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团体咨询对贫困医学生心理健康的干预效果评价


2QQ

主旦堂蕉墨生呈塑生墨旦箜垫查箜!塑堡堑旦』墅堕坐些,垒望楚!至婴:型:垫:盟Q:苎
影响在各变量中最大.提示在干预高中生网络成瘾方面,学校 实行封闭式教学管理可能是一项有效的措施.当然,人格,生

分和学校管理类型,生源有线性回归关系;学校管理类型首先 进入回归模型,其次进入的是生源.模型的回归方程为Y= 一0.685+0.906Xl+0.377x2,其中戈l为学校管理类型,髫2为生 源.见表2.
表2网络成瘾总分与各统计变量的多元线性回归分析 变量 常数项 学校管理类型 偏回归系数
一O.685 O.906

理,家庭教养方式,社会支持等因素都可能是网络成瘾韵预测 变量,但单从可操作性来考虑网络成瘾的于预措施,实施封闭
式学校管理应该说是具有一定可行性的. 4参考文献
[1] 中国互联网络发展状况统计报告.中国互联网信息中心(CNNIC),
2006.

标准误
0.352 0.143

标准回归系数t值P值
—1.947 O.224 6.357

0.052 O.1300

生煎

Q:婴

Q:!!i

Q:!!!

i:型Q:塑!

注:判断系数R2=0.052,F=22.023,P=0.000.

[2]李煜光.中学生网络成瘾和学校教育:上海市中学生网络成瘾现
象分析.四川教育学院学报,2005,21(4):3一12. [3]张晓阳,席震芳,严红妹.城市初中生网络成瘾与其网络行为的相 关研究.中国学校卫生,2004,10,25(5):607—608. [4]席震芳,张晓阳.初中生网络成瘾倾向与家庭教养方式的关系.中 国学校卫生,2005,26(2):153—155.

3讨论 调查结果显示,郑州市高中生网络成瘾率为6.1%,低于已 有研究的结果[9-1引.可能是由于各研究所采用的网络成瘾诊 断量表不同所致,也可能与各研究所调查的样本范围及研究的 时间不同有关.

[5]李晓驷,李泽爱,谢雯,等.合肥市中学生网络成瘾流行病学调查
报告.中国心理卫生杂志,2006,20(1):51—54. [6]王字中.医学心理学.兰州:兰州大学出版社,2003:237. [7]龚银清,杨容,张斌.中学生网络成瘾的心理治疗方法与技术.中 国学校卫生,21305,26(5):408—409. [8]YOUNG KS.Interact Addiction:the
psychol
emergence of
a

男,女生网络成瘾率差异无统计学意义,与已有的研究结
果不一致旧一0|.可能是随着网络的日渐普及,女生上网人数也 与日俱增,使更多的女生网络成瘾. 结果还显示,职业高中的网络成瘾率显著高于重点与普通

new

disorder.Cyber-

高中,开放式管理的学校网络成瘾率显著高于封闭式管理的学 校.说明学校性质与学校管理类型应该与网络成瘾有关.相 关陛分析也提示,学校性质和学校管理类型与网络成瘾呈显著
正相关. 多元线性回归分析显示,学校管理类型对网络成瘾倾向的

behavi,1998,l(3):237—244.

[9]黄少南,胡武昌,周先华,等.九江市城区中学生网络成瘾状况调
查.山东精神医学,2005,18(1):35—37, [10]廉鹏,户桂铃,张向辉.中学生网络成瘾症患者的心理状况调查.社 区医学杂志,2004,2(4):1—2. (收稿日期:2006—11-08;修回日期:2007-01.25)

团体咨询对贫困医学生心理健康的干预效果评价
蓝琼丽,韦成全,秦小云,赵世英,黄艳珍
I摘要】 目的研究团体咨询改善贫困医学生心理健康状况的干预效果,为医学院校开展贫困生心理健康教育提供有效的,可操作性

的干预技术.方法运用大学生人格问卷(UPI),症状自评量表(SCL一90)和自我概念问卷(SCT),采用修补试验设计,对某医学高等专科学
校45名贫困学生进行团体咨询,对比干预前后UPI,SCL一90和scr等心理量表的得分情况.结果贫困生SCL一90各症状因子的得分比 干预前均有所下降,除躯体化因子外,其他各项因子分差异均有统计学意义;UPI筛选为第一类的学生比干预前明显减少,总分降低,差异 均有统计学意义;SCT各因子得分与干预前比较差异有统计学意义.结论团体咨询是提高贫困医学生心理健康水平的有效途径之一.

