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李清照声声慢课件PPT


声声慢
李清照

学习重点:

1、体会词人作品中别样的“愁”情。

2、学会分析诗词意象,掌握情景交融的写作手法。

注意慢词的节奏感

品读感知:
你读出了词人怎样的情绪?

怎一个愁字了得!

知人论世
李清照(1084~约1151):号易安居士, 山东济南人,是位才华出众的女词人。十八岁 嫁给太学士赵明诚为妻。早期生活优裕,家 庭美满,与丈夫共同致力于书画金石的搜集 整理。 公元1127年,金兵入侵,北宋灭亡。高 宗赵构仓皇南逃,重新立国,史称南宋。李 清照夫妻辗转南渡到建康(今南京市)。公 元1129年8月,赵明诚因病去世,时清照四 十六岁。

诗词解生平
点绛唇· 蹴(cù )罢秋千
蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦, 薄汗轻衣透。 见客人来,袜刬(chǎn)金钗溜。和羞走。 倚门回首,却把青梅嗅。 如 梦 令 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟, 误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

天真烂漫的少女时期

诗词解生平
一 翦 梅

红藕香残玉簟(dià n)秋。轻解罗裳(shang ),独 上兰舟。云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。花
自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消 除,才下眉头,却上心头。 醉 花阴 薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕 纱厨,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西 风,人比黄花瘦。

闲愁淡雅的少妇时期

诗词解生平
武 陵 春 风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休, 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双 溪舴艋舟,载不动许多愁。

声 声 慢 这次第,怎一个愁字了得!

漂泊流离、孤苦无依的老妪时期

研读鉴赏—直抒胸臆
寻寻觅觅 冷冷清清 动作 环境 若有所失 寂寞冷清

直 抒 胸 臆

凄凄惨惨 戚戚

感受

凄凉惨淡

哀 怨 、 凄 苦

寻故人、故土、故国,寻而未得,故思人、思乡、 思国;思而不可得,故更显其哀怨、凄苦,更添其愁 绪,更难以忍受时事的变迁,自身的遭遇。
这次第,怎一个愁字了得!

研读鉴赏—借景抒情【意象分析】
你感知到了词中哪些描绘“愁”的意象 (与主观心灵相融合的、带有某种意蕴与情 调的客观形象)?这些意象又是如何表达词 人的愁绪的?请谈谈自己的见解。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》

主人下马客在船,举酒欲饮无管弦,
醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。

——白居易《琵琶行》
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 ——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

感知:酒是“愁”的象征

三杯两盏淡酒
并非酒淡,愁情太重,酒 力压不住心愁,自然也就觉得 酒味淡,这是一种主观感受。 一个“淡”字表明了作者晚年 是何等凄凉惨淡。

感知:酒是“愁”的象征。

怎敌他晚来风急。 晚、急:凄清、萧瑟 风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。
——杜甫《登高》

感知:秋风渲染愁情

雁过也,正伤心,却是旧时相识。 旧时:思人、思乡的惆怅之情。 乡心正无限,一雁度南楼。 ——唐〃赵嘏(gǔ) 云中谁寄锦书来? 雁字回时,月满西楼。

——李清照《一剪梅》

感知:过雁象征离愁

满地黄花堆积,憔悴损,如今有 谁堪摘? 堆积:菊花盛开,秋意正浓; 憔悴:词人憔悴受损,无心堪摘。 莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。

——李清照《醉花阴》

感知:黄花比喻女子憔悴的容颜

守着窗儿,独自怎生得黑! “独守”窗:千般期盼,万般失落。

宿空房,秋夜长,夜长无寐天不明;耿耿残灯 背壁影,萧萧暗雨打窗声。春日迟,日迟独坐天难 暮。 ——白居易的《上阳白发人》

梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。 点点滴滴:愁丝不断,似雨敲心头。 春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》 梧桐树,三更雨,不道离情正苦; 一叶叶,一声声,空阶滴到明。 ——温庭筠《更漏子》

感知:梧桐一叶而知秋,牵愁惹恨, 雨是哀伤、愁思的象征。

风 雁 酒 (晚、急) (旧时) (淡) 窗 黄花 (堆积) (独守) 梧桐 细雨

鉴赏意象时需领会其特殊 意蕴,并抓住其典型特征,即



可感知意境,体会情感。

借景抒情(间接抒情)

课堂小结

该词运用直抒胸臆及借景抒情的 手法,通过一系列的富有鲜明特征的 意象,描写了词人南渡后的生活状况 和精神面貌,抒发了词人的怀旧之哀、 悼亡之患,以寄寓故土之思、家国之痛。

那个南宋朝代 / 被车轮和马蹄践踏得支 离破碎 你只有在诗词里安身 / 一梦千年的情思 里 / 我回望着嗅青梅的女孩 / 才刚刚绿肥 红瘦 / 转眼已是菊花慵倦 帘卷西风的惆怅 / 填满了夜的空隙 / 载不动的离愁 / 搁浅了舴艋小舟 / 把酒待 月 / 融进疏影横斜的孤独 一段长长的距离 / 无论如何也走不进 / 那次误入的藕花深处 / 细碎的莲步 / 零落 的草木 / 破碎的家园 / 梧桐叶上还响着长 短句的韵致 我在生命的季节里 / 等你乘一叶兰舟 / 身着素衣绰约而来 / 帘下听雨 / 也许不再 是凄凉的风景

课后作业:
运用诗化的语言,再现诗歌的画面。

谢 谢 指 导


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