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2017年高考数学备考策略(提分必备)


第一部分 第二部分 研究篇——明确方向 策略篇——科学备考 第 一 部 分 把握脉搏、明确方向 考纲研究 考题研究 研 究 篇 一、研考纲,明思路 第 《考试大纲》既是命题的准绳, 一 更是复习的依据。 部 14、15、16三年的全国新课标数学学科 分 《考试大纲》基本没有发生变化。 研 究 篇 能力 考 纲 知识 考 题 考纲研究 第 一 部 分 1、知识要求 (1)分为三个层次:了解、理解和掌握; 了解:要求对所列知识的含义有初步的、感性的认 识,知道这一知识内容是什么,按照一定的程序和步 骤照样模仿,并能(或会)在有关的问题中识别和认 识它。 理解:要求对所列知识内容有较深刻的理解认识, 知道知识间的逻辑关系,能够利用所学的知识内容对 有关问题进行比较、判别、讨论,具备利用所学知识 解决简单问题的能力。 掌握:要求能够对所列的知识内容进行推导证明, 能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论,并 加以解决。 研 究 篇 考纲研究 第 一 部 分 1、知识要求 研 究 篇 对于支撑数学的主干知识多为理解、掌握,非主干 知识多为了解。 同时考纲也对各知识点提出了明确的要求,像函 数、数列、不等式、平面向量、圆锥曲线、概率、立 体几何、导数都提出了较高要求,因而这些内容是高 考命题的重点和热点,高考将以这些内容为背景来命 制解答题。 (a)明确考查的知识点; (b)明确哪些知识是考纲降低要求或不作要求的; (c)明确哪些知识是重点要求的; 考纲研究 第 一 部 分 1、知识要求 (2)重视知识的交汇。 考纲中虽对孤立的知识点做了明确要求,但高考中 越来越重视知识点间的交汇命题,同时《考试大纲》 明确要求,要从学科的整体高度和思维价值的高度考 虑问题,在知识网络交汇点设计试题,使对数学基础 知识的考查达到必要的深度。随着新课程改革的不断 深入,知识网络的交汇点正在不断丰富,函数导数、 方程与不等式、平面向量与三角函数,解析几何与平 面向量、概率统计与计数原理,数列与不等式、数列 与导数、解析几何与三角,已毫无争议地成了知识网 络交汇点,因而理所当然地成了高考命题的热点。 研 究 篇 考纲研究 第 一 部 分 2、能力要求 考纲对能力立意的解读 研 究 篇 ①以数学内容为基点,以基本的推理能力和思维 能力为立足点,突出考查一般能力的具体表现, 定量的测量学生的学习能力。 ②以多元化、多途径、开放式的设问背景,全面 测量学生的观察、试验、联想、猜想、归纳、类 比、推广等思维活动的水平,激发学生探求精神, 求异创新的新思维,体现“过程与方法”的思想。 ③以能力考查为核心,测量学生的可持续学习的 能力。 考纲研究 第 一 部 分 2、能力要求 空 间 想 象 能 力 抽 象 概 括 能 力 推 理 论 证 能 力 研 究 篇 运 算 求 解 能 力 数 据 处 理 能 力 应 用 意 识 创 新 意 识 考纲研究 第 一 部 分 2、能力要求 考纲这样要求: 运 算 求 解 能 力 会根据法则、公式进行正确运算、变 形和数据处理, 能根据问题的条件,寻找与设计合理、 简捷的运算途径;能根据要求对数据 进行估计和近似计算. 研 究 篇 考纲研究 第 2、能力要求 一 部 高考这样考查: 分 研 究 篇 集合的运算、解不等式、解三角形、复数运算、解析 几何、导数、概率统计都需要较高的运算求解能力, 这里的运算能力不仅指根据公式法则进行正确运算, 还要求考生掌握一定的运算技巧

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