【关键词】精神卫生;咨询;干预性研究;学生,医科;贫困 【中图分类号】R
Study
On

161.5

R

395.6【文献标识码】A【文章编号】1000-9817(2007)08-0700-03
of

a1.厶幽Medical College.Liuz.hou(545006).Coangxi
【Abstract】Objective
UPI,SCL一90 and SI口-and
To

G唧Q唧瑗啦Interventions

Poverty

Medical Students'Mental Health Problen皓/肼,v
Prov/nce,China counseling skills
group
to

Qiong-li.船,Cheng-quan,QIN Xia俨yun.et
to

study the effects

of group

intervention

on

improving

poverty—stricken medical students'mental health.and
of poverty—stricken
to

provide medical colleges with effective and operable
repairing

intervention

implement mental

health education
was

students.Methods

By using
a coin—

experimental designs,a

counseling

intervention

conducted

45

impoverished

medical students and
impoverished

p,"isen

WaS

made

among

the scores

of唧,SCL一90 and SCT before

and after the

intervention.Results

After t}le

intervention.the

student

hadlower
first

scores

ofSCL一90than before.Statistical significanceWel'Efoundinthe differences ofthe otherfactom exceptthe sonmtization.ne numberofthe selected with UPI Was distinctly smaller than before with the total
the¥cores of SCT impoverished
factors
score

kind of students

being

lower,and the differences having statistical significanees.
Group

ne

differenees between to

and before intervention

alSO

had statistical

sigaaifieanee.Conclusion

counseling

iS

all

effective

ap—

proach

the

improvement of

medical students'mental health level.

【Key words】Mental healt}l;Counseling;Intervention studies;Students;medical;Poverty

随着我国高校扩招和高校收费制度的改革,贫困问题已成
【基金项目】 【作者简介】 【作者单位】
广西壮族自治区卫生厅2006年立项课题(Z2006262). 蓝琼丽(1967一 ),女,广西来宾人,大学本科,副教授,主

为高校学子们面l临的一大难题.有关资料显示,目前我国高校 在校生中的贫困生比例约为20%.医学类的贫困生,可以说是

要从事大学生心理健康教育研究工作. 柳州医学高等专科学校,广西,545006.

万 方数据

高校中的"双重弱势群体".一是经济贫困使他们成为高校学 生中的弱势群体,二是和其他综合大学贫困生相比,由于他们

主垦生焦墨生!塑±墨旦箜垫鲞箜!塑垡堑坠i坠b望!些:丛理塾2塑!y丛:垫:盟Q:1
专业的特殊性,学习课程更重,心理压力更大,使之成为贫困大 学生中的弱势群体.笔者以贫困医学生为研究对象,通过团体 咨询对其心理问题进行干预,以提高贫困医学生心理健康水 平,为医学院校开展贫困生心理健康教育提供可操作性,系统 性的干预技术.

2Q!

员之间的认识和了解,并建立团体互动关系,初步形成团体. 活动时间为2 h.主要活动有:轻松体操,接龙,无家可归,谁是 谁,对对碰,滚雪球,循环沟通. 第二单元:风雨同舟.活动主要目的是减少成员的防卫心

理,相互支持,增进成员的互信基础,培训团体成员之间的默契
感,加强互相之间的合作,提高团体凝聚力.活动时间为4
h.

1对象与方法 1.1对象对某医学高等专科学校2(?05级学生2 024名进行 心理普查,根据家庭人均月收入在120元以下,以家庭所在乡, 镇政府或工作单位出示的家庭经济收入证明,校学工处审议核 准为依据,筛查出贫困生285名.再根据症状自评量表(SCL一 90)¨J测试某一因子分≥3分者,大学生人格问卷(trPI)[2]量表 测试符合第一类筛选标准者为干预对象,共筛选出有心理问题 的贫困医学生45名,其中男生15名,女生30名,平均年龄 20.32岁.
1.2方法

主要活动有:信任之旅,戴高帽子,建高塔,八龙戏珠,汪洋中的 一条船. 第三单元:走进心的世界.活动主要目的是促进成员自我 探索,真诚地了解自己,深化自我认识,勇敢地开放地表达自 己,形成健康的自我形象.同时了解他人,关心他人,接纳他 人.活动时间为4 h.主要活动有:小小动物园,我的苹果,走

