤分别表明了自己的看法。 野鸭认为兔子好长时间没有学会游泳,是因为它 的主观努力不够,反言之,只要付出百倍的努力,兔子就会学会游泳,在这里, 野鸭强调的是,只要付出百倍的努力,一切皆有可能的观点。青蛙认为与其训练 兔子去游泳不如训练兔子的奔跑,强调的是发挥特长,扬长避短的观点。仙鹤则 从生存的角度,强调在现实生活中,既要克服弱点也要发挥优势的观点。三种观 点强调的重点各有不同,可供选择和挖掘的角度很多。 野鸭,青蛙,仙鹤,三个中的任何一个都可以选作自己立论的角度,比如说 选野鸭的角度,可以谈抗震抗灾谈奥运,只要有汗水,就会有希望,不可能也会 变成可能。如果选青蛙,可以谈兔子不会游泳就不要跑到河边,跑到适合自己弹 跳的地方,就不会被狼追到。如果从仙鹤的角度来谈的话,可联系现实,技多不 压身,多一种长处,就多一种生存的本领,在竞争激烈就业难的今天,不仅要发 挥自己的特长,更要克服自己的不足,这样,才能更好的适应这个社会。或者, 三合一,把三种观点综合应用到自己的作文中,优势要发挥,弱点要克服,还要 付出主观努力,但一定要注意,观点一定要集中,不能多而杂乱。 3、(2010·福建卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。 还在念大学的时候, 雅克布·格林和威廉·格林兄弟俩的脑子里一直萦绕着 这样一个假设:几百年来,流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。 为此,他们付出了极大的努力,共收集整理出八十六个传说,但他们无论如何也 找不出这些传说和人类发展史的联系,于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁,有 开始了其他工作。 后来,一个朋友偶然发现了这本笔记,立刻联系了柏林一家出版社,把这些 故事结集出版。这本故事至今已经再版两万多次,印刷量超过一个亿,曾被四十 多个国家翻译五十多种语言。 这本故事集就是世界各国儿童耳熟能详的《格林童 话》。 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意 的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【解析】材料中可作构思的角度有如下几种: ① 从《格林童话》的价值,可以得出:是金子终究会发光。 ② 从格林兄弟的不得不放弃,可以得出:舍弃是一种更高的追求。 ③ 从朋友的偶然发现,可以得出:偶然中蕴藏着必然。 ④ 从柏林出版社的结集出版,可以得出:当局者迷,旁观者清。 ⑤ 从格林兄弟付出的努力,可以得出:要勇于探究;要持之以恒。 ⑥ 从假设与结论的背离,可以得出:理论与实际有差距。 ⑦ 从格林兄弟的放得下,可以得出:急功近利者难以获取真正的成功。


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