出圈外,生命线,我的T恤衫.
第四单元:告别自卑,演绎成功人生.活动主要目的是让

成员进一步澄清自我价值观,重新面对贫困问题,明白贫困并
不是耻辱,物质贫困不可怕,可怕的是精神贫困,要对自己充满

1.2.1测量工具SCL一90有90个评定项目,每个项目分5级 评分,9个症状因子包括躯体化,强迫,人际关系敏感,抑郁,焦 虑,敌对,恐怖和精神病性,已广泛运用于不同群体的心理健康 状况测定. UPI由日本学者编制,是为了早期发现,早期治疗有心理问 题的学生而编制的大学生精神健康调查表. 自我概念问卷(SCT)怛J共有90个题目,主要应用于心理咨 询以及教育学等领域的科学研究方面.一般认为,持有比较适 宜的自我概念的人,在采取某种行动时也往往恰当,适宜,反之 则往往与现实不相适应甚至发生冲突. 1.2.2实验设计该研究分4期对45名学生进行团体咨询干 预,前期A组为28人,分为每组14人的实际训练小组开展活 动;后期B组为27人,分成13和14人的2个实际训练小组开 展活动,A,B组的干预总时间相等.干预前后分别测量SCL一 90,UPI和sCr(A,B组干预前得分比较差异无统计学意义).该 实验设计不仅简单,而且比较好地控制了时间等因素对咨询效 果的影响.故比较科学b J. 1.2.3团体咨询根据团体心理咨询理论Hj设计团体训练活 动,每组活动分6个单元进行,采用游戏,讨论,角色扮演,心理 剧,行为训练等形式进行.每次活动后布置家庭作业,要求参 加者写出自己在团体中的感受,对团体的建议,在现实生活中 尝试从团体中学会的行为模式. 第一单元:相亲相爱一家人.活动主要目的是增进团体成

自尊和自信,在比较与交流中确立正确的价值观,同时扩展自 己的思考空间,学习解决问题与决策的方法和技巧,发挥集体
力量找到更多的对策与途径,增强自信.时间为5 h.主要活 动有:解开千千结,天生我才,过去现在未来,脑力激荡,热座, 突破困境.

第五单元:倾听你的心声.活动主要目的是让成员学习在 与他人沟通时,如何能专心且耐心地倾听他人说话,并确定自 己是否确实了解对方的意思,同时学会用非言语沟通形式与他
人进行交流.活动时间为3 h.主要活动有:你说我说,凝望你 的眼,你的心事我知道,欣赏与赞美,沟通心理剧. 第六单元:我的未来不是梦,结束团体训练.主要目的是

让成员分享训练后的收获,对未来生活有适当的估计,建立新
的自我形象,面向新的生活.时间为2 h.主要活动有化装舞 会,真情告白,生涯设计,笑迎未来. 1.3统计分析测试结果采用北京航空大学学生心理咨询中

心开发的WJZ心理测验与统计软件进行原始数据处理,采用
SPSS

10.0统计软件包进行统计.

2结果
2,1

团体咨询前后贫困医学生SCL一90各因子分比较

A组

和B组团体咨询前后比较,除躯体化因子分没有显著变化外, 其他各项因子分均明显下降,差异有统计学意义.见表1.

表1 SCL一90因子分及总分 总j于 月区体化 强迫 人际关系敏感 抑郁 焦虑 麓对 恐怖 偏执 精神病性 A组干预后1

45名贫困生SCL一90各项因子碍分团体咨询前后比较(z±s) B组干预前2
198.18±38.79

B组干预后3
166.27±35.13

tl与2值t2-%3值
5.15+" 2.79++

143.43±30.09 1.35-4-0.33 1.84±0.42
1.81±O.54

1.69-I-0.46 2.67±0.55 2,57±0.67 2.38±0.61 2.22土0.62
2.01±0.55

1.56±0.41 1.92±0.48 1.99土0.60 1.98±0.53 1.83±0.59 1.62±0.45
1.53±0.51

2.77—0.97
5.54..4.71''

4.08—
4.40+'

3.4l''

1.63±0.50 1.54±0.36 1.43±0.39 1.44±0.38 1.53±0.45 1.58-t-O.40

2.27+ 2.09+ 2.5l" 2.44"
2.24+

4.37~
3.97".

1.95±0.60 2.12±0.65 2.21±0.51

1.73±0.46 1.76±O.42

3.31~ 3.45— 4.49— 垒:墅::

3.12+.

基丝
注:*P<0.05.**P<0.Ol.

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2:堡:

万 方数据

2112

土圄主垫墨生至堂±!旦箜婴鲞箜!塑
A,B

g塾也』墅b堕!坐虫:丛艘壁兰塑:y堂:垫:盟!:1

2.2团体咨询前后贫困医学生UPI测试结果比较

2组

生的心理健康水平明显提高,差异有统计学意义.其中A组学 生团体咨询后与B组学生团体咨询前比较(t=5.85,尸<0. 01),以及B组学生团体咨询前后比较(t=4.34,P<0.01),差异 均有统计学意义. 2.3团体咨询前后贫困医学生SeT检测结果比较A组和B

团体咨询前筛选为第一类的学生(总分≥25分,第25题作肯定
选择者)为35人,占总干预对象的77.78%;咨询后筛选为第一 类的学生为8人,占17.78%,比例明显下降,差异有统计学意 义(72=102.80,P<0.01).A组学生团体咨询后UPI得分为 (15.00±9.51)分,B组学生团体咨询前后UPI得分分别为 (30.63±7.89)和(17.77±10.94)分.经t检验,咨询后贫困学

组学生干预前后自我概念各因子分和总分均有所提高,差异有
统计学意义.见表2.

表2 自我概念各因子分及总分 个人自我 社会自我 理想自我 身体自我 社交自我 能力自我 现实自我 心理健康 总分 注:*P(0,05,**P<0.Ol.

45名贫困医学生自我概念各因子得分团体咨询前后比较(Ⅳ±s) B组干预前2
12.41±5.69
11.91±4.92 16.95±4.57

A组干预后1
19.17±6.62

B组干预后3
16.93±6.12
17.00±5.55 20.95±4.34

18,96士5.99
22.22±4.58

18.26±6.11 24,35士5.09 18.09±6.47
36.13±12.14 15.91±10.13 60.35±15.30

11.95±4.19 18.00±6.70
10.32±6.1l 24.32 4-10.08 7.36士8.13

17.27±4.08
22.27±6.71

£I与2值 3.58— 4.21— 3.78— 3.93— 3.16—
4.04+.

f2邬值
2.48+

3.14一 2.91一 4.17一
2.06. 2.48+ 2.08+
2.15"

15.32±6.91 31.1l±11.08 12.95±8.70 54.86±14.41

40.27±13.37

3.46— 3.04— 4.57—

3.40一

3讨论 3.1团体咨询效果显著研究结果表明,经过团体心理咨询 活动的干预,贫困大学生的心理健康水平得到不同程度的提 高,说明团体咨询确实能够有效地改善贫困医学生的心理健康 状况,且在2组的团体培训中,A组成员参与活动的积极性较B 组高,分享经验与感受时比B组主动与开放,因此心理健康水 平提高较为明显. 3.2团体咨询成效分析通过团体咨询的方式,能将每个成 员的积极性调动起来,形成团体成员间的心理互动.通过精心 设计的一系列针对性团体训练活动,让成员们得到思想上的交

果","走出圈外","天生我才"等自我探索的活动,贫困学生对

自己的性格,价值观,生活态度等有了更全面的认识,并从其他
成员那里得到关于自我肯定和否定的反馈,发现和了解了自己

的长处和优势.旧的自我概念受到怀疑和冲击,经过反思他们
逐渐认识到人和人不同,别人喜欢的未必是适合自己的.在团

体领导者的引导下,成员们学会合理运用社会化比较策略,真
正地认识自我,培育和增强自尊和自信心.在"生涯设计"中他 们学会保持适中的自我期望水平,给自己制订了适合自己的奋

斗目标,力求在实践中发展,完善自己.成员的自我概念得到 了调整和改善,更有信心面对贫困,面对生活中的困难与挑战. 3.2.4学会宽容,懂得如何与人交往贫困生大多来自农村, 由于成长的生活环境,文化层次,家庭经济状况和个性等原因,
很多人到大学后交往范围几乎是限定在本班内,同性之间,甚 至本宿舍里.本次训练中专门设计了提高贫困生人际交往能 力的活动,如"你说我说","凝望你的眼","你的心事我知道",

流和共鸣,借助每个成员的力量从根本上解决自己的心理问
题,可以收到较好的咨询效果. 3.2.1学会以开放的心态与环境接触 团体给贫困学生提供

了一个安全,理解,同情,温暖的环境氛围,他们在这样的环境 氛围里可以真实地,坦率地开放自己,诉说由于家庭贫困引起 的种种体验和感受.许多学生在训练前总认为,他们的某些体 验是自己所独有的,会受别人或集体的排斥,取笑.通过"热 座","突破困境","假如你是我"等活动,在团体所营造出的坦

"欣赏与赞美",沟通心理剧等,不仅为大家提供了一个交往平
台,让成员学习了与人交往的技巧,而且使学员真正认识到:只

要真诚地开放自己,给别人一个机会,年轻的心原本是很容易 沟通的;只有自己伸出手,才可以握到别人的手.而且还认识
到:世界上没有完全相同的人,和你不一样才是正常,千万不要 以己度人.宽容一点,自己会快乐更多.成员抱着改变的愿望 去积极模仿,练习,并将这样的认识延伸到生活中,开始主动而 自信地和别人交往,人际交往能力逐渐提高.

诚,关怀和安全的气氛中,成员们自由畅快地倾吐内心的苦闷
和困惑,互相交流个人的想法和情感,他们常常会感到团体中 的其他人竟然也有着相同的困惑与忧虑,自己并不是最糟糕 的.分享了每一活动的经验与感受之后,他们获得了一种如释 重负的轻松感,转变了先前的态度,认为开放自己,真诚地接纳 别人,就会共有一片蓝天.团体形成的某种凝聚力和压力,使 得成员在行为或态度上做出了某些改进. 3.2.2开阔了思路,学习了新的经验,生活态度更加积极 由

4参考文献 [1]汪向东.心理卫生评定量表手册.增订版.北京:中国心理卫生杂
志社,1999:31—35.

于处在特定的年龄阶段,加上经济困难给自己的学习生活带来 的窘境,年轻的贫困学生容易以片面,甚至消极的眼光看待生 活.参加训练后,由于成员们面对的是同样的困境,需要处理 的是同样的麻烦,成员之间互相影响,互相启发,开阔了思路, 学习了处理问题的新经验和方法,进而改变了以前消极悲观的 思想,变得乐观起来,对自己的未来充满信心. 3.2.3形成正确的自我概念,增强了自信心 通过"我的苹

[2]王建中.WJZ心理测验与统计软件系统.北京:北京航空大学学生
心理咨询中心. [3]欧阳文珍.实验心理学:心理实验的设计.合肥:安徽大学出版社,
1998:21—49.

[4]樊富珉.团体心理咨询.北京:高等教育出版社,2005:214—252. (收稿日期:2(707-01一18)

万 方数据

团体咨询对贫困医学生心理健康的干预效果评价
作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 被引用次数: 蓝琼丽, 韦成全, 秦小云, 赵世英, 黄艳珍 柳州医学高等专科学校,广西,545006 中国学校卫生 CHINESE JOURNAL OF SCHOOL HEALTH 2007,28(8) 4次

参考文献(4条) 1.汪向东.王希林.马弘 心理卫生评定量表手册 1999 2.王建中 WJZ心理测验与统计软件系统 3.欧阳文珍 实验心理学:心理实验的设计 1998 4.樊富珉 团体心理咨询 2005

相似文献(10条) 1.期刊论文 于长林 社区精神卫生咨询230例分析 -中国民康医学2009,21(18)
我院2007年3月至2009年3月社区精神病防治工作结果表明,社区精神卫生咨询工作的开展方便了群众咨询,就诊,有效防止各种精神障碍的发生与发 展.现报告如下:

2.期刊论文 王志英 精神卫生咨询500例分析及对策 -中华护理杂志2002,37(9)
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5.期刊论文 向慧.张亚林.曹玉萍.XIANG Hui.ZHANG Ya-Lin.CAO Yu-Ping 我国心理治疗与咨询从业人员的职业压 力调查 -中国临床心理学杂志2007,15(6)
目的:了解国内心理治疗与咨询从业人员的职业压力状况.方法:采用职业压力指标第二版(OSI-2)对110名心理治疗与咨询从业人员进行横断面调查 .结果:心理治疗与咨询从业人员的职业压力低于国内的在职管理人员(P<0.05);心理治疗与咨询从业人员的压力源依次是工作负荷过重,人际关系,个 人责任,工作琐事,单位组织气氛,上级赏识,工作家庭平衡,管理角色;心理治疗与咨询从业人员工作年数越短,压力感受越强烈 (F=1.838,P<0.05);无转行倾向的从业者压力感受低于有转行倾向者(F=5.071,P<0.05).结论:心理治疗与咨询从业人员的工作压力较低,个人背景差异 (从业时间,有无转行倾向)影响从业者的压力感受.

6.学位论文 朱晓彤 上海心理健康热线咨询电话10年概况分析 2002
该文的目的是要了解上海心理健康热线的一些特点与不足,以求更好地发展这项心理热线事业.小结:(1)上海心理健康热线能够适应社会对心理健 康知识的需求,可以简单,有效地处理一些心理问题.(2)情绪,精神病,恋爱问题是求询者中最常见的问题,尤其是精神病问题逐年上升已占据了求询 问题的首位位置.(3)热线的服务对象以上海地区的青年人为主,大学人群逐年上升,普通的社会工作者是热线求询的主体,但其中学生也占了一定的比例 ,男女求询者比例大致相等.(4)一些特殊的求询问题由于其在人群中有特殊的分布,也能体现出各自的特点.(5)咨询员具备一定的专业素质,但是对于 一些少见又突然的问题仍需要培养一定的应对能力,对于一些心理专业技术要求较高的应对策略还需要加强培训.(6)上海心理健康热线应该在一定条件 下设立某些特殊问题的专线,将能更好地为社会提供服务.

7.期刊论文 柳海.李秀 大学生心理咨询中的价值干预 -中国学校卫生2006,27(4)
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8.期刊论文 舒兵.易善志 义务精神卫生咨询800例分析 -医学与社会2000,13(3)
随着现代社会的不断发展,人们的生活节奏,工作压力,价值观念等都发生了很大的变化,精神负荷相应加重,各种心理及精神障碍的发生率相应提高 .为了普及精神卫生知识,扩大医院影响,我们每周六在市区进行精神卫生知识的宣传和义务精神卫生咨询,现将800例资料分析报告如下:

9.期刊论文 蒋奖.许燕.张姝玥.陈浪 心理咨询师工作倦怠调查 -中国心理卫生杂志2004,18(12)

目的:了解国内心理咨询师的工作倦怠现状.方法:采用Maslach倦怠量表-服务行业版(MBI-HSS)对171名心理咨询师进行了调查.结果:(1)人口统计学 变量方面,男性咨询师去人性化程度比女性严重(t=2.233,P<0.05),同时比女性体会到更多的个人成就感(t=1.976,P<0.05);年轻咨询师情绪疲惫程度比 年长咨询师严重(F=3.366,P<0.05);从业时间短的咨询师去人性化程度更严重(t=2.072,P<0.05),个人成就感更低(t=-2.939,P<0.05);在婚姻状况和受 教育程度方面,心理咨询师工作倦怠不存在显著差异.(2)咨询时间方面,咨询师周咨询时间越长,去人性化程度越严重(t=-1.970,P<0.05).(3)工作场所方 面,在学校工作的咨询师去人性化程度显著低于在医院工作的咨询师(F=3.255,P<0.05).结论:心理咨询师的工作倦怠在性别,年龄,从业时间,周咨询 时间和工作场所方面存在差异.

10.期刊论文 汤雅婷.张静.牛振香.邹锦慧 团体咨询对高校学生心理健康状况的影响 -中国学校卫生2006,27(7)
目的探索团体咨询对降低大学生人际交往焦虑程度的影响,为提高大学生的心理健康状况提供依据.方法根据SCL-90和IAS测量的情况,选取某医学院 26名大学生,以IAS值高分(≥60)为第1组,其余(<60分)为第2组,进行团体咨询6周;用SCL-90,IAS和SAD进行前,后测.结果咨询后,2组学生SCL-90,IAS和 SAD得分均明显下降,交往主动性增强,人际交往信心增加,社交技能有所提高,社交回避倾向下降,自我接纳程度增高.结论团体咨询较单一的心理健康教育 课程能更有效地降低大学生交往焦虑.

引证文献(4条) 1.蓝琼丽.唐峥华.秦小云.赵世英.黄苏丽.吴俊端 医学院校贫困大学生心理健康干预效果分析[期刊论文]-中国公 共卫生 2009(9) 2.储昭帅.才忠喜 团体心理辅导对高校贫困生人际关系和自尊的影响[期刊论文]-牡丹江师范学院学报(哲学社会 科学版) 2009(2) 3.张冉.吕心瑞 剖析中职卫校新生不健康心理的来源及对策[期刊论文]-卫生职业教育 2008(23) 4.田秀荣.于琪.郭缙 城镇与农村生源大学生心理状况分析及对策[期刊论文]-中国高等医学教育 2008(6)